七年级地理上册 1.1地球的形状和大小教案 （新版）商务星球版

七年级地理上册1.1地球的形状和大小教案（新版）商务星球版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级地理上册1.1地球的形状和大小教案（新版）商务星球版教学内容本节课为人教版七年级地理上册第一单元《地球和地图》的第一节《地球的形状和大小》。主要内容包括：

1.地球的形状：通过观察地球仪和地球的卫星图片，使学生感知地球的形状是两极部位略扁的不规则球体。

2.地球的大小：通过测量和计算，使学生了解地球的赤道半径、极半径和平均半径，以及地球表面积和最大周长。

3.地球的划分：介绍地球的纬度和经度划分，以及纬线和经线的特点。

4.地球仪和地图：介绍地球仪和地图的定义、作用以及种类，使学生了解如何使用地球仪和地图。

教学重点：地球的形状和大小，地球仪和地图的使用。

教学难点：地球的形状和大小概念的理解，地球仪和地图的运用。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.提升学生的地理观察能力：通过观察地球仪和地球的卫星图片，使学生能够观察并描述地球的形状和大小，培养学生的地理观察能力。

2.培养学生的地理计算能力：通过测量和计算，使学生能够理解和计算地球的赤道半径、极半径和平均半径，以及地球表面积和最大周长，提高学生的地理计算能力。

3.提升学生的地理思维能力：通过介绍地球的纬度和经度划分，以及纬线和经线的特点，使学生能够理解并运用地球的划分方法，培养学生的地理思维能力。

4.提升学生的地理实践能力：通过介绍地球仪和地图的定义、作用以及种类，使学生能够学会使用地球仪和地图，提高学生的地理实践能力。

5.培养学生的地理综合分析能力：通过学习地球的形状、大小、划分以及地球仪和地图的使用，使学生能够综合分析并运用所学知识，培养学生的地理综合分析能力。学情分析考虑到所授课的对象为七年级学生，他们已经具备了一定的空间想象能力和基本的数学计算能力，对于地球的形状和大小这样的概念，他们可能已经在生活中有所感知，但缺乏系统的理论知识和科学的证实。因此，在教学过程中，需要注重培养学生从形象到抽象的思维过渡，引导他们通过观察、思考、实践等方式，理解和掌握地球的形状和大小等知识。

此外，学生在使用地图和地球仪方面的经验可能有限，因此需要通过实际操作，让学生感受和体验地图和地球仪的使用方法和技巧，从而培养他们的地理实践能力。同时，对于一些学生可能存在的注意力不集中、学习积极性不高等问题，需要通过设计有趣的教学活动，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过讲解地球的形状、大小、划分以及地球仪和地图的使用，使学生掌握基本概念和理论知识。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对地球形状和大小的认识，促进学生之间的交流与合作。

-实验法：让学生亲自动手操作地球仪和地图，通过实际操作体验和理解地球的形状和大小等知识。

2.教学手段

-多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示地球的形状、大小以及地球仪和地图的使用，增强学生的直观感受。

-教学软件：运用地理信息系统软件，展示地球的三维模型，让学生更直观地理解和掌握地球的形状和大小。

-互动教学平台：利用互动教学平台，发布相关学习资源，方便学生自主学习，同时可以进行在线问答和讨论，提高学生的参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“地球的形状和大小”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球的形状和大小知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“地球的形状和大小”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球的卫星图片或模型，引出“地球的形状和大小”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地球的形状、大小、划分以及地球仪和地图的使用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握地球的形状和大小等知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验地球的形状和大小等知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球的形状和大小知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握地球的形状和大小等知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地球的形状和大小知识点，掌握地球的形状和大小等知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“地球的形状和大小”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“地球的形状和大小”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的地球的形状和大小知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-地球形状和大小的小说或故事：可以选择一些与地球形状和大小相关的小说或故事，如《地心游记》等，通过故事的形式让学生更加生动地理解地球的形状和大小。

-科学实验：可以引导学生进行一些与地球形状和大小相关的科学实验，如制作地球仪、测量地球的周长等，通过亲自动手操作，提高学生的学习兴趣和参与度。

-地球观测活动：可以组织学生进行地球观测活动，如观星、观察地球的自然现象等，通过实际观察，让学生更加深入地理解地球的形状和大小。

2.拓展建议

-观看地球的卫星图片和视频：可以让学生观看地球的卫星图片和视频，通过视觉的冲击，让学生更加直观地理解地球的形状和大小。

-阅读地理相关的书籍：可以引导学生阅读一些与地理相关的书籍，如《地理的故事》等，通过阅读，让学生更加全面地了解地球的形状和大小。

-进行地理知识竞赛：可以组织学生参加地理知识竞赛，通过竞赛的形式，让学生更加深入地学习地球的形状和大小知识，同时提高学生的团队合作能力和竞争意识。

-制作地球模型：可以让学生制作地球模型，通过亲自动手制作，让学生更加深入地理解地球的形状和大小。

-参观地理博物馆：可以组织学生参观地理博物馆，通过实地参观，让学生更加全面地了解地球的形状和大小。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了地球的形状和大小。地球的形状是一个两极部位略扁的不规则球体，地球的赤道半径约为6378千米，极半径约为6357千米，地球的平均半径约为6371千米。地球表面积约为5.1亿平方千米，最大周长约为4万千米。

我们还学习了如何使用地球仪和地图。地球仪是一种模拟地球形状的仪器，可以用来观察地球的形状和大小。地图是一种用图形表示地球表面的工具，可以用来展示地球上的国家和地区、地形地貌等信息。

当堂检测：

下面是一些关于地球的形状和大小的问题，请大家认真思考并回答。

1.地球的形状是什么？

2.地球的赤道半径和极半径分别是多少？

3.地球的平均半径是多少？

4.地球表面积和最大周长分别是多少？

5.地球仪和地图的作用是什么？

请大家认真回答这些问题，我将对大家的回答进行点评和指导。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用多媒体教学手段，通过展示地球的卫星图片和视频，使学生更加直观地理解地球的形状和大小。

2.设计实践性强的课堂活动，如制作地球仪、测量地球的周长等，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.引入地理竞赛，通过竞赛的形式，激发学生的学习积极性和团队合作精神。

（二）存在主要问题

1.在讲解地球的形状和大小时，部分学生可能存在理解上的困难，需要进一步加强对这部分知识点的讲解和辅导。

2.在组织课堂活动时，部分学生的参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣和积极性。

3.在评价学生的学习效果时，可能存在评价方式单一的问题，需要尝试多元化的评价方式，以更全面地反映学生的学习情况。

（三）改进措施

1.在讲解地球的形状和大小时，采用更加生动形象的教学方法，如通过地球仪、模型等实物展示，帮助学生更好地理解抽象的概念。

2.设计更