2024年五年级语文上册 第三单元 习作：缩写故事配套教案 新人教版

2024年五年级语文上册第三单元习作：缩写故事配套教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“2024年五年级语文上册第三单元习作：缩写故事配套教案新人教版”针对的是五年级学生，该年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于文字的理解和表达都有了一定的掌握。此章节主要是让学生学会如何缩写故事，即在保持原文意思的基础上，用更简洁的语言表达出来。这对于提高学生的写作能力和思维能力都有很大的帮助。

本章节内容与课本紧密相连，通过讲解和练习，让学生掌握缩写故事的方法和技巧。教学过程中，教师需要引导学生理解原文，提炼出主要情节和人物，然后用简洁明了的语言表达出来。同时，教师还要注重培养学生的创新能力和思维能力，让他们在缩写故事的过程中能够有所发现、有所创造。

在教学实际中，教师可以根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。例如，可以让学生先阅读一些经典的缩写故事，让他们感受缩写故事的魅力，然后再进行写作练习。同时，教师还要注重给予学生充分的鼓励和表扬，让他们在写作过程中保持积极的心态。核心素养目标分析本章节的核心素养目标主要围绕学生的语文素养和思维能力展开。具体包括：

1.语文素养：通过缩写故事的写作练习，提高学生的语文表达能力，使其能够更准确、简洁地表达自己的想法和观点。同时，通过阅读经典的缩写故事，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2.思维能力：在缩写故事的过程中，学生需要提炼出故事的主要情节和人物，这需要他们具备分析和归纳的能力。此外，缩写故事还要求学生能够在保持原文意思的基础上进行创新，这需要他们具备一定的想象力和创造力。

3.创新能力：在缩写故事的过程中，学生需要打破原有的叙述方式，用自己的语言重新组织故事，这就需要他们具备一定的创新能力。同时，学生还需要在缩写故事的过程中发现故事中的亮点，并进行改进和创新，从而提高自己的创新能力。

4.文化素养：通过学习缩写故事，学生可以了解到不同文化背景下的故事内容，提高自己的文化素养。同时，学生还可以通过阅读经典的缩写故事，了解到我国丰富的传统文化，增强自己的文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在之前的语文学习中，已经掌握了一定的阅读理解能力、写作能力和表达能力。他们对于故事的基本结构、人物描写、情节发展等有一定的了解。同时，学生在生活中也有接触和创作简短故事的经历，这为学习缩写故事奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

兴趣：五年级学生对故事类的内容普遍感兴趣，尤其是那些富有创意和趣味性的故事。他们喜欢通过故事来了解世界，也乐于将自己的想法通过故事的形式表达出来。

能力：学生在语言表达、阅读理解、逻辑思维等方面具有一定的能力。他们能够理解并运用基本的语法规则，进行简单的句子构造和文章组织。

学习风格：五年级学生大多喜欢互动式和参与式的学习方式。他们喜欢在实践中学习，通过亲身体验来巩固知识。同时，他们对于奖励和表扬有较强的需求，这有助于提高他们的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在缩写故事的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-难以提炼故事主线：学生可能无法准确地抓住故事的主题和主线，导致缩写后的故事变得冗长而杂乱。

-语言表达不够精准：学生在缩写过程中可能找不到合适的词语来表达故事中的情感和场景，使得故事表达不准确。

-创新能力的发挥：学生在缩写故事时可能过于依赖原文，缺乏自己的创新和改编，使得故事缺乏新意。

-保持原文意思的平衡：在缩写故事时，学生需要同时在保持原文意思和进行创新之间找到平衡，这可能对他们来说是一大挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024年五年级语文上册第三单元习作：缩写故事》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示，帮助学生更好地理解和掌握缩写故事的方法和技巧。

3.实验器材：本章节不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和写作的环境，如设置分组讨论区、写作角等，以便学生在讨论和写作时能够有一个舒适和专注的空间。同时，确保教室内的设备如投影仪、白板等正常运作，以便教师在教学过程中能够顺利进行。教学过程今天我们要来学习的是五年级语文上册的第三单元习作：缩写故事。通过学习缩写故事，我们可以提高自己的写作能力和思维能力，同时也能更好地理解和欣赏文学作品。

首先，我会先给学生发放教材，让他们阅读《2024年五年级语文上册第三单元习作：缩写故事》的内容，让他们对缩写故事有一个初步的了解。

然后，我会向学生们介绍缩写故事的基本方法和技巧。我会通过具体的例子，让他们学会如何提炼故事的主线，如何用简洁的语言表达故事的情节和人物，如何保持原文意思的同时进行创新等。我会让学生们进行实际的写作练习，让他们在实践中掌握缩写故事的技巧。

在学生们进行写作练习的过程中，我会进行个别指导和点评，及时给予他们反馈和鼓励。我会关注他们的写作进度和创作思路，帮助他们解决写作中遇到的问题，并指出他们的亮点和需要改进的地方。

最后，我会组织一个分享和讨论的环节。我会让学生们展示自己的缩写故事作品，让大家一起进行评价和欣赏。我会引导学生从故事的内容、语言表达、创新等方面进行评价，让他们互相学习和借鉴。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）经典缩写故事选集：为了让学生更好地理解缩写故事的魅力，可以推荐一些经典的缩写故事选集，如《缩写故事精选》、《世界经典缩写故事》等。这些选集包含了各种风格和主题的故事，可以帮助学生开阔视野，提高文学鉴赏能力。

（2）缩写故事写作技巧相关书籍：为了帮助学生更深入地掌握缩写故事的写作技巧，可以推荐一些相关的书籍，如《缩写故事写作技巧》、《如何写好缩写故事》等。这些书籍可以从理论和实践两个方面为学生提供指导，提高他们的写作能力。

（3）在线缩写故事平台：为了让学生在课后继续锻炼缩写故事的能力，可以推荐一些在线缩写故事平台，如“缩写故事网”、“故事缩写天地”等。这些平台提供了大量的缩写故事素材和写作技巧，可以帮助学生进行自主学习和实践。

2.拓展建议：

（1）让学生在课后阅读经典缩写故事选集，挑选自己喜欢的故事进行分析和缩写练习，以此提高他们的文学鉴赏能力和写作能力。

（2）鼓励学生利用在线缩写故事平台，进行课后自主学习和实践，不断提高自己的缩写故事能力。

（3）引导学生参加各类缩写故事比赛和活动，如“全国青少年缩写故事大赛”、“校园缩写故事比赛”等，以此提高他们的写作积极性和创新能力。

（4）建议学生结成学习小组，互相分享缩写故事的作品和写作心得，进行互评和讨论，以此提高他们的写作技巧和思维能力。

（5）鼓励学生将缩写故事的能力应用到日常学习和生活中，如写日记、写信、写总结等，以此提高他们的语文综合运用能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）相关阅读材料：为学生推荐一些与缩写故事相关的阅读材料，如《中国民间故事缩写精选》、《世界名著缩写版》等。这些材料可以帮助学生进一步了解缩写故事的形式和技巧，提高他们的文学素养。

（2）视频资源：推荐一些关于缩写故事写作的视频资源，如教学视频、讲座、访谈等。通过观看这些视频，学生可以更深入地了解缩写故事的写作方法和技巧，从而提高自己的写作能力。

2.拓展要求：

（1）学生需要在课后自主阅读推荐的相关阅读材料，并选择一个故事进行缩写练习。在练习过程中，学生可以运用课堂上所学的缩写技巧，尝试用自己的语言表达故事的精髓。

（2）学生可以利用课后时间观看推荐的缩写故事写作视频资源，并结合自己的写作实践，思考如何运用视频中所学的写作方法和技巧。

（3）学生在写作过程中遇到问题或困难时，可以主动向教师请教，寻求指导和帮助。教师可以根据学生的问题提供必要的解答和指导，帮助他们解决写作中的难题。

（4）学生可以将自己的缩写故事作品与同学分享，互相交流和评价，从而提高自己的写作技巧和表达能力。

（5）学生可以将缩写故事的能力应用到日常学习和生活中，如写日记、写信、写总结等，以此提高自己的语文综合运用能力。通过课后拓展，学生可以进一步巩固课堂所学，提高自己的写作能力，并激发对文学创作的热爱。教学反思与改进这节课结束后，我让孩子们去完成一个缩写故事的作业，然后我收集了他们的作业，准备进行评估。我发现，虽然他们掌握了一些基本的缩写技巧，但仍然存在一些问题。

有些学生在缩写故事时，过于依赖原文，缺乏自己的创新和改编。他们的作品往往只是对原文的简单概括，缺乏吸引人的情节和生动的人物描写。针对这个问题，我计划在未来的教学中更多地强调创新和创造力的重要性，鼓励学生在缩写故事时能够有更多的自己的想法。

另一些学生在缩写故事时，语言表达不够精准，无法准确地传达故事的情感和场景。他们的句子往往缺