Unit 3 Is this your pencil Section A 1a-1c 教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit3IsthisyourpencilSectionA1a-1c教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容为人教版七年级英语上册Unit3"Isthisyourpencil"SectionA1a-1c。本节课主要围绕丢失物品和寻找物品的主题展开，通过学习本节课的内容，学生能够掌握询问和描述丢失物品的基本句型，并能运用所学知识进行实际交流。

1a部分通过一幅失物招领图引导学生学习询问和描述物品的句型，如"Isthisyourpencil?"和"Yes,itis./No,itisn't."。

1b部分提供了一篇对话，讲述了两个学生在失物招领处寻找自己丢失的物品的情景。学生通过阅读对话，进一步巩固询问和描述物品的句型，并学习如何询问对方丢失了什么物品。

1c部分的练习题要求学生根据图片和句子提示，完成对话，进一步实践所学句型。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.英语语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地使用疑问句和回答句型来询问和描述丢失的物品，提高他们的听说读写能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和尊重不同的文化背景，培养他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过参与课堂活动和完成练习题，学生能够发展他们的分析、推理和创新思维能力，提高他们的问题解决能力。

4.学习策略：通过自主学习和合作学习，学生能够掌握有效的学习策略，提高他们的学习效率和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇：本节课的重点词汇包括“pencil”、“pen”、“ruler”等学习用品词汇，以及“is”、“this”、“your”等基本词汇。教师需要引导学生正确拼读和理解这些词汇的含义。

（2）句型：本节课的重点句型为“Isthisyour...?”和“Yes,itis./No,itisn't.”。教师需要通过举例和练习，让学生熟练掌握这两个句型的用法。

（3）对话：本节课的重点对话为1b部分提供的失物招领对话。教师需要引导学生理解对话内容，掌握对话中的关键信息，并能够模仿对话进行实际交流。

2.教学难点：

（1）词汇：对于部分学生来说，记忆和区分“pencil”、“pen”、“ruler”等学习用品词汇可能存在困难。教师可以通过图片、实物展示等直观教学方法，帮助学生记忆和区分这些词汇。

（2）句型：对于部分学生来说，熟练运用“Isthisyour...?”和“Yes,itis./No,itisn't.”这两个句型进行实际交流可能存在困难。教师可以设计一些角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生在实际语境中练习和运用这两个句型。

（3）听力理解：对于部分学生来说，理解1b部分的对话内容可能存在困难。教师可以通过重复播放录音、分段讲解、引导学生关注关键信息等方法，帮助学生提高听力理解能力。

（4）文化差异：本节课涉及到的失物招领场景在不同的文化背景中可能存在差异。教师可以简要介绍相关文化背景，引导学生了解和尊重不同文化的差异。

四、教学方法

针对本节课的重点和难点，教师可以采用以下教学方法：

1.直观教学法：通过展示实物、图片等直观教具，帮助学生记忆和理解词汇和句型。

2.情境教学法：创设真实的失物招领场景，让学生在实际语境中练习和运用句型。

3.任务型教学法：设计一些小组讨论、角色扮演等任务型活动，提高学生的实际交际能力。

4.听力训练法：通过重复播放录音、分段讲解等方法，提高学生的听力理解能力。

5.文化导入法：简要介绍相关文化背景，引导学生了解和尊重不同文化的差异。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的失物招领场景，让学生在实际语境中练习和运用句型，提高学生的实际交际能力。

2.任务型教学法：设计一些小组讨论、角色扮演等任务型活动，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识解决实际问题。

3.交际法：引导学生进行pairwork和groupwork，鼓励学生积极参与课堂交流，提高学生的口头表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和教学视频，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，如使用互动式白板、在线问答等，增强课堂的互动性和趣味性。

3.实物教具：展示各种学习用品，如铅笔、钢笔、直尺等，帮助学生直观记忆和理解词汇。

4.练习册和在线练习：让学生完成练习册和在线练习，巩固所学知识，及时了解学生的学习情况。

5.学习平台：利用学习平台，发布学习任务和作业，方便学生随时随地学习，提高学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit3"Isthisyourpencil"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本单元内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本单元教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本单元的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的询问和描述物品的句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕失物招领场景展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验英语语言的应用，提高实践能力。

在本节课结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.学生能够掌握并熟练运用本节课的核心词汇，如“pencil”、“pen”、“ruler”等学习用品词汇，以及“is”、“this”、“your”等基本词汇。

2.学生能够准确地使用疑问句和回答句型来询问和描述丢失的物品，如"Isthisyourpencil?"和"Yes,itis./No,itisn't."，提高他们的语言表达能力。

3.学生能够理解并运用本节课所学的句型和词汇，进行实际的交流和沟通，培养他们的交际能力。

4.学生能够通过听力练习和对话交流，提高他们的听力理解能力，能够理解并回应他人的问题和建议。

5.学生能够通过观察和模仿，学习并掌握正确的书写和提问方式，提高他们的观察力和模仿能力。

6.学生能够通过参与小组讨论和角色扮演等活动，培养他们的合作精神和团队协作能力。

7.学生能够通过完成练习题和实际操作，巩固所学知识，提高他们的解决问题的能力。

8.学生能够理解并尊重不同的文化背景，提高他们的跨文化交际能力。

9.学生能够掌握有效的学习策略，如自主学习、合作学习等，提高他们的学习效率和自主学习能力。

10.学生能够对英语学习产生更浓厚的兴趣，增强他们的学习动力和自信心。教学反思与改进1.设计反思活动：

在本节课结束后，我将组织学生进行小组讨论，让他们分享对本节课的学习内容、教学方法和教学活动的看法。同时，我也会收集学生的作业和练习题，分析他们的学习效果，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施：

根据学生的反馈和作业分析，我将针对教学中的不足之处制定改进措施，并在未来的教学中实施。例如，如果学生认为某些词汇较难记忆，我可以增加更多的词汇练习和游戏，帮助他们巩固记忆。如果学生在对话交流中存在困难，我可以增加更多的互动活动，如角色扮演和小组讨论，提高他们的交际能力。此外，我还会根据学生的学习效果，调整教学内容和教学方法，确保教学更符合学生的实际需求。板书设计1.板书标题：Unit3"Isthisyourpencil"

2.重点词汇：pencil,pen,ruler,is,this,your

3.句型：Isthisyourpencil?Yes,itis./No,itisn't.

4.对话：1b部分失物招领对话

5.课堂活动：小组讨论、角色扮演

6.练习题：随堂练习题

7.总结：询问和描述丢失物品的句型，以及实际交流的技巧教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性，以及与同学的互动情况，评估学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过学生的小组讨论成果展示，评估学生在小组合作中的表现，如团队协作、沟通能力和问题解决能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对本节课知识点的掌握情况，如