初中校园欺凌教学辅助计划策略

初中校园欺凌教学辅助计划策略主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自人教版初中《道德与法治》八年级下册第六单元“我们受法律特殊保护”，重点讲解“预防校园暴力”这一课时。课程内容主要包括对校园欺凌现象的认识、校园欺凌的原因及危害、如何预防和应对校园欺凌。通过本节课的学习，使学生们能够认识并理解校园欺凌，提高防范意识，增强自我保护能力，构建和谐校园。核心素养目标本节课的核心素养目标为：增强学生的法律意识，提高学生的道德素养，培养学生的社会责任感。通过学习，使学生们能够理解法律对于保护个人权益的重要性，认识到校园欺凌的错误性质及其对受害者造成的长期伤害，学会尊重他人、关爱他人，积极参与到构建和谐校园的行动中去。同时，培养学生面对校园欺凌时能够保持冷静、理性，能够运用所学知识进行自我保护，勇于维护正义，为营造健康、安全的校园环境贡献力量。教学难点与重点1.教学重点

（1）校园欺凌的定义与类型：本节课的重点之一是使学生能够明确校园欺凌的定义，以及校园欺凌的不同类型，包括身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌等。

（2）校园欺凌的原因与危害：学生需要了解校园欺凌产生的原因，以及欺凌行为对受害者、施暴者以及整个校园环境造成的危害。

（3）预防和应对校园欺凌的方法：本节课的重点之一是教授学生预防和应对校园欺凌的方法，包括如何识别欺凌行为、如何保护自己、如何寻求帮助等。

2.教学难点

（1）理解校园欺凌的深层原因：学生可能难以理解校园欺凌行为背后的深层原因，如自卑、嫉妒等心理问题。

（2）掌握预防和应对校园欺凌的方法：学生可能难以掌握具体的预防和应对校园欺凌的方法，如如何与欺凌者沟通、如何寻求帮助等。

（3）培养学生的同理心和关爱意识：学生可能难以理解和体会受害者的感受，难以培养出对受害者的关心和同情。

针对以上教学重点和难点，教师在教学过程中应针对性地进行讲解和强调，采取有效的教学方法帮助学生突破难点，确保学生能够理解和掌握核心知识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体的校园欺凌案例，使学生直观地了解校园欺凌的现象和危害，提高学生的认识。

2.小组讨论法：组织学生分组讨论校园欺凌的原因、危害以及预防和应对策略，促进学生思考，培养学生的合作意识。

3.角色扮演法：让学生分组扮演校园欺凌中的不同角色，如受害者、施暴者、旁观者等，以便更好地理解各方的感受和立场，提高学生的同理心。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示校园欺凌的现象和危害，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

2.在线教学平台：利用在线教学平台，上传相关教学资源，方便学生随时查阅和学习，提高教学效果。

3.互动式教学软件：运用互动式教学软件，设计相关的教学游戏和练习题，让学生在游戏中学习，巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“预防校园暴力”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解预防校园暴力的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“预防校园暴力”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“预防校园暴力”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解预防校园暴力的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握预防和应对校园暴力的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验预防和应对校园暴力的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解预防校园暴力的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握预防和应对校园暴力的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解预防校园暴力的知识点，掌握预防和应对校园暴力的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“预防校园暴力”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“预防校园暴力”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的预防校园暴力的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-法律法规：为学生提供相关的法律法规资料，如《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国刑法》等，帮助学生了解法律对于预防和惩治校园暴力的规定。

-案例分析：提供一些真实的校园暴力案例，让学生通过分析案例，深入理解校园暴力的危害和预防的重要性。

-心理辅导：提供一些心理辅导资源，如校园暴力受害者心理辅导案例、施暴者心理辅导方法等，帮助学生了解心理辅导在预防和应对校园暴力中的作用。

-教育视频：提供一些教育视频资源，如预防校园暴力的宣传片、校园暴力应对方法的讲解视频等，通过视频的形式让学生更直观地了解预防和应对校园暴力的方法。

2.拓展建议

-组织学生进行角色扮演活动，让学生分别扮演受害者、施暴者、旁观者等角色，通过亲身体验，提高学生对校园暴力的认识和理解。

-开展校园暴力主题的班会，让学生分享自己对于校园暴力的看法和经历，促进学生之间的交流和理解。

-引导学生进行校园暴力相关的调查研究，如调查校园暴力的发生原因、调查校园暴力的受害者情况等，通过调查研究和数据分析，提高学生对校园暴力的认识。

-邀请专业人士进行校园暴力知识的讲座，如律师、心理学家、教育工作者等，让学生从不同角度了解校园暴力的预防和应对方法。

-引导学生阅读相关的书籍和文章，如关于校园暴力的研究报告、案例分析等，提高学生对校园暴力的理论认识。课堂1.提问：通过提问，了解学生对课堂内容的掌握情况。例如，可以提问学生对校园欺凌的定义、类型和原因的理解，以及预防和应对校园欺凌的方法等。

2.观察：观察学生在课堂上的表现，了解他们的参与度和理解程度。例如，可以观察学生是否积极回答问题，是否能够积极参与课堂讨论，以及是否能够正确运用所学知识。

3.测试：通过测试，了解学生对课堂内容的掌握程度。例如，可以设计一些测试题，包括选择题、判断题和简答题等，让学生在规定时间内完成，然后对答案进行评分。

作业评价：

1.批改：认真批改学生的作业，了解他们的学习效果。例如，可以批改学生对课堂内容的应用，如案例分析、角色扮演等，看他们是否能够正确运用所学知识。

2.点评：对学生的作业进行点评，给予他们反馈和建议。例如，可以指出学生在作业中的优点和不足，鼓励他们继续努力，并提出改进的建议。

3.鼓励：鼓励学生继续努力，激发他们的学习兴趣。例如，可以表扬学生在作业中的努力和进步，鼓励他们积极参与课堂活动，并提出更多的问题。板书设计①校园欺凌的定义与类型

-身体欺凌

-言语欺凌

-社交欺凌

②校园欺凌的原因与危害

-原因：自卑、嫉妒、寻求关注等

-危害：对受害者造成身体、心理伤害，对施暴者和社会造成负面影响

③预防和应对校园欺凌的方法

-识别欺凌行为

-保护自己

-寻求帮助

-关爱他人

2.板书设计

①校园欺凌的定义与类型

-身体欺凌

-言语欺凌

-社交欺凌

②校园欺凌的原因与危害

-原因：自卑、嫉妒、寻求关注等

-危害：对受害者造成身体、心理伤害，对施暴者和社会造成负面影响

③预防和应对校园欺凌的方法

-识别欺凌行为

-保护自己

-寻求帮助

-关爱他人

3.板书设计

①校园欺凌的定义与类型

-身体欺凌

-言语欺凌

-社交欺凌

②校园欺凌的原因与危害

-原因：自卑、嫉妒、寻求关注等

-危害：对受害者造成身体、心理伤害，对施暴者和社会造成负面影响

③预防和应对校园欺凌的方法

-识别欺凌行为

-保护自己

-寻求帮助

-关爱他人典型例题讲解例题1：请分析校园欺凌的类型及其特点。

答案：校园欺凌的类型包括身体欺凌、言语欺凌和社交欺凌。身体欺凌是指对受害者的身体进行攻击，如殴打、踢打等；言语欺凌是指对受害者进行辱骂、嘲笑等言语攻击；社交欺凌是指对受害者进行排挤、孤立等社交排斥。这些欺凌行为都对受害者的身心健康造成严重影响。

例题2：请列举校园欺凌的主要原因及其表现。

答案：校园欺凌的主要原因包括自卑、嫉妒、寻求关注等。自卑是指个体对自己的能力和价值缺乏自信，可能导致欺凌行为；嫉妒是指个体对他人拥有的东西产生羡慕和嫉妒，可能导致欺凌行为；寻求关注是指个体为了吸引他人的注意而采取欺凌行为。这些原因都可能导致校园欺凌的发生。

例题3：请提出预防和应对校园欺凌的有效方法。

答案：预防和应对校园欺凌的方法包括识别欺凌行为、保护自己、寻求帮助和关爱他人。识别欺凌行为是指及时发现和识别校园欺凌的行为，采取措施进行干预；保护自己是指采取措施保护自己不受欺凌的伤害，如避免单独行动、寻求信任的人的帮助等；寻求帮助是指在遭受欺凌时，及时向家长、老师或其他可信任的人寻求帮助；关爱他人是指关心和帮助遭受欺凌的受害者，积极参与校园欺凌的预防和干预工作。

例题4：请分析校园欺凌对受害者、施暴者和整个校园环境的影响。

答案：校园欺凌对受害者、施暴者和整个校园环境都会产生严重影响。对受害者来说，校园欺凌可能导致身体伤害、心理创伤、自尊心受损等负面影响；对施暴者来说，校园欺凌可能导致法律问题、社交问题、心理问题等负面影响；对整个校园环境来说，校园欺凌可能导致校园氛围恶化、学生安全感下降、学校声誉受损等负面影响。因此，预防和应对校园欺凌非常重要。

例题5：请列举校园欺凌的预防和干预措施，并说明其目的。

答案：校园欺凌的预防和干预措施包括建立严格的校园纪律、加强师生之间的沟通、提供心理健康服务、开展校园欺凌教育和培训等。这些措施的目的是为了建立一个安全、健康的校园环境，减少校园欺凌的发生，提高学生的法律意识和道德素养，培养学生的同理心和关爱意识。通过这些措施，可以有效地预防和应对校园欺凌，构建和谐校园。教学反思在教学过程中，我发现学生对校园欺凌的现象和危害有了更深刻的认识，能够积极参与课堂讨论和实践活动。通过角色扮演，学生能够更好地理解校园欺凌对受害者、施暴者和整个校园环境的影响，培养了对受害者的同理心和