2024-2025学年高中英语 Unit 4 Body language英美文化欣赏（教师用书）教案 新人教版必修4

2024-2025学年高中英语Unit4Bodylanguage英美文化欣赏（教师用书）教案新人教版必修4科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中英语Unit4Bodylanguage英美文化欣赏（教师用书）教案新人教版必修4教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年高中英语Unit4Bodylanguage，主要涉及英美文化中身体语言的差异及其在交流中的作用。本节课将围绕以下几个部分展开：

1.词汇学习：学生将学习与身体语言相关的词汇，如gesture,posture,facialexpression等。

2.语法点：本节课将重点讲解动词短语的用法，如"use...todo"和"do...with..."，并运用这些短语描述身体动作。

3.阅读理解：学生将通过阅读关于英美文化中身体语言差异的文章，了解不同文化背景下身体语言的含义和作用。

4.听力训练：通过听力材料，学生将提高理解英语口语表达的能力，并学会在实际交流中运用所学知识。

5.口语表达：学生将有机会在小组活动中用英语讨论身体语言的差异及其在交流中的重要性。

6.文化欣赏：本节课将通过介绍英美文化中的身体语言，使学生了解并欣赏不同文化的交流特点。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.语言能力：在教师的指导下，学生将能够运用所学词汇和语法知识，准确、恰当地描述和讨论不同文化背景下的身体语言现象。

2.文化意识：通过对比分析英美文化中的身体语言差异，学生将能够增进对英语国家文化的了解，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：在阅读和听力活动中，学生将能够分析、归纳和总结文章中的主要观点，提高批判性思维能力。

4.学习能力：在小组讨论和互动交流中，学生将能够自主探究、合作学习，培养自主学习和合作学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是英美文化中身体语言的差异及其在交流中的作用。具体重点内容包括：

（1）词汇学习：学生需要掌握与身体语言相关的词汇，如gesture,posture,facialexpression等。

（2）语法点：学生需要理解并运用动词短语"use...todo"和"do...with..."来描述身体动作。

（3）阅读理解：学生需要通过阅读文章，了解不同文化背景下身体语言的含义和作用。

（4）听力训练：学生需要提高理解英语口语表达的能力，并学会在实际交流中运用所学知识。

（5）口语表达：学生需要在小组活动中用英语讨论身体语言的差异及其在交流中的重要性。

（6）文化欣赏：学生需要了解并欣赏不同文化的交流特点。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

（1）身体语言词汇的掌握：学生可能对一些身体语言词汇的含义和用法不够熟悉，需要在教学中进行针对性的讲解和练习。

（2）动词短语的运用：学生可能对动词短语"use...todo"和"do...with..."的用法不够清晰，需要通过例句和练习进行讲解和巩固。

（3）文化差异的理解：学生可能对英美文化中的身体语言差异不够了解，需要通过对比分析和实际案例来帮助学生理解和接受。

（4）听力理解的提高：学生可能在听力理解方面存在困难，需要通过反复练习和听力材料的筛选，提高学生的听力理解能力。

（5）口语表达的训练：学生可能在口语表达方面存在紧张和自信心不足的问题，需要通过小组讨论和互动交流，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。

（6）文化欣赏的培养：学生可能对不同文化的交流特点不够了解，需要通过引入实际案例和对比分析，帮助学生培养对不同文化的欣赏能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024-2025学年高中英语Unit4Bodylanguage英美文化欣赏（教师用书）》。此外，教师还需准备教材的电子版或其他备份，以应对突发情况。

2.辅助材料：为了增强学生对身体语言的理解，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些展示不同文化背景下的身体语言的图片和视频，以及英美文化中常见手势和面部表情的对照图表。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个适合学习和交流的氛围。可以设置分组讨论区，提供舒适的座椅和桌子，方便学生进行小组讨论和互动交流。此外，可以将教室内的电子设备（如投影仪、电脑等）连接好，确保教学过程中可以顺利使用多媒体资源。

5.网络和投影设备：确保教室内的网络连接正常，以及投影设备的清晰度和功能正常。

6.教学工具：教师需要准备黑板、粉笔等传统教学工具，以便在课堂上进行板书和重点知识的强调。

7.反馈表：准备一份反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈和建议，以便改进教学方法和内容。

8.教学计划：教师需提前制定详细的教学计划，包括每个教学环节的时间安排、活动内容和目标等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的课题“Bodylanguage”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握所学技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验所学知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握所学技能。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握所学技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生将能够准确、恰当地使用所学词汇和语法知识，描述和讨论不同文化背景下的身体语言现象。例如，学生能够正确使用动词短语"use...todo"和"do...with..."来描述身体动作。

2.文化意识：学生将增进对英语国家文化的了解，培养跨文化交际的能力。通过对比分析英美文化中的身体语言差异，学生将能够更好地理解和欣赏不同文化的交流特点。

3.思维品质：学生的分析、归纳和总结能力将得到提高。在阅读和听力活动中，学生将能够分析文章中的主要观点，归纳总结文章内容，并能够批判性地思考和评价文章观点。

4.学习能力：学生的自主学习和合作学习能力将得到培养和提升。通过课前自主探索和课中小组讨论等活动，学生将能够培养独立思考和合作学习的能力，提高自主学习和解决问题的能力。

5.口语表达：学生的口语表达能力将得到锻炼和提高。在小组讨论和互动交流中，学生将能够更加自信地用英语讨论身体语言的差异及其在交流中的重要性，提高口语表达的准确性和流利性。

6.文化欣赏：学生将对英美文化中的身体语言有更深入的理解和欣赏。通过学习不同文化背景下的身体语言差异，学生将能够更好地理解和尊重不同文化的交流方式，培养对文化多样性的欣赏和尊重。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.词汇学习：学生需要回顾本节课所学的身体语言相关词汇，如gesture,posture,facialexpression等，确保能够准确、恰当地使用这些词汇。

2.语法点：学生需要复习本节课所学的动词短语"use...todo"和"do...with..."的用法，确保能够正确运用这些短语来描述身体动作。

3.文化差异：学生需要回顾本节课所学的英美文化中身体语言的差异，并能够结合具体案例进行分析。

4.听力理解：学生需要回顾本节课所学的听力材料，确保能够理解并运用所学知识来理解英语口语表达。

5.口语表达：学生需要回顾本节课所学的口语表达技巧，确保能够自信地用英语讨论身体语言的差异及其在交流中的重要性。

6.文化欣赏：学生需要回顾本节课所学的不同文化的交流特点，确保能够理解和尊重不同文化的交流方式，培养对文化多样性的欣赏和尊重。

当堂检测：

1.词汇填空：给出一段关于身体语言的英文文章，让学生在空白处填入适当的词汇，如gesture,posture,facialexpression等。

2.语法应用：给出一段关于身体语言的英文文章，让学生在空白处填入适当的动词短语"use...todo"和"do...with..."。

3.文化差异分析：给出一段关于英美文化中身体语言差异的英文文章，让学生分析并讨论文章中的主要观点，归纳总结文章内容。

4.听力理解：给出一段关于身体语言的英文听力材料，让学生听后回答相关问题，确保能够理解并运用所学知识来理解英语口语表达。

5.口语表达：给出一个关于身体语言的英文口语表达场景，让学生用英语进行讨论，确保能够自信地用英语讨论身体语言的差异及其在交流中的重要性。

6.文化欣赏：给出一段关于不同文化的交流特点的英文文章，让学生分析并讨论文章中的主要观点，归纳总结文章内容，并能够批判性地思考和评价文章观点。教学反思今天，我教授了2024-2025学年高中英语Unit4Bodylanguage，主要内容是英美文化中身体语言的差异及其在交流中的作用。这节课的目的是让学生通过学习身体语言的词汇、语法、文化差异等方面的知识，提高他们的英语语言能力、文化意识和思维品质。

首先，我通过发布预习任务，让学生提前了解本节课的内容，培养了他们的自主学习能力。但是，我发现有些学生没有认真完成预习任务，在课堂上表现出对知识点的理解不够深入。因此，我需要在今后的工作中加强对学生的监督，确保他们能够认真完成预习任务。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动等方式，帮助学生理解和掌握本节课的内容。但是，我发现学生在小组讨论和角色扮演等活动中，有些学生参与度不高，这可能是因为他们对本节课的内容不够感兴趣或者缺乏自信。因此，我需要在今后的工作中通过更多的互动式教学，激发学生的兴趣和自信，提高他们的参与度。

最后，在课后拓展应用环节，我通过布置作业和提供拓展资源，帮助学生巩固所学知识。但是，我发现有些学生对作业的完成情况不够认真，这可能是因为他们对本节课的内容不够重视或者缺乏自律。因此，我需要在今后的工作中加强对学生的指导和监督，确保他们能够认真完成作业。板书设计①重点知识点：在黑板上列出本节课的重点知识点，如英美文化中身体语言的差异、动词短语"use...todo"和"do...with..."的用法等，以便于学生理解和记忆。

②词句展示：在黑板上展示与本节课相关的词汇和句型，如gesture,posture,facialexpression等，以及例句，以便于学生学习和应用。

③艺术性趣味性：在黑板上设计一些与身体语言相关的艺术性图案或趣味性插图，如手势图标、面部表情等，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，可以采用彩色粉笔或贴纸，使板书更加生动和有趣。课后作业1.词汇学习：请用本节课所学的词汇描述以下场景：

a.一位老师在课堂上鼓励学生提问。

b.一位朋友在餐馆里点餐。

c.一位面试官在面试过程中对候选人表示