11 葡萄沟（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

11葡萄沟（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：统编版语文二年级上册《葡萄沟》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标1.语言理解与运用：通过阅读《葡萄沟》，学生能够理解课文内容，把握文中描绘的葡萄沟的自然风光和风土人情，提高对语言材料的分析、概括和推理能力。

2.文化自信：通过学习《葡萄沟》，学生能够了解我国独特的地域文化和民族风情，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

3.思维品质：培养学生独立思考、质疑问难的能力，激发学生想象力和创造力，使其能够从不同角度和层面去分析和理解课文。

4.审美创造：通过欣赏《葡萄沟》中优美的文字和意境，提高学生的审美情趣，培养其审美创造能力。

5.价值观：引导学生领悟课文中所传递的勤劳、善良、团结、奉献等正能量，使其在实际生活中能够践行社会主义核心价值观。重点难点及解决办法重点：

1.课文《葡萄沟》的字词理解和运用。

2.对课文内容的理解和描绘的葡萄沟的自然风光、风土人情的把握。

3.欣赏并领悟课文中的优美文字和意境。

难点：

1.对一些生僻字词的理解和运用。

2.对课文中所描绘的葡萄沟的自然风光和风土人情的深入理解和描绘。

3.培养学生独立思考、质疑问难的能力和审美创造能力。

解决办法：

1.对于生僻字词的理解和运用，可以通过查阅工具书，结合上下文理解，以及在课堂上进行互动交流，让学生在具体语境中理解和运用。

2.对于课文中所描绘的葡萄沟的自然风光和风土人情，可以通过图片展示、视频播放等辅助教学手段，帮助学生更直观地理解和把握。

3.培养学生独立思考、质疑问难的能力和审美创造能力，可以通过设置疑问、小组讨论、写读后感等教学活动，激发学生的思维活力，培养其独立思考和审美创造的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、教学光盘。

2.课程平台：统编版语文二年级上册教材、教学课件。

3.信息化资源：相关图片、视频、网络资料。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、情景模拟、角色扮演、写作练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《葡萄沟》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《葡萄沟》是什么地方吗？它有什么特别之处？”

展示一些关于葡萄沟的图片或视频片段，让学生初步感受葡萄沟的自然风光和风土人情。

简短介绍《葡萄沟》的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解《葡萄沟》的内容，把握文中描绘的自然风光和风土人情。

过程：

引导学生朗读课文，注意语音语调和情感的把握。

让学生默读课文，理解课文的大意和细节，回答相关问题。

3.课文分析与讨论（15分钟）

目标：通过分析课文，让学生深入了解葡萄沟的自然风光和风土人情，培养审美情趣。

过程：

分析课文中的描写手法和语言特点，让学生欣赏并领悟课文中的优美文字和意境。

讨论课文中所传递的勤劳、善良、团结、奉献等价值观，引导学生从中汲取正能量。

4.小组活动（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行讨论和创作。

小组内讨论该话题的内涵和意义，以及如何在实际生活中践行相关的价值观。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（10分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解和感悟。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的内涵、意义及如何在实际生活中践行。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的理解、分析和小组活动的成果等。

强调《葡萄沟》在培养审美情趣、领悟价值观等方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《葡萄沟》的读后感，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言理解与运用：学生能够理解并运用《葡萄沟》中的关键词汇和句子，提高阅读理解能力。

2.文化自信：学生能够了解和传承中华优秀传统文化，增强对中华民族文化的自豪感和自信心。

3.思维品质：学生能够培养独立思考、分析问题和解决问题的能力，提高逻辑思维和创新思维能力。

4.审美创造：学生能够欣赏并领悟《葡萄沟》中的优美文字和意境，培养审美情趣和创造力。

5.价值观：学生能够理解和践行课文中所传递的勤劳、善良、团结、奉献等正能量，形成正确的价值观和人生观。

具体表现在以下几个方面：

1.学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意和细节，正确回答相关问题。

2.学生能够分析和描述课文中的自然风光和风土人情，表达对美的感知和理解。

3.学生能够通过小组讨论和创作，展示对课文内容的深入理解和实际应用能力。

4.学生能够撰写一篇关于《葡萄沟》的读后感，表达对课文的理解和感悟。

5.学生在日常生活中能够践行课文中所传递的正能量，积极面对挑战，关心他人，贡献社会。课后作业1.学生能够运用课文中的词汇和句子，结合自己的生活经验，编写一个关于家乡的小故事。

答案示例：我的家乡是一个美丽的地方，有蓝天、白云和绿树。我最喜欢去的地方是我们的村庄，那里的人们非常友好和善良。每天早上，我都会看到人们在广场上晨练，他们笑着互相问候。我也会去河边玩耍，那里有清澈的水和漂亮的小鱼。我爱我的家乡，我希望你们也能来参观一下。

2.学生能够描绘一下自己心目中的葡萄沟，注意使用课文中的描述方法和语言特点。

答案示例：在我的想象中，葡萄沟是一个美丽的地方。那里的葡萄园一片连着一片，绿油油的叶子下面挂满了晶莹剔透的葡萄。当阳光照射下来，葡萄闪烁着光芒，像一颗颗宝石。在葡萄沟，人们勤劳地工作，笑容满面。他们团结合作，共同创造美好的生活。我渴望有一天能亲自去葡萄沟看看，感受那里的美好。

3.学生能够分析课文中所传递的勤劳、善良、团结、奉献等价值观，并结合自己的经历，谈谈对这些价值观的理解和体会。

答案示例：我认为勤劳是一种美德，它让我们能够努力工作，追求进步。在我的家庭中，每个人都非常勤劳，我们共同努力，让我们的生活变得更加美好。善良是一种品质，它让我们关心他人，乐于助人。我曾经帮助过一个需要帮助的老人，他感激地看着我，那一刻我觉得自己做对了。团结是一种力量，它让我们共同努力，共同进步。在学校的团队活动中，我深刻体会到了团结的重要性。奉献是一种精神，它让我们为他人着想，为社会做出贡献。我曾经参加过志愿者活动，帮助那些需要帮助的人，我感到非常自豪。

4.学生能够从课文中获取灵感，创作一幅描绘葡萄沟的绘画作品，注意表现课文中所描述的自然风光和风土人情。

答案示例：我画了一幅葡萄沟的风景画。画面中，葡萄园一片连着一片，绿油油的叶子下面挂满了晶莹剔透的葡萄。阳光照射下来，葡萄闪烁着光芒，像一颗颗宝石。画面中还有勤劳的人们在葡萄园里工作，他们笑着互相问候。画面背景是葡萄沟的自然风光，有青山、绿水和小桥。我希望通过这幅画，表达出葡萄沟的美丽和和谐。

5.学生能够运用课文中的描写方法和语言特点，写一段关于自己最喜欢的人的描述。

答案示例：我最喜欢的人是我的妈妈。妈妈是一个非常勤劳的人，她每天早早就起床，为我们准备好一切。妈妈还非常善良，她对每个人都很好，总是乐于助人。妈妈也很团结，她和爸爸一起努力，让我们的家庭更加幸福。妈妈还非常奉献，她为了我们，放弃了很多自己的时间和机会。我真的很爱我的妈妈，她是我最喜欢的人。反思改进措施在过去的一段时间里，我教授了《葡萄沟》这篇课文，对学生进行了语言理解和运用的训练，同时也关注了他们的文化自信、思维品质、审美创造和价值观的培养。在教学过程中，我尝试了一些新的教学方法和组织形式，也取得了一定的成效，但同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，在教学特色创新方面，我尝试了利用多媒体资源，如图片和视频，来帮助学生更加直观地理解课文中的自然风光和风土人情。这种方法在一定程度上激发了学生的兴趣，使他们能够更好地投入到课堂学习中。此外，我还设计了小组讨论的活动，让学生在讨论中思考和表达，提高了他们的合作能力和解决问题的能力。同时，我也鼓励学生在课后去发现和欣赏生活中的美，将课堂所学应用到实际生活中。

然而，在教学过程中也存在一些问题。我发现，在课堂管理方面，部分学生在小组讨论时过于活跃，导致讨论主题偏离了课文内容。为了解决这个问题，我需要更好地引导学生，确保他们在讨论时紧密围绕课文主题。此外，在教学方法上，我发现自己在课堂上过于依赖讲解，而忽视了学生的主动参与。今后，我需要更多地设计一些互动性强的教学活动，激发学生的参与热情，提