9-2《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

9-2《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9-2《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册课程基本信息1.课程名称：高中语文《永遇乐·京口北固亭怀古》教学

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版高中语文必修上册

3.授课时间：课时安排为45分钟

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.通过分析《永遇乐·京口北固亭怀古》的历史背景和文学特点，使学生理解并掌握诗词的基本分析方法。

2.培养学生对古典文学的兴趣，提高学生对古文诗词的鉴赏能力。

3.通过诗词学习，引导学生了解中国古代历史，增强学生的文化素养。

三、教学内容

1.诗词背景介绍：介绍诗人杨慎的生平和创作《永遇乐·京口北固亭怀古》的历史背景。

2.诗词文本分析：带领学生逐句解析诗词内容，理解诗中的意象、情感和主题。

3.诗词鉴赏技巧：引导学生运用诗词鉴赏的基本方法，如关注标题、作者、注释、意象等，深入理解诗词。

4.诗词文化拓展：通过对比其他相关诗词，拓宽学生对古代文学的认识，增强学生的文化素养。

四、教学过程

1.导入：以问题引发学生思考，如“你们对古代诗词有什么感受？”引导学生分享自己的观点。

2.诗词背景介绍：简要介绍诗人杨慎的生平和创作背景，为学生理解诗词打下基础。

3.诗词文本分析：逐句解析诗词内容，引导学生关注诗中的意象、情感和主题。

4.诗词鉴赏技巧：引导学生运用诗词鉴赏的基本方法，如关注标题、作者、注释、意象等，深入理解诗词。

5.诗词文化拓展：对比其他相关诗词，拓宽学生对古代文学的认识，增强学生的文化素养。

6.总结与作业布置：对本节课的内容进行总结，布置相关的作业，如写一篇关于《永遇乐·京口北固亭怀古》的鉴赏文章。

五、教学评价

1.学生参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与程度。

2.学生理解度：通过课堂提问和作业完成情况，评估学生对诗词内容的理解程度。

3.学生鉴赏能力：通过学生的作业和课堂表现，评估学生对诗词鉴赏方法的掌握和运用情况。

六、教学资源

1.教材：使用2023-2024学年统编版高中语文必修上册教材。

2.参考资料：收集相关的历史背景资料和诗词鉴赏方法的文章，供学生自主学习和参考。

七、教学注意事项

1.针对学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方式，确保教学的实用性和针对性。

2.在教学过程中，注重培养学生的思维能力和文化素养，引导学生深入理解和欣赏古代诗词。核心素养目标1.语言能力：通过分析《永遇乐·京口北固亭怀古》的文本，提升学生古文阅读能力，使他们在理解诗词的基础上，能够运用古文进行简单的表达和交流。

2.思维品质：培养学生通过诗词鉴赏，分析、推理和判断历史与文学问题的能力，锻炼他们的逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：通过学习《永遇乐·京口北固亭怀古》，使学生了解中国古代的历史文化，增强他们的文化自觉和民族自豪感。

4.学习策略：培养学生运用有效的学习策略，如诗词鉴赏方法，自主学习古文诗词，提高他们的学习能力。重点难点及解决办法1.重点：

-诗词文本分析：理解《永遇乐·京口北固亭怀古》中的意象、情感和主题。

-诗词鉴赏方法：掌握并运用诗词鉴赏的基本方法，如关注标题、作者、注释、意象等。

2.难点：

-诗词背景知识：了解诗人杨慎的生平和创作背景，以及诗词中的历史典故。

-诗词文化拓展：对比其他相关诗词，理解古代文学的特点和文化内涵。

3.解决办法：

-利用多媒体教学资源，如图片、音频和视频，帮助学生形象地理解诗词中的意象和情感。

-采用小组讨论和课堂分享的方式，让学生在合作学习中深入分析诗词主题和情感。

-提供相关的历史背景资料和诗词鉴赏的文章，帮助学生自主学习和理解诗词背景和文化内涵。

-通过课后作业和课堂练习，巩固学生对诗词文本分析和鉴赏方法的掌握。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解诗词的背景、意象和主题，引导学生理解诗词的基本内容。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗词的理解和感悟，促进学生之间的交流和思考。

-案例研究法：通过分析具体的诗词案例，让学生学会运用诗词鉴赏方法，提高鉴赏能力。

-项目导向学习法：布置相关的作业和项目任务，如写一篇关于《永遇乐·京口北固亭怀古》的鉴赏文章，引导学生自主学习和深入研究。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演诗人和历史人物，通过表演的形式，体验诗人的情感和创作背景。

-实验活动：组织学生进行诗词创作实验，尝试自己创作一首古诗词，培养学生的创造力和表达能力。

-游戏互动：设计相关的诗词游戏，如诗词接龙、诗词猜谜等，激发学生的学习兴趣，增加课堂的趣味性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体课件，通过图文并茂的方式，展示诗词的文本内容、意象分析和历史背景。

-视频：播放相关的历史视频和诗词朗诵视频，帮助学生更直观地理解诗词的意境和情感。

-在线工具：利用在线工具，如互动讨论板、在线问答系统等，促进学生与教师之间的即时互动和交流。

-纸质资料：提供相关的诗词鉴赏书籍和学术文章，供学生自主学习和参考。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如诗词网站、在线文学平台等，拓宽对古代文学的认识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《永遇乐·京口北固亭怀古》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道《永遇乐·京口北固亭怀古》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于古诗词的图片或视频片段，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

-简短介绍古诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍古诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解古诗词的实际应用或作用。

3.古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的古诗词案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗词的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗词解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗词相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗词的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代诗词鉴赏》：收录了许多经典的古诗词作品，包括唐宋诗词大家的代表作，供学生深入阅读和欣赏。

-《中国古代文学史》：介绍中国古代文学的发展历程，包括诗词、散文、小说等文体的演变，帮助学生了解古诗词的历史背景和文化价值。

-《诗词鉴赏入门》：系统介绍了诗词鉴赏的基本方法和技巧，如关注标题、作者、注释、意象等，为学生提供实用的鉴赏指导。

-《中国古代历史》：涵盖了中国古代历史的重要事件和人物，包括诗人杨慎所处的明朝时期，帮助学生更好地理解诗词中的历史典故和文化内涵。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生利用课后时间，选择一本与古诗词相关的书籍进行阅读，写一篇读后感，分享对古诗词的理解和感悟。

-引导学生自主搜索其他古诗词作品，尝试运用诗词鉴赏方法进行分析，培养学生的独立思考和鉴赏能力。

-鼓励学生参加学校或社区的古诗词朗诵活动，通过朗读和表演的方式，体验古诗词的美感和情感表达。

-建议学生参观博物馆或文化遗址，了解古代历史和文化，激发对古诗词的兴趣和热爱。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和积极性较高，大多数学生能够主动发言和参与讨论。学生对古诗词的兴趣明显提高，课堂氛围活跃。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够积极合作，提出了有深度的分析和独特的见解。学生能够运用所学知识分析诗词，并能够结合历史背景进行思考。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现良好，大部分学生能够正确回答问题，显示出对课堂内容的掌握程度较高。学生能够理解并运用诗词鉴赏方法，解决实际问题。

4.课后作业：学生提交的课后作业质量较好，能够看出学生在家庭中认真复习并深入思考。学生能够结合阅读材料，写出有深度和感悟的读后感。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，教师给予积极的评价和及时的反馈。教师鼓励学生继续保持学习的热情，并提出进一步的要求和指导，如在小组讨论中更加注重团队合作，提高表达和沟通能力；在课后作业中引导学生深入探究古诗词的内涵和历史文化背景，提升学生的鉴赏能力和文化素养。教师关注学生的个体差异，给予不同学生的个性化的指导和鼓励，帮助每位学生提高和成长。课后拓展1.拓展内容：

-《中国古代文学简史》：介绍中国古代文学的发展历程，包括诗词、散文、小说等文体的演变，帮助学生了解古诗词的历史背景和文化价值。

-《中国古代诗词鉴赏》：收录了许多经典的古诗词作品，包括唐宋诗词大家的代表作，供学生深入阅读和欣赏。

-《诗词鉴赏入门》：系统介绍了诗词鉴赏的基本方法和技巧，如关注标题、作者、注释、意象等，为学生提供实用的鉴赏指导。

-《中国古代历史》：涵盖了中国古代历史的重要事件和人物，包括诗人杨慎所处的明朝时期，帮助学生更好地理解诗词中的历史典故和文化内涵。

-《中国古代诗歌选》：精选了许多中国古代诗歌作品，包括《诗经》、《楚辞》、《唐诗》、《宋词》等，供学生深入阅读和欣赏。

-《中国古代诗歌研究》：介绍中国古代诗歌的研究方法和研究成果，帮助学生了解中国古代诗歌的学术研究现状和发展趋势。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间，选择一本与古诗词相关的书籍进行阅读，写一篇读后感，分享对古诗词的理解和感悟。

-引导学生自主搜索其他古诗词作品，尝试运用诗词鉴赏方法进行分析，培养学生的独立思考和鉴赏能力。

-鼓励学生参加学校或社区的古诗词朗诵活动，通过朗读和表演的方