五年级语文上册 第七单元 21 古诗词三首《长相思》说课稿 新人教版

五年级语文上册第七单元21古诗词三首《长相思》说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：五年级语文上册第七单元21课《长相思》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过学习《长相思》，使学生能够理解诗文内容，体会作者的情感表达，并能运用诗歌中的词语和句式进行语言表达。

2.思维发展与提升：通过分析诗文中的意象、修辞手法等，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。

3.审美鉴赏与创造：引导学生感受古典诗词的美，培养学生的审美情趣，激发学生对文学创作的兴趣。

4.文化传承与理解：通过学习《长相思》，使学生了解中国古代诗词的文化背景，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。教学难点与重点1.教学重点

（1）诗文内容理解：《长相思》描绘了作者在离家征战途中对家乡和亲人的思念之情。学生需要通过诗文阅读，理解作者的情感表达，以及诗中所运用的意象和修辞手法。

（2）词语解析：诗中有一些生僻词语，如“策略”、“军帖”等，学生需要掌握这些词语的含义，以便更好地理解诗文。

（3）诗文朗读与背诵：通过朗读和背诵，使学生感受诗词的韵律美，培养语感，提高文学素养。

2.教学难点

（1）情感体会：诗歌的情感内涵丰富，学生需要学会从中体会作者的情感，理解思念家乡和亲人的情感内涵。

（2）修辞手法分析：诗中运用了一些修辞手法，如比喻、拟人等，学生需要学会识别并理解这些修辞手法的表达效果。

（3）文化背景理解：学生需要了解《长相思》创作的历史背景，理解古代诗词的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感。

（4）创造性表达：在理解诗文的基础上，学生需要运用诗中的词语和句式，进行创造性表达，如仿写诗歌、编写故事等。

为实现教学重点和突破教学难点，教师应采用多种教学方法和策略，如讲解、示范、引导、讨论等，充分调动学生的学习积极性，提高学生的语文素养。教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师以讲解的形式向学生传授《长相思》的诗意、修辞手法和文化背景等知识，帮助学生理解诗文内容。

（2）互动讨论法：教师组织学生就诗文内容、修辞手法等进行讨论，鼓励学生发表自己的看法，提高学生的参与度和思维能力。

（3）情境教学法：通过设定相关情境，如角色扮演、故事编写等，让学生在具体情境中感受诗文情感，提高学生的情感认知。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：学生分组扮演诗中的角色，如作者、战士等，通过表演的形式表现角色的心情和情感，增强学生对诗文内容的理解。

（2）诗歌朗诵比赛：学生分组朗诵《长相思》，注意语气、节奏和情感的把握，培养学生的语感和表达能力。

（3）仿写诗歌：学生在理解诗文的基础上，仿写一首类似的诗歌，运用诗中的意象和修辞手法，锻炼学生的创造性表达能力。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：教师制作PPT，展示诗文内容、修辞手法、文化背景等知识，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放与《长相思》相关的视频资料，如古代战争场景、诗词朗诵等，帮助学生更好地理解诗文背景和情感。

（3）在线工具：利用在线工具，如互动问答、讨论区等，方便学生提问、交流和分享，提高学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《长相思》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《长相思》的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《长相思》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个与《长相思》相关的故事或案例，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解《长相思》的诗意、修辞手法和文化背景等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验相关知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《长相思》的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据《长相思》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与《长相思》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《长相思》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《长相思》是一首表达作者对家乡和亲人思念之情的古诗。在本节课中，我们将重点梳理以下知识点：

1.诗文内容理解：通过阅读和分析《长相思》，理解诗中的意象、情感表达和修辞手法。

2.词语解析：学习和掌握诗中的一些生僻词语，如“长相思”、“策略”等，理解其在文中的含义。

3.诗文朗读与背诵：通过朗读和背诵，感受诗词的韵律美，培养语感，提高文学素养。

4.文化背景理解：了解《长相思》创作的历史背景，理解古代诗词的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感。

5.创造性表达：在理解诗文的基础上，运用诗中的词语和句式，进行创造性表达，如仿写诗歌、编写故事等。

具体知识点详细梳理如下：

1.诗文内容理解

《长相思》描绘了作者在离家征战途中对家乡和亲人的深深思念。诗中通过描绘边塞的寒冷环境、战争的残酷和作者内心的孤独，表达了作者对家乡的思念之情。学生需要通过诗文阅读，理解作者的情感表达，以及诗中所运用的意象和修辞手法。

2.词语解析

诗中的一些生僻词语，如“长相思”、“策略”等，需要学生进行学习和掌握。例如，“长相思”是诗的主题，表达了作者对家乡和亲人的长久思念；“策略”则是指作者在战争中所采取的计谋和方法。学生需要理解这些词语的含义，以便更好地理解诗文。

3.诗文朗读与背诵

4.文化背景理解

《长相思》创作的历史背景是战争时期，作者在离家征战途中写下了这首诗。学生需要了解这个背景，才能更好地理解诗中的情感表达。同时，学生也需要理解古代诗词的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感。

5.创造性表达

在理解诗文的基础上，学生可以运用诗中的词语和句式，进行创造性表达，如仿写诗歌、编写故事等。这样不仅可以锻炼学生的创造性思维，也可以加深学生对诗文内容的理解和记忆。课后拓展七、课后拓展

1.拓展内容

（1）阅读材料：

-《唐诗三百首》中的其他经典古诗，如王之涣的《登鹳雀楼》、李白的《静夜思》等，以加深对唐诗的理解和欣赏。

-《中国古典诗词鉴赏》中的相关章节，如“边塞诗”、“怀古诗”等，以了解古代诗词的不同题材和风格。

（2）视频资源：

-中央电视台《中国诗词大会》的相关节目，以感受诗词的魅力和深厚的文化底蕴。

-网络上的《唐诗三百首》朗诵视频，以欣赏不同朗诵者的演绎和情感表达。

2.拓展要求

（1）自主学习和拓展：鼓励学生在课后利用课余时间自主学习和拓展相关知识，如阅读推荐阅读材料、观看视频资源等。

（2）分享和讨论：学生可以在班级微信群或学习小组中分享自己的学习心得和感悟，与其他同学进行讨论和交流。

（3）创作和表达：学生可以尝试仿写一首古诗或创作一首现代诗，表达自己对家乡、亲人和生活的感悟和情感。

教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以促进学生的自主学习和拓展。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及课堂讨论中的表现，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，评价学生对《长相思》诗文的深入理解和创造性表达的能力。

3.随堂测试：设计随堂测试题目，包括选择题、填空题和简答题等，测试学生对《长相思》诗文的理解、词语解析和诗文朗读与背诵的能力。

4.作业完成情况：通过检查学生的课后作业完成情况，评价学生对《长相思》诗文的深入理解和创造性表达的能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予学生及时的评价与反馈，提出改进意见和鼓励的话语，以促进学生的学习和成长。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容

-诗歌内容梳理：概括《长相思》的主要内容，包括诗中的意象、情感表达和修辞手法。

-词语解析：列出诗中的重点词语，标注其含义和用法。

2.结构清晰，条理分明

-诗歌内容梳理：分为“诗文内容”、“情感表达”和“修辞手法”三个部分。

-词语解析：按照词语的顺序和类别进行排列。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强

-诗歌内容梳理：使用简洁的语言概括每个部分的主要内容。

-词语解析：每个词语只标注其关键信息，如“策略”只标注“计谋和方法”。

4.艺术性和趣味性

-使用彩色粉笔或图片等元素，增加板书的视觉吸引力。

-设计有趣的图案或布局，如将词语以诗歌的形式排列，增加趣味性。教学反思与总结本节课我教授了《长相思》，旨在帮助学生理解诗文内容，体会作者的情感表达，以及培养学生的语文核心素养。回顾整个教学过程，我在教学方法、策略、管理等方面有以下反思：

首先，在教学方法上，我采用了讲授法、互动讨论法和情境教学法等。在讲解诗文内容时，我注重引导学生深入理解，并通过问题引导学生思考。在互动讨论环节，学生积极参与，提出了许多有见地的观点。在情境教学环节，学生通过角色扮演等形式，更好地理解了诗文情感。但仍有部分学生在参与互动讨论时较为沉默，今后我需要更多地关注这些学生，鼓励他们积极参与。

其次，在教学策略上，我设计了预习任务、课堂活动和课后拓展。预习任务帮助学生提前了解诗文内容，课堂活动让学生在实践中掌握相关技能