2024年春九年级历史下册 第一单元 第一次世界大战 第2课 第一次世界大战的进程教案 北师大版

2024年春九年级历史下册第一单元第一次世界大战第2课第一次世界大战的进程教案北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容源自北师大版2024年春九年级历史下册第一单元第二课《第一次世界大战的进程》。该课程的核心内容涵盖以下几个方面：

1.第一次世界大战的起因：包括三国同盟和三国协约的形成，以及萨拉热窝事件作为导火索引发的全球性冲突。

2.战争的主要战役和战场：涉及马恩河战役、凡尔登战役、索姆河战役等关键战役，以及西线、东线和南线的战场情况。

3.战争的消耗和影响：分析战争对参战各国经济、政治、社会及道德层面的巨大损耗，以及其对世界格局的长期影响。

4.中国的参战情况：讲述中国在第一次世界大战中的立场和作用，以及参战对中国的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经接触过世界历史的基本脉络，对历史事件的发展有初步的认识。在此基础上，本节课将引导学生进一步深入了解第一次世界大战的起因、过程和影响，与其已有知识形成以下联系：

1.对学生已学的国家之间的矛盾和联盟体系有更深入的探究，帮助学生理解战争爆发的历史背景。

2.通过分析具体战役和战场，让学生对战争有一个更直观的认识，加深对战争残酷性的理解。

3.结合学生已学的国际关系理论，探讨战争对世界政治格局的深远影响。

4.联系中国近现代史，加深学生对中国在第一次世界大战中的地位和作用的理解。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证素养、历史解释素养、时空观念素养以及家国情怀。

1.史料实证素养：通过分析教材中的图片、文字等史料，引导学生学会正确地搜集、整理、辨析史料，形成对第一次世界大战进程的准确认识。

2.历史解释素养：让学生在已有知识的基础上，对第一次世界大战的起因、过程和影响进行深入分析，形成自己的历史解释。

3.时空观念素养：帮助学生建立时空观念，理解第一次世界大战发生的时代背景，以及战争在不同时间段和不同地域的演变。

4.家国情怀：通过讲述中国在第一次世界大战中的参战情况和所受影响，培养学生的民族自豪感和历史责任感。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习了本单元第一课后，学生已经对第一次世界大战的历史背景有了初步的了解，掌握了三国同盟和三国协约的形成等知识。此外，学生在之前的学习中，已经对历史事件的发展、战争的影响等方面有了相关的知识积累。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于九年级的学生而言，历史学科是他们学习的重要领域，大多数学生对历史事件有一定的兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了分析历史事件、理解历史概念的能力。在学习风格上，有的学生喜欢通过阅读教材获取知识，有的学生则更倾向于通过讨论、思考来理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解第一次世界大战的复杂性和残酷性方面，学生可能会遇到一定的困难。此外，对于战争中的具体战役和战场，学生可能难以形成直观的认识。同时，在理解战争对世界格局的长期影响方面，学生可能需要更多的引导和启发。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、白板、历史图片和地图资料、教科书、学习手册。

2.课程平台：北师大版历史课程资源、学校教学资源库。

3.信息化资源：在线历史教学视频、历史事件模拟软件、第一次世界大战相关纪录片、网络资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、史料解析、视觉教学辅助工具、课堂提问与解答。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕第一次世界大战的起因，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解第一次世界大战的起因。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解第一次世界大战的起因，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述萨拉热窝事件，引出第一次世界大战的起因，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解三国同盟和三国协约的形成，以及第一次世界大战的主要战役和战场。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析战争进程中的关键转折点，深化理解。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析战争进程中的关键转折点。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解第一次世界大战的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解第一次世界大战的知识点，掌握分析历史事件的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据第一次世界大战的进程，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与第一次世界大战相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的第一次世界大战知识点和分析能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《第一次世界大战史》：提供关于第一次世界大战的详细历史描述，包括战争的原因、过程和影响。

-《战争与和平》：学生可以阅读这部经典文学作品，从中深入了解战争的残酷性和对人类社会的影响。

-《第一次世界大战的地图集》：通过观察战争时期的地图，学生可以更直观地理解战争的进程和战场情况。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究第一次世界大战对各国经济、政治和社会的影响，深入理解战争的长远影响。

-学生可以探究中国在第一次世界大战中的地位和作用，了解中国参与战争的原因和所受的影响。

-学生可以分析第一次世界大战后世界格局的变化，研究战争如何改变了国际关系的格局。

-学生可以深入研究战争中的具体战役和战场，了解战役的背景、过程和战略意义。

-学生可以阅读关于第一次世界大战的历史小说或诗歌，通过文学作品来感受战争的真实情感和人类命运的交织。教学反思今天的课堂教学结束后，我坐在办公室里，心中充满了对今天课堂的反思。我试图梳理出教学过程中的亮点和不足，以便在今后的教学中更好地改进和提升。

首先，我觉得今天课堂的最大亮点是学生们的参与度。在课前自主探索环节，学生们积极阅读预习资料，提交了质量较高的预习成果。课堂上，他们积极参与小组讨论，主动提出问题和观点，这极大地活跃了课堂氛围，也提高了课堂的教学效果。这让我深刻感受到，激发学生的学习兴趣和主动性是提高教学效果的关键。

然而，我也发现了一些不足之处。在讲解第一次世界大战的知识点时，我发现部分学生对于战争的复杂性和残酷性理解不够深刻。这可能是因为我在课堂上没有给出足够的案例和图片来帮助他们形成直观的认识。因此，我计划在今后的教学中，更多地使用图片、视频等教学资源，以帮助学生形成更深刻的理解。

此外，我在课堂上的提问方式也需要改进。我发现我在提问时，有时过于注重问题的知识性，而忽视了问题的启发性。这可能导致学生在回答问题时，只是简单地回忆知识点，而没有真正地进行思考和分析。因此，我计划在今后的教学中，更多地设计一些具有启发性和探究性的问题，以引导学生们进行深入的思考和分析。板书设计1.本文重点知识点：

-第一次世界大战的起因：三国同盟和三国协约的形成，萨拉热窝事件

-主要战役和战场：马恩河战役、凡尔登战役、索姆河战役，西线、东线、南线

-战争的影响：经济、政治、社会、道德层面的损耗，世界格局的长期影响

-中