2024秋六年级语文上册 第四单元 第13课 穷人教案 新人教版

2024秋六年级语文上册第四单元第13课穷人教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《穷人》是人教版六年级语文上册第四单元的第13课。本节课主要内容是学习穷人桑娜和渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，让学生感受穷人身上的美好品质。通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，体会人物的思想感情，提高朗读感悟能力。同时，本节课还旨在培养学生关爱他人、助人为乐的品质。教学过程中要注重对学生的朗读指导，引导他们通过朗读体会人物情感，感受穷人身上的美好品质。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过学习课文，学生能够理解并掌握文中关键词语和句子的含义，能够正确运用语言描述人物形象和情节发展。

2.思维发展与提升：学生通过分析课文内容，培养逻辑思维和批判性思维能力，能够从不同角度思考问题，对人物行为和品质进行合理评价。

3.审美与创造：通过朗读、讨论等方式，学生能够感受故事中的美，培养审美情感，并能够创造性地进行故事续写或角色扮演等活动。

4.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解和传承我国关爱他人、助人为乐的传统美德，提高对社会主义核心价值观的认识和理解。

5.自主学习与团队合作：学生在课堂上能够主动参与学习活动，与合作成员共同完成任务，培养自主学习能力和团队协作精神。三、学情分析考虑到所授课程为《穷人》，人教版六年级语文上册，我们需要对学生的学情有深入的了解。

首先，学生已经具备了基本的语文素养，能够独立阅读和理解简单的文章，对语文知识有了一定的积累。然而，面对较为复杂的课文内容，部分学生可能存在理解困难，特别是对于一些生活经验较少的学生，可能难以体会到穷人身上的美好品质。因此，在教学过程中，我们需要关注这部分学生的学习情况，通过引导和帮助他们更好地理解课文。

其次，在知识方面，学生已经学习了相关单元的课文，对关爱他人、助人为乐的主题有所了解。但针对本节课的具体内容，他们可能对于穷人生活状况和渔夫夫妇的行为动机等方面的理解存在问题。因此，在教学过程中，我们需要着重引导学生深入理解课文，感受人物品质。

再次，在能力方面，大部分学生已经具备了一定的朗读感悟能力和团队协作精神。但在批判性思维和创造性思维方面，部分学生可能较为薄弱。因此，在教学过程中，我们需要通过设计相关活动，激发学生的思维活力，培养他们的批判性和创造性思维。

此外，学生的行为习惯对于课程学习也具有重要影响。在教学过程中，我们需要关注学生的学习态度、课堂纪律等方面，营造积极、和谐的学习氛围。对于学习积极性较高的学生，我们要给予肯定和鼓励，使其充分发挥榜样作用；对于学习积极性较低的学生，我们要关注他们的学习需求，激发他们的学习兴趣。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《穷人》这篇课文所需的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解课文内容，准备与教学相关的一些图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些有关穷人生活状况的图片，让学生更直观地了解穷人的艰辛生活。此外，还可以准备一些有关关爱他人、助人为乐的案例视频，以便在课堂上进行讨论和分析。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个适合学习的环境，根据教学需要对教室进行布置。可以设置分组讨论区，让学生在课堂上能够进行小组讨论和合作学习。此外，还可以布置一些与课文内容相关的装饰，如在教室墙壁上贴上一些关于穷人、关爱他人的海报或标语，以增强学生的学习氛围。

5.教学工具：确保教师能够使用投影仪、音响设备等教学工具，以便进行多媒体资源的展示和播放。

6.分组安排：在课堂上，将学生分成若干小组，每组人数适中，以便进行小组讨论和合作学习。

7.学习任务单：为了帮助学生更好地理解和掌握课文内容，准备一份学习任务单，上面列出了本节课的学习目标和任务，以及相关的思考问题和讨论题目。学生可以按照任务单的要求进行学习和思考，以便更好地参与到课堂教学中。

8.课后作业：为了巩固学生对本节课内容的理解和掌握，准备一些与课文相关的课后作业，如阅读其他相关文章、写一篇关于穷人生活的短文等。作业难度要适中，既要能够考察学生对课文内容的理解，又要能够激发学生的学习兴趣。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《穷人》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过主动帮助他人的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索穷人身上的美好品质。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解穷人桑娜和渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。这个故事展示了关爱他人、助人为乐的传统美德，以及它在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的案例。这个案例展示了穷人身上的美好品质，以及它如何帮助我们理解关爱他人、助人为乐的重要性。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调桑娜和渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿这个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与关爱他人、助人为乐相关的实际问题。

2.朗读感悟：为了加深理解，我们将进行一个简单的朗读感悟活动。这个活动将演示课文中的情感表达和人物形象。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读感悟的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“穷人身上的美好品质在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了穷人桑娜和渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，以及关爱他人、助人为乐的传统美德。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对穷人身上美好品质的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）相关故事：提供一些与穷人生活、关爱他人、助人为乐等主题相关的的故事，如《爱心树》、《小王子》等，让学生在课后阅读，进一步拓宽视野。

（2）公益活动：介绍一些国内外的公益活动组织，如红十字会、联合国儿童基金会等，让学生了解这些组织的宗旨和活动，激发他们的爱心和公益意识。

（3）名人事迹：分享一些关爱他人、助人为乐的名人事迹，如雷锋、郭明义等，让学生从这些事迹中汲取正能量，树立正确的价值观。

（4）影视作品：推荐一些与主题相关的电影、电视剧，如《人间真情》、《暖春》等，让学生在观看过程中感受关爱他人、助人为乐的美好品质。

2.拓展建议

（1）阅读分享：鼓励学生在课后阅读提供的相关故事，并撰写读后感，互相分享阅读体验，提高写作和表达能力。

（2）公益活动参与：引导学生关注公益活动，参与志愿者服务，亲身体验关爱他人、助人为乐的过程，培养社会责任感和团队协作精神。

（3）名人事迹学习：组织学生学习关爱他人、助人为乐的名人事迹，开展主题班会或演讲比赛，引导学生从事迹中汲取正能量，树立正确的价值观。

（4）影视作品欣赏：安排课后时间观看推荐的电影、电视剧，引导学生从影视作品中感受关爱他人、助人为乐的美好品质，并进行小组讨论，提高审美鉴赏能力。七、重点题型整理1.细节理解题

题型示例1：根据课文内容，穷人桑娜和渔夫一共收养了多少个孩子？

答案：穷人桑娜和渔夫一共收养了两个孩子。

题型示例2：课文中提到的渔夫的工作是什么？

答案：渔夫的工作是打鱼。

题型示例3：为什么桑娜决定收养已故邻居西蒙的两个孤儿？

答案：桑娜决定收养已故邻居西蒙的两个孤儿是因为她同情他们的遭遇，并希望能够帮助他们度过困难。

2.推理判断题

题型示例1：根据课文内容，我们可以推断出桑娜是一个怎样的人？

答案：我们可以推断出桑娜是一个善良、乐于助人的人。

题型示例2：课文中没有直接描述渔夫的性格特点，但通过他的行为我们可以推测出他具有怎样的品质？

答案：通过渔夫收养孤儿和积极工作的行为，我们可以推测出他具有责任心和善良的品质。

3.词义理解题

题型示例1：请解释课文中“穷人”一词的含义。

答案：在课文中，“穷人”指的是生活困苦、经济条件较差的人们。

题型示例2：请解释课文中“关爱”一词的含义。

答案：在课文中，“关爱”指的是关心和照顾他人的情感和行为。

4.句子解析题

题型示例1：请分析课文中桑娜的心理活动句子：“她的心里充满了矛盾。”

答案：这句话表明桑娜内心处于矛盾之中，她可能既想收养孤儿，又担心自己的经济状况和生活压力。

题型示例2：请分析课文中的渔夫的句子：“他决定收养这两个孩子，因为他相信善良会有回报。”

答案：这句话展示了渔夫坚定的信念，他相信善良的行为最终会得到回报，这也是他收养孩子的动力。

5.课文内容概括题

题型示例1：请简要概括课文《穷人》的主要内容。

答案：课文《穷人》主要讲述了穷人桑娜和渔夫在生活困难的情况下，仍然决定收养已故邻居西蒙的两个孤儿，展现了他们关爱他人、助人为乐的美好品质。

题型示例2：请概括课文中所描绘的穷人生活的艰辛。

答案：课文描绘了穷人生活的艰辛，如渔夫打鱼的危险和不易，桑娜的家务劳动繁重，以及他们微薄的收入难以维持生计等。八、课堂在课堂上，我将通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。例如，在讲解课文《穷人》时，我会提问学生关于桑娜和渔夫收养孤儿的原因，以及他们如何体现关爱他人、助人为乐的品质。通过学生的回答，我可以了解他们对课文内容的理解程度，以及他们在阅读和理解上的困难。同时，我会观察学生在课堂上的表现，如参与讨论的积极性、小组合作的效果等，以便了解他们在学习过程中的态度和能力。此外，我还会进行课堂测试，如小测验或口头问答，以检验学生对课文内容和知识点掌握的程度。通过这些方式，我可以及时发现问题并进行解决，如针对理解困难的学生进行个别辅导，对参与度不高的小组进行激励等。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在布置作业时，我会根据课文内容和教学目标，设计一些与课文相关的练习题，如概括课文主要内容、分析人物形象、理解词语含义等。学生完成作业后，我会认