Unit 5 On the Road Developing Ideas P56-59 教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册

Unit5OntheRoadDevelopingIdeasP56-59教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册，Unit5OntheRoadDevelopingIdeasP56-59。本节课的主要内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：学生需要掌握与旅行相关的词汇，如landscape,tradition,strict,experienced等。

2.语法点：本节课主要讲解现在进行时态的用法，学生需要掌握现在进行时态的构成和用法。

3.阅读理解：学生需要阅读一篇关于旅行的文章，理解文章的主旨大意，并回答相关问题。

4.写作练习：学生需要根据所给的图片和问题，写一篇关于旅行的短文。

5.口语交流：学生需要围绕旅行的话题进行口语交流，表达自己的观点和感受。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用现在进行时态描述正在进行的动作，并在旅行主题下运用所学词汇和语法知识进行有效沟通。

2.文化意识：通过阅读关于旅行的文章，学生能够了解不同文化背景下的旅行习俗和传统，培养对多元文化的认知和尊重。

3.思维品质：学生在回答阅读理解问题和进行口语交流时，需要分析、推理和判断，培养逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习效果，培养自主学习和合作学习的能力。重点难点及解决办法重点：

1.现在进行时态的用法：学生需要掌握现在进行时态的构成和用法，能够正确运用现在进行时态描述正在进行的动作。

2.阅读理解：学生需要能够理解文章的主旨大意，并回答相关问题，提高阅读理解能力。

难点：

1.现在进行时态的用法：学生对于现在进行时态的构成和用法可能存在混淆，需要通过实例和练习进行巩固。

2.阅读理解：学生可能对于文章中的细节信息把握不够准确，需要通过阅读技巧的培养和练习来提高。

解决办法：

1.现在进行时态的用法：通过举例和练习，让学生反复练习现在进行时态的构成和用法，巩固知识点。

2.阅读理解：通过阅读技巧的培养，如快速寻找主题句、关注关键词等，引导学生准确捕捉文章中的细节信息，提高阅读理解能力。

突破策略：

1.现在进行时态的用法：设计有趣的语法游戏和练习，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.阅读理解：通过分组讨论和小组竞赛等方式，激发学生的思考和合作能力，提高阅读理解效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中英语外研版（2019）必修第二册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的旅行主题图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便学生进行小组讨论和合作学习。同时，准备展示台供学生展示他们的写作成果。

5.其他：确保教学过程中所需的投影仪、音响等设备正常运行，以及网络连接畅通，以便进行多媒体资源的展示和分享。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一段关于旅行的短片，让学生感受旅行的魅力。

问题提出：引导学生思考他们最喜欢的旅行目的地和原因。

学生分享：邀请几位学生分享他们的旅行经历和感受。

2.讲授新课（10分钟）

现在进行时态的讲解：通过示例和练习，讲解现在进行时态的构成和用法。

旅行主题词汇：介绍与旅行相关的词汇，如landscape,tradition,strict,experienced等。

3.巩固练习（10分钟）

练习一：填空题，让学生运用现在进行时态描述旅行中的场景。

练习二：阅读理解，回答关于旅行文章的问题。

小组讨论：讨论旅行中的有趣经历和感受。

4.课堂提问（5分钟）

针对讲授内容和巩固练习，提问学生以检查他们的理解和掌握情况。

5.写作环节（5分钟）

图片刺激：展示一幅旅行图片，激发学生的想象。

问题引导：提出关于旅行的问题，引导学生进行思考。

写作练习：让学生writeashortpassageabouttheirfavoritetravelexperience.

6.课堂展示（3分钟）

学生展示他们的写作成果，其他学生进行评价和反馈。

7.总结与作业布置（2分钟）

对本节课的内容进行总结，强调现在进行时态的用法和旅行主题词汇的重要性。

布置作业：让学生完成一篇关于旅行的短文，要求运用现在进行时态和所学词汇。

总共用时：45分钟

教学创新：在课堂提问环节，采用翻转课堂的形式，让学生通过小组讨论和回答问题的方式主动参与学习，提高他们的思维能力和合作能力。在写作环节，利用图片刺激和问题引导，激发学生的创造力和表达欲望，培养他们的写作能力。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用现在进行时态描述正在进行的动作，并在旅行主题下运用所学词汇和语法知识进行有效沟通。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下的旅行习俗和传统，培养对多元文化的认知和尊重。

3.思维品质：学生在回答阅读理解问题和进行口语交流时，能够进行分析、推理和判断，培养逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果，培养自主学习和合作学习的能力。

具体到本节课的内容，学生能够：

1.掌握现在进行时态的构成和用法，能够正确运用现在进行时态描述正在进行的动作。

2.理解文章的主旨大意，并能够回答相关问题，提高阅读理解能力。

3.围绕旅行的话题，运用所学词汇和语法知识进行口语交流，表达自己的观点和感受。

4.根据所给的图片和问题，写一篇关于旅行的短文，运用现在进行时态和所学词汇。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-提问：在课堂讲解和巩固练习环节，通过提问学生，了解他们对现在进行时态的用法和旅行主题词汇的掌握情况。

-观察：在课堂互动和小组讨论环节，观察学生的参与程度和表现，了解他们的学习状态和团队合作能力。

-测试：在课堂结束前，进行一次简短的测试，以评估学生对本节课内容的掌握程度。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-作业批改：认真批改学生的写作作业，指出其中的错误和不足，并提出改进建议。

-点评反馈：在课堂上对学生作业进行点评，分享优秀的作业示例，鼓励其他学生学习借鉴。

-鼓励与激励：对学生的进步和努力给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力和自信心。板书设计①艺术性：

-使用彩色粉笔进行板书，突出重点知识点和关键词。

-设计板书布局，使整个板书看起来整洁、美观、有层次感。

-在板书中加入与旅行相关的图片或图标，增加板书的趣味性。

②趣味性：

-设计有趣的板书题目，引起学生的兴趣和好奇心。

-在板书中加入一些与旅行相关的趣味性信息或小故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-通过提问、互动等方式，引导学生参与到板书设计中，增加他们的主动性和参与度。

③重点知识点、词、句：

-现在进行时态的板书：用简洁明了的方式展示现在进行时态的构成（Subject+be+verb+ing）和用法（描述正在进行的动作）。

-旅行主题词汇的板书：列出本节课所学的与旅行相关的词汇，如landscape,traditi