Unit3DiverseCulturesAssessingYourProgress教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册

Unit3DiverseCulturesAssessingYourProgress教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册，Unit3DiverseCulturesAssessingYourProgress。本节课的主要内容是让学生通过阅读和听力材料，了解不同国家的文化差异，提高学生的跨文化交际能力。同时，通过小组讨论和口语表达，培养学生的合作意识和语言运用能力。

本节课的教学目标是让学生掌握一定的文化背景知识，能够理解和尊重不同国家的文化差异。在语言技能方面，要求学生能够听懂、读懂有关文化差异的对话和短文，能够运用所学知识进行口语表达和写作。

在教学过程中，我将结合课本内容，利用多媒体手段，为学生提供丰富的语言材料，让学生在真实的语言环境中学习。同时，通过小组讨论、角色扮演等互动活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。在评价方面，我将采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit3DiverseCulturesAssessingYourProgress，学生将提高听、说、读、写的综合语言运用能力，增强对不同文化背景下交际习惯的理解和尊重，培养善于观察、思考和解决问题的思维品质，同时提升自主学习、合作交流的学习能力。通过本节课的学习，学生能在真实的社会情境中运用英语，展现正确的价值观和积极的态度。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握描述文化差异的词汇和表达方式。

2.提高听力理解能力，能听懂不同文化背景下的对话和短文。

3.培养口语表达和交流能力，能够就文化差异进行讨论和分享。

难点：

1.理解并正确运用特定文化背景下的交际用语。

2.提高跨文化交际意识，理解不同文化间的行为规范和价值观。

3.运用所学知识进行实际情景中的语言运用。

解决办法：

1.通过词汇游戏和语境练习，强化学生对文化差异词汇的掌握。

2.利用多媒体资源，如视频和文化访谈，提高学生的听力真实感，增强理解能力。

3.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在实际语境中练习口语表达，提高交际能力。

4.引导学生通过反思日志记录学习过程，培养自我评价和自我修正的能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板。

2.课程平台：人教版（2019）必修第三册教材、PPT演示文稿。

3.信息化资源：网络视频（文化差异相关）、文化访谈音频、图片资料、在线讨论平台。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语表达、互动式问答。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit3DiverseCulturesAssessingYourProgress，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit3的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit3DiverseCulturesAssessingYourProgress课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit3DiverseCulturesAssessingYourProgress课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit3的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述文化差异的词汇和表达方式。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述文化差异的词汇和表达方式的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit3的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述文化差异的词汇和表达方式。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit3DiverseCulturesAssessingYourProgress知识点，掌握描述文化差异的词汇和表达方式。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit3DiverseCulturesAssessingYourProgress，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit3课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit3DiverseCulturesAssessingYourProgress知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供了与Unit3DiverseCulturesAssessingYourProgress相关的拓展阅读材料，如关于不同国家文化习俗的文章、跨文化交际案例分析等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-研究不同国家的语言特点和文化背景，了解其背后的历史和发展。

-观察和分析日常生活中的跨文化交际现象，举例说明并总结规律。

-查找有关文化差异对商务交流影响的资料，探讨如何在商务场合中应对文化差异。

-探索本节课所学的描述文化差异的词汇和表达方式在实际交际中的应用，通过与他人交流练习来提高自己的交际能力。

-参与线上或线下的跨文化交流活动，与他人分享自己的文化观点，倾听他人的故事，拓宽视野。

-阅读有关文化研究的书籍或学术论文，深入理解文化差异的根源和影响。

-制作文化差异主题的演示文稿或视频，向他人介绍和分享自己所了解的文化知识。七、教学反思今天的课让我感受到了学生的热情和积极参与，但也暴露出了一些问题。我意识到在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上得到充分的关注和帮助。

在课前自主探索环节，我发现部分学生对文化差异的概念理解不够深入，这在一定程度上影响了他们在课堂上的参与度。为此，我计划在今后的教学中，加强与学生的互动，通过提问、讨论等方式，帮助他们更好地理解和掌握相关知识点。

在课中强化技能环节，我发现学生在进行小组讨论和角色扮演时，有些同学表现得比较内向，不太愿意表达自己的观点。针对这一问题，我将在今后的课堂上，更多地鼓励这部分学生积极参与，比如通过小组竞赛、个人展示等方式，激发他们的学习兴趣和自信心。

虽然课后拓展应用环节学生们的表现普遍较好，但仍有部分学生对于如何将所学知识应用到实际生活中的问题感到困惑。为此，我计划在今后的教学中，增加更多实际案例分析，让学生能够更直观地感受到文化差异在现实生活中的影响，从而提高他们的跨文化交际能力。八、课后作业1.阅读一篇关于不同国家文化习俗的文章，总结并记录下你所了解到的文化差异。

2.观察并分析日常生活中的跨文化交际现象，举例说明并总结规律。

3.查找有关文化差异对商务交流影响的资料，探讨如何在商务场合中应对文化差异。

4.制作一份关于文化差异的演示文稿，向他人介绍和分享你所了解的文化知识。

5.阅读有关文化研究的书籍或学术论文，深入理解文化差异的根源和影响。

题型及答案举例：

1.题型：请描述不同国家的餐桌礼仪差异。

答案：不同国家的餐桌礼仪差异主要体现在餐具使用、食物摆放、进餐顺序、交谈方式等方面。例如，在西方国家，通常使用刀叉进餐，而在东方国家，人们则习惯使用筷子。在商务场合，西方国家的商务人士通常在进餐时保持交谈，而在东方国家，商务人士则更加注重礼貌和尊重，通常在进餐时保持沉默。

2.题型：请举例说明不同国家的交流方式差异。

答案：不同国家的交流方式差异主要体现在肢体语言、面部表情、语调语速等方面。例如，在西方国家，人们通常通过直接的肢体语言和面部表情来表达自己的情感和观点，而在东方国家，人们则更加注重含蓄和委婉，通常通过间接的方式表达自己的情感和观点。

3.题型：请分析不同国家的商务礼仪差异。

答案：不同国家的商务礼仪差异主要体现在着装、见面礼仪、商务交往等方面。例如，在西方国家，商务场合通常要求穿着正式，而在东方国家，商务场合则更加注重穿着的得体和整洁。在商务交往中，西方国家的商务人士通常直接表达自己的观点和需求，而在东方国家，商务人士则更加注重礼貌和尊重，通常通过间接的方式表达自己的观点和需求。

4.题型：请描述不同国家的教育方式差异。

答案：不同国家的教育方式差异主要体现在教育理念、教育方法、教育评价等方面。例如，在西方国家，教育更加注重培养学生的自主思考和创新能力，而在东方国家，教育则更加注重知识的传授和技能的培养。在教育评价方面，西方国家的教育更加注重学生的综合能力和个性发展，而在东方国家，教育则更加注重学生的学业成绩和标准化考试。

5.题型：请举例说明不同国家的节日习俗差异。

答案：不同国家的节日习俗差异主要体现在庆祝方式、食物选择、活动安排等方面。例如，在西方国家，圣诞节通常会和家人一起庆祝，交换礼物，吃圣诞大餐，而在东方国家，春节则更加注重家庭团聚、放鞭炮、吃团圆饭等传统习俗。在食物选择方面，西方国家的圣诞大餐通常包括火鸡、烤肉、甜点等，而在东方国家的春节则更加注重吃团圆饭，包括鱼、饺子、