21杨氏之子第二课时教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版

21杨氏之子第二课时教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版五年级下册语文《杨氏之子》的第二课时。课文内容讲述了梁国杨氏之子孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”深入浅出地展现了孩子的聪明才智和幽默风趣。

本课时主要学习课文内容，理解句子含义，体会语言特点，并通过各种形式的读，让学生感受语言的魅力。同时，引导学生运用拓展延伸的方法，学会在生活中运用语言，提高他们的语言表达能力。二、核心素养目标分析本课时旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过阅读、讨论、表达等方式，让学生深入理解课文内容，运用语言描述人物形象、描绘场景，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的句子含义、人物性格特点等，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维，提高他们分析问题、解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的优美语言、形象描写，让学生感受语言的美，培养他们的审美情趣，激发学生创造美的热情。

4.文化传承与理解：通过学习课文，让学生了解中国古代文化背景，领会中国传统文化的魅力，增强民族自豪感，提高对文化传承与发展的认识。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动探究、积极思考，将核心素养目标融入教学各个环节，促进学生全面发展。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握人物形象和性格特点。

2.学习课文中的优美语言、修辞手法，提高语言表达能力。

3.体会课文中所展现的中国古代文化背景，理解文化内涵。

难点：

1.课文句子的深刻含义和语言特点的理解。

2.如何运用课文中的语言表达自己的观点和情感。

3.对课文中所涉及的文化背景的理解和传承。

解决办法：

1.通过分角色朗读、讨论等方式，让学生深入理解课文内容，把握人物形象和性格特点。

2.引导学生关注课文中的优美语言、修辞手法，通过实例分析、小组讨论等方式，让学生学会运用并提高自己的语言表达能力。

3.通过查找相关资料、小组分享等方式，让学生了解中国古代文化背景，领会文化内涵，增强民族自豪感。

在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，针对重点难点问题，采取有效的解决办法，帮助学生克服困难，提高学习效果。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中的场景，增强学生的情感体验，提高学生的理解能力和表达能力。

2.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的思考，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.探究式教学法：引导学生主动探究课文内容，培养学生的问题意识和解决问题的能力，提高学生的自主学习能力。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体课件、视频、音频等资源，生动形象地展示课文内容，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

2.网络教学手段：利用网络平台，进行在线学习、讨论、交流等活动，拓宽学生的学习渠道，培养学生的新媒体素养。

3.教学软件辅助：运用教学软件，进行课堂游戏、练习、测试等环节，增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。

在教学过程中，教师要灵活运用各种教学方法和手段，充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习效果。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《杨氏之子》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《杨氏之子》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《杨氏之子》教学目标和《杨氏之子》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《杨氏之子》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《杨氏之子》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《杨氏之子》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《杨氏之子》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《杨氏之子》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《杨氏之子》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《杨氏之子》重点，强调《杨氏之子》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《杨氏之子》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《杨氏之子》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《杨氏之子》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《杨氏之子》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《杨氏之子》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《杨氏之子》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《杨氏之子》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《杨氏之子》内容，强调《杨氏之子》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《杨氏之子》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.语言运用能力：通过深入理解课文内容，学生能够掌握并运用文中的优美语言和修辞手法，提高自己的语言表达能力。例如，学生能够学会使用类似的比喻和拟人手法，使自己的表达更加生动形象。

2.思维发展：通过分析课文中的句子含义、人物性格特点等，学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维将得到锻炼和提升。他们能够更好地理解和分析问题，提出自己的观点，并能够进行合理的论证。

3.文化理解与传承：通过学习课文，学生能够了解中国古代文化背景，领会中国传统文化的魅力，增强民族自豪感。他们能够更好地理解和尊重不同的文化，具备一定的文化传承与发展的意识。

4.自主学习能力：在预习、讨论、实践等环节中，学生的自主学习能力将得到培养和提升。他们能够主动探索、积极思考，通过自己的努力解决问题，形成良好的学习习惯。

5.合作与沟通能力：在小组讨论、实践活动等环节中，学生的合作精神和沟通能力将得到锻炼和提升。他们能够更好地与他人合作，共同解决问题，学会倾听和表达自己的观点。

6.情感态度与价值观：通过学习《杨氏之子》，学生能够培养对文学作品的兴趣和热爱，提高审美情趣。同时，他们能够从课文中感受到诚信、智慧等美好品质，形成积极向上的情感态度和价值观。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文内容，增强学生的情感体验，提高学生的理解能力和表达能力。例如，在讲解《杨氏之子》时，可以模拟古代的场景，让学生扮演不同角色，进行情景再现，增强学生的学习兴趣和参与度。

2.互动式教学法的运用：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的思考，培养学生的批判性思维和创造性思维。例如，在讲解课文中的句子含义时，可以引导学生进行分组讨论，鼓励他们提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

3.通过多媒体资源丰富教学手段：利用多媒体课件、视频、音频等资源，生动形象地展示课文内容，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。例如，在讲解古代文化背景时，可以展示相关的历史图片、文物视频等，帮助学生更好地理解和感受古代文化的魅力。

（二）存在主要问题

1.课堂互动环节的开展不够充分：在教学过程中，我发现课堂互动环节的开展不够充分，学生的参与度不高，课堂氛围相对较为沉闷。这可能是因为我在组织互动环节时缺乏有效的引导和激励，需要进行改进。

2.学生自主学习能力的培养不够：在教学过程中，我发现部分学生的自主学习能力较弱，对于预习和课堂活动的参与度不高。这可能是因为我在布置预习任务和设计课堂活动时，没有充分考虑到学生的实际情况和需求，需要进行调整和改进。

3.教学评价方式单一：在教学过程中，我发现评价学生的学习效果主要依赖课堂表现和作业完成情况，评价方式相对较为单一。这可能不能全面客观地反映学生的学习情况，需要探索更加科学合理的评价方式。

（三）改进措施

1.提高课堂互动环节的实效性：为了提高课堂互动环节的实效性，我可以尝试在互动环节中设计更多有趣的活动，如小组讨论、角色扮演等，引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。此外，我还可以在互动环节中更多地给予学生表达自己观点的机会，鼓励他们积极思考和发表自己的看法。

2.关注学生自主学习能力的培养：为了培养学生的自主学习能力，我可以尝试在布置预习任务时，给出更具挑战性和启发性的问题，引导学生主动探索和思考。在课堂活动中，我也可以设计更多需要学生自主探究和表达的任务，如小组合作、问题解决等，让学生在实践中培养自主学习的能力。

3.探索多元化教学评价方式：为了更全面客观地评价学生的学习效果，我可以尝试探索多元化的教学评价方式，如学生互评、自我评价等。通过这些评价方式，我可以更好地了解学生的学习情况，及时给予他们反馈和指导，促进他们的学习进步。八、典型例题讲解例1：请用文中的句子，简要概括杨氏之子的性格特点。

答案：杨氏之子机智、幽默、聪明。

例2：文中孔指以示儿：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”这句话运用了哪种修辞手法？请简要分析。

答案：这句话运用了反问的修辞手法，表达了杨氏之子对孔指认自己家果的幽默回应，展现了他的机智和聪明。

例3：文中杨氏之子对孔指认自己家果的回应巧妙在哪里？请简要分析。

答案：杨氏之子的回应巧妙在于他没有直接反驳孔指认自己家果，而是用反问的方式，巧妙地将话题转移到了孔雀身上，既表达了不满，又展现了幽默和机智。

例4：请简要分析文中杨氏之子与孔指对话的语气特点。

答案：文中杨氏之子与孔指对话的语气特点表现为幽默、机智，既不直接顶撞，又能巧妙地表达自己的不满，展现出他的聪明才智。

例5：请从课文中找出一个表现杨氏之子聪明才智的例子，并简要分析。

答案：从课文中找出一个表现杨氏之子聪明才智的例子，如他对孔指认自己家果的回应，他巧妙地运用反问的修辞手法，将话题转移到了孔雀身上，既表达了不满，又展现了幽默和机智。板书设计①课文内容概述：

-杨氏之子

-孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

-为设果，果有杨梅。

-孔指以示儿：“此是君家果。”

-儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

②人物性格特点：

-机智、幽默、聪明

③修辞手法运用：

-反问

-比喻

-拟人

④句子理解与分析：

-孔指以示儿：“此是君家果。”

-儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

⑤文化背景与传承：

-古代文化背景

-中国传统文化

⑥情感态度与价值观：

-诚信、智慧

-积极向上的情感态度和价值观

九、