《发现物体的特征》（教学设计）2023-2024学年一年级下册科学教科版

《发现物体的特征》（教学设计）2023-2024学年一年级下册科学教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《发现物体的特征》是2023-2024学年一年级下册科学教科版的重要内容，主要目的是让学生通过观察和实验活动，发现物体的特征，培养学生的观察能力和实验操作能力。

本节课的教学内容主要包括：

1.引导学生观察不同物体的外观特征，如形状、大小、颜色等，并能够用恰当的词语进行描述。

2.让学生通过触摸、闻味等感官体验，发现物体的质地、硬度等特征。

3.设计简单的实验，让学生通过实际操作，探究物体的浮沉现象，发现物体的浮力特征。

4.最后，通过小组合作活动，让学生运用所学知识，共同完成一个有趣的科学小实验，进一步巩固对物体特征的认识。

在教学过程中，我会以学生为中心，注重培养学生的动手操作能力和科学思维，使学生在轻松愉快的氛围中掌握物体的特征。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.观察能力：培养学生通过观察发现物体特征的能力，锻炼学生的观察力和细致入微的观察态度。

2.实验操作能力：通过设计简单的实验，让学生动手操作，提高学生的实验操作技能和实验探究能力。

3.科学思维：培养学生运用科学的方法和思维方式，对物体的特征进行探究和分析，培养学生的科学思维。

4.合作能力：通过小组合作活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.观察物体特征：学生能够通过观察发现物体的形状、大小、颜色等外观特征。

2.实验探究：学生能够通过实验操作，探究物体的质地、硬度等特征以及浮沉现象。

难点：

1.描述物体特征：学生能够用恰当的词语准确描述物体的外观特征。

2.实验操作技巧：学生能够正确进行实验操作，安全地探究物体的特征。

解决办法：

1.针对描述物体特征的难点，可以通过教师示范、学生模仿、小组讨论等方式，引导学生用准确的词语描述物体的外观特征。

2.对于实验操作技巧的难点，可以教师演示、学生跟随操作、设置实验操作步骤图等方式，指导学生正确进行实验操作，确保实验的安全性。教学方法与手段教学方法：

1.探究式教学法：通过设计有趣的科学实验和观察活动，激发学生的探究兴趣，引导学生主动发现物体的特征，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.合作学习法：组织学生进行小组合作活动，让学生在小组内共同探讨和实验，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.情境教学法：创设贴近学生生活的情境，让学生在实际情境中观察和操作，提高学生的学习兴趣和积极性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示不同物体的图片和视频，引导学生观察和描述物体的特征，增强学生的直观感受。

2.互动式教学软件：运用互动式教学软件，设计有趣的游戏和练习题，巩固学生对物体特征的认识，提高学生的学习效果。

3.实验器材和教具：准备各种实验器材和教具，让学生亲自动手操作，观察和体验物体的特征，提高学生的实验操作能力和实践能力。

4.教学挂图和图表：使用教学挂图和图表，帮助学生直观地理解物体的特征，增强学生的记忆和理解能力。

5.网络资源：利用网络资源，寻找相关的科学知识和实验方法，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和主动性。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们将要学习的是《发现物体的特征》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述物体特征的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索物体的特征的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解物体的特征的基本概念。物体特征是物体固有的属性，包括形状、大小、颜色、质地、硬度等。它们帮助我们识别和区分不同的物体。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了物体特征在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调描述物体特征和实验操作这两个重点。对于描述物体特征的难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与物体特征相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示物体浮沉现象的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“物体特征在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了物体的特征的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对物体特征的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-科学实验视频：通过观看科学实验视频，学生可以更直观地了解物体特征的实验操作和结果，增强他们的实验操作能力。

-物体特征图片集：提供一系列不同物体特征的图片，让学生在课后进行观察和描述，巩固他们对物体特征的认识。

-物体特征案例分析：提供一些实际案例，让学生分析并解释物体特征在案例中的应用，提高他们的分析和解决问题的能力。

-物体特征互动游戏：通过在线互动游戏，让学生在游戏中实践和巩固物体特征的知识，提高他们的学习兴趣和主动性。

2.拓展建议：

-观察练习：鼓励学生在课后观察周围的不同物体，描述它们的特征，并记录下来。他们可以尝试用不同的词语来描述同一物体的特征，提高他们的观察力和表达能力。

-实验探索：学生可以在家中或实验室内进行一些简单的实验，探索物体的特征，如浮沉实验、质地比较实验等。他们可以根据实验结果进行观察和分析，提高他们的实验操作能力和科学思维。

-团队合作项目：学生可以组成小组，共同完成一个与物体特征相关的项目。他们可以选择一个感兴趣的主题，如“物体特征与人类生活的关系”，进行研究和展示。这样可以培养他们的团队合作意识和沟通能力。

-科学阅读材料：学生可以阅读一些与物体特征相关的科学阅读材料，如科普文章、科学故事等。通过阅读，他们可以了解物体特征在科学领域中的应用和意义，提高他们的科学素养。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了物体的特征，包括形状、大小、颜色、质地、硬度等。我们通过观察和实验活动，发现了物体的这些特征，并能够用恰当的词语进行描述。我们还进行了小组合作活动，共同完成了一个有趣的科学小实验，进一步巩固了对物体特征的认识。

当堂检测：

1.填空题：

请根据下列描述，填入适当的词语。

（1）小明的篮球是______色的，大小和书包差不多______。

（2）这块石头的质地很______，硬度很大，很难______。

2.选择题：

请根据下列描述，选择正确的答案。

（1）下列物体中，哪个物体的形状是圆形的？

A.篮球

B.书本

C.铅笔

D.碗

（2）下列物体中，哪个物体的质地是柔软的？

A.石头

B.纸张

C.铁块

D.木头

3.简答题：

请用恰当的词语描述下列物体的特征。

（1）描述一下你最喜欢的玩具的特征。

（2）解释一下物体浮沉现象的原因。

4.实验操作题：

请根据下列步骤，完成实验操作。

（1）准备一块木块和一杯水。

（2）将木块放入水中。

（3）观察并记录木块在水中的浮沉现象。

（4）讨论并解释你所观察到的现象。教学反思今天上的《发现物体的特征》这节课，让我有了不少的思考。首先，我发现学生们对物体的特征有一定的了解，但如何在课堂上更好地引导他们观察和描述物体的特征，还是需要进一步思考。

在导入新课时，我提出了一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述物体特征的情况？”学生们踊跃发言，但我发现部分学生对于如何准确描述物体的特征还是有些困惑。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生语言表达能力的培养，引导他们用准确的词语来描述物体的特征。

在新课讲授环节，我本想通过讲解物体特征的概念，让学生们了解物体特征的重要性。但课后反思，我发现讲解时间过长，学生们可能没有完全吸收。因此，我计划在今后的教学中，尽量通过生动的案例和实验，让学生们在实践中理解和掌握物体特征的概