1-3打造完美照片-图像的润饰和矫正教学设计2023-2024学年西交大版（2014）初中信息技术七年级下册

1-3打造完美照片——图像的润饰和矫正教学设计2023—2024学年西交大版（2014）初中信息技术七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自2023—2024学年西交大版（2014）初中信息技术七年级下册，章节为《1-3打造完美照片——图像的润饰和矫正》。教学内容主要包括：1.图像的基本润饰方法，如调整亮度、对比度、饱和度；2.图像的矫正技巧，如旋转、裁剪、去除红眼；3.常用图像处理软件（如Photoshop）的基本操作介绍；4.实践操作：选取一张照片进行润饰和矫正，打造完美照片。通过本节课的学习，使学生掌握图像润饰和矫正的基本方法，提高他们在日常生活中运用信息技术处理图像的能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：培养学生对图像信息的敏感度与审美能力，提高他们在数字化环境下的创新思维与问题解决能力。通过学习图像润饰和矫正技巧，使学生能够运用信息技术手段表达个人观点与创意，培养他们的视觉传达能力。同时，课程强调实践操作，引导学生合作探究，培养团队协作能力和信息素养，使学生在掌握技能的同时，提升综合运用信息技术解决实际问题的能力。在此基础上，激发学生对图像处理领域的兴趣，为未来深入学习信息技术打下坚实基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，七年级学生已经了解了信息技术的相关概念，初步掌握了计算机的基本操作，对图像的基本元素（如像素、分辨率）有了一定的认识。此外，他们还学习了一些基础的图像处理软件操作，如打开、保存和简单编辑图片。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，尤其对图像编辑和数字化创作表现出较高的兴趣。他们具有一定的操作能力和逻辑思维，但个体差异较大。在学习风格上，学生更倾向于通过实践操作和合作交流来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在图像润饰和矫正过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：（1）理解并运用各种润饰和矫正工具的具体功能；（2）调整参数以达到理想效果，如亮度、对比度等；（3）软件操作过程中的细节问题，如去除红眼、裁剪等。此外，部分学生在面对复杂问题时可能会感到困惑，需要教师给予更多的引导和帮助。四、教学资源1.硬件资源：

-计算机

-打印机（可选）

-摄像头（可选）

2.软件资源：

-图像处理软件（如Photoshop、GIMP等）

-投影仪或交互式白板

3.课程平台：

-学校信息技术教学平台

-班级学习交流群

4.信息化资源：

-教学课件

-教学视频

-图像润饰和矫正示例素材

5.教学手段：

-讲授与示范

-分组合作学习

-互动讨论

-实践操作

-评价反馈五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《1-3打造完美照片——图像的润饰和矫正》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过照片拍得不够完美，想要进行修改的情况？”比如，照片太暗、角度不正或者有红眼等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图像润饰和矫正的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解图像润饰和矫正的基本概念。图像润饰是指对照片的亮度、对比度、饱和度等进行的调整，以改善视觉效果；而矫正则是对照片的角度、尺寸等进行修正，使其更加规范。它们在我们日常生活中的应用非常广泛，如社交媒体、广告制作等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过调整亮度和对比度，以及裁剪和旋转等操作，将一张普通照片变成一张吸引人的完美照片。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调亮度、对比度调整和红眼去除这两个重点。对于难点部分，我会通过实际操作演示和对比分析来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与图像润饰和矫正相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的图像润饰和矫正的操作。这个操作将演示如何使用Photoshop等软件进行基本的调整和修正。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“图像润饰和矫正在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了图像润饰和矫正的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些技巧，并在日常生活中灵活运用，打造出属于自己的完美照片。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.知识与技能：

-掌握图像润饰的基本概念，如亮度、对比度、饱和度的调整方法；

-学会使用图像处理软件（如Photoshop）进行基本的图像矫正操作，如旋转、裁剪、去除红眼等；

-能够运用所学知识对日常生活中拍摄的照片进行有效润饰和矫正，提升照片的视觉效果；

-熟悉图像处理软件的操作界面和工具使用，提高操作技能。

2.过程与方法：

-通过案例分析、分组讨论和实践操作等环节，培养学生的问题分析能力、团队协作能力和动手操作能力；

-在学习过程中，学会利用信息技术资源进行自主学习和合作学习，提高学习效率；

-通过对图像润饰和矫正过程的实践，培养学生解决问题的方法和技巧，提高他们的问题解决能力。

3.情感态度与价值观：

-增强学生对信息技术的兴趣，激发他们探索图像处理领域的热情；

-培养学生的审美观念，提高他们对图像信息的敏感度，使他们在日常生活中能够发现美、创造美；

-通过对图像润饰和矫正的学习，引导学生正确认识和使用信息技术，培养他们的网络道德和信息安全意识。

4.创新与实践：

-鼓励学生在掌握基本技能的基础上，尝试创新性的图像处理方法，提高他们的创新思维和实践能力；

-培养学生将所学知识应用于实际生活中的能力，如制作班级相册、设计个人作品等；

-激发学生在图像处理领域的潜能，为未来深入学习信息技术相关领域打下坚实基础。

具体表现如下：

1.学生能够独立完成图像润饰和矫正的基本操作，对日常拍摄的照片进行处理，使其更具吸引力；

2.学生在分组讨论和实践操作中，能够积极参与，充分发挥团队协作精神，共同解决问题；

3.学生通过学习，能够认识到信息技术在生活中的重要作用，提高他们在数字化环境下的信息素养；

4.学生在掌握基本技能的基础上，能够进行创新性的图像处理实践，展现出较高的创新意识和能力；

5.学生对图像处理软件的学习充满热情，表现出较高的学习兴趣和积极性，为未来进一步学习信息技术相关领域奠定基础。七、典型例题讲解例题一：

题目：使用图像处理软件调整一张照片的亮度，使其看起来更明亮。

步骤：

1.打开图像处理软件，导入需要调整的照片。

2.在软件中找到调整亮度的工具，通常位于“图像”菜单下的“调整”选项中。

3.根据需要调整亮度的程度，移动滑动条或输入具体数值。

4.查看效果，如果满意，保存调整后的照片。

答案：根据具体照片和软件，调整亮度的具体数值和效果会有所不同。

例题二：

题目：对一张照片进行裁剪，去除多余的部分，使主题更加突出。

步骤：

1.打开图像处理软件，导入需要裁剪的照片。

2.选择裁剪工具，通常在工具箱中找到。

3.按住鼠标左键，在照片上拖动以选择要保留的区域。

4.调整裁剪区域的大小和位置，确保主题内容完整。

5.确认裁剪区域后，点击“确定”或“应用”完成裁剪。

答案：裁剪后的照片应只包含主题内容，去除无关或干扰元素。

例题三：

题目：对一张人像照片进行红眼去除处理。

步骤：

1.打开图像处理软件，导入含有人像的照片。

2.在软件中找到红眼去除工具，通常位于“修改”菜单或“工具箱”中。

3.使用红眼去除工具，点击照片中出现的红眼区域。

4.软件会自动识别并去除红眼，根据需要可适当调整效果。

5.保存处理后的照片。

答案：红眼去除工具会自动修正人像照片中的红眼现象，使眼睛恢复自然颜色。

例题四：

题目：调整一张风景照片的饱和度，使其色彩更加鲜艳。

步骤：

1.打开图像处理软件，导入需要调整的风景照片。

2.在软件中找到调整饱和度的工具，通常位于“图像”菜单下的“调整”选项中。

3.增加饱和度数值，使色彩更加鲜艳。

4.实时查看效果，根据需要调整至满意程度。

5.保存调整后的照片。

答案：调整饱和度后的风景照片色彩更加鲜艳，增强了视觉冲击力。

例题五：

题目：对一张照片进行旋转，使其画面直立。

步骤：

1.打开图像处理软件，导入需要旋转的照片。

2.在软件中找到旋转工具，通常位于“图像”菜单下的“旋转”选项中。

3.选择适当的旋转角度，如90度、180度等，或使用自由旋转功能。

4.确认旋转方向和角度后，点击“确定”或“应用”完成旋转。

5.保存旋转后的照片。

答案：旋转后的照片画面直立，便于观看和分享。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-图像润饰和矫正的基本概念和重要性；

-亮度、对比度、饱和度等基本润饰方法的操作步骤；

-旋转、裁剪、去除红眼等基本矫正技巧的使用方法；

-图像处理软件的基本操作界面和工具使用；

-实践活动中学生操作技能的展示和交流。

2.当堂检测：

-开放性题目：请学生分享自己拍摄的照片，并说明想要进行的润饰和矫正操作；

-实践操作题目：学生现场使用图像处理软件对提供的照片进行润饰和矫正操作，展示操作过程和结果；

-理论知识题目：选择题和填空题，测试学生对图像润饰和矫正相关概念的理解；

-创新应用题目：鼓励学生发挥创意，结合所学知识，设计并实现一个独特的图像处理效果。教学反思与总结在《1-3打造完美照片——图像的润饰和矫正》这一节课的教学过程中，我深刻体会到了信息技术教学的重要性和挑战。回顾整个教学过程，我认为自己在以下方面有所得和失：

1.教学方法：在导入新课阶段，我通过提问引发学生的兴趣，激发了他们的好奇心。在新课讲授阶段，我采用了理论介绍、案例分析和重点难点解析相结合的方式，使学生对图像润饰和矫正的概念有了更清晰的认识。在实践活动和小组讨论环节，我注重培养学生的合作能力和实践操作能力，让他们在实际操作中掌握技能。这些教学方法得到了学生的积极响应，课堂氛围活跃。

2.教学策略：在教学过程中，我注重启发式教学，引导学生主动思考和探究。通过设置不同难度的题目，让学生在解决问题的过程中提高自己的技能。同时，我关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的指导，使他们在原有基础上得到提高。

3.教学管理：在教学过程中，我注重课堂纪律，确保学生能够专注于学习。同时，我关注学生的学习进度，及时调整教学计划，以确保教学目标的实现。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足：

1.部分学生对图像处理软件的操作还不够熟练，需要进一步加强练习。在今后的教学中，我要关注学生的操作技能培养，提高他们的实践能力。

2.部分学生对图像润饰和矫正的理论知识掌握不够扎实，需要进一步加强理论教学。在今后的教学中，我要注重理论知识与实践操作的相