9玩得真开心（教学设计）部编版道德与法治一年级上册

9玩得真开心（教学设计）部编版道德与法治一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9玩得真开心（教学设计）部编版道德与法治一年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容是《9玩得真开心》，该内容出自部编版道德与法治一年级上册。本节课主要让学生了解和掌握玩得开心的方法和技巧，培养学生的交往能力和团队协作精神。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在日常生活中都有玩的经历，对于开心玩的方法和技巧有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步加深对玩得开心的方法和技巧的理解，提高自己的交往能力和团队协作精神。

本节课的学习目标是通过讨论、实践等方式，让学生了解玩得开心的方法和技巧，培养学生的交往能力和团队协作精神，使学生在日常生活中更加开心、快乐。核心素养目标本节课的核心素养目标为：通过学习玩得开心的方法和技巧，培养学生的人际交往能力和团队协作精神，使学生在日常生活中更加开心、快乐。具体来说，就是让学生学会与人沟通、合作，培养良好的社交习惯，增强团队意识，提高解决问题的能力。同时，培养学生独立思考、创新的能力，使他们在面对困难时，能够积极应对，找到解决问题的方法。教学难点与重点1.教学重点：

-学生能够理解玩得开心的方法与技巧。

-学生能够在实际游戏中运用所学的交往能力和团队协作精神。

-学生能够通过实例体会到与人分享快乐的重要性。

2.教学难点：

-学生对于如何与人有效沟通和协作的理解与应用。

-学生如何在游戏中主动与人交流，建立良好的社交氛围。

-学生如何在面对游戏中的困难时，保持积极态度，寻找解决问题的方法。

举例说明：

-教学重点的例子：通过角色扮演游戏，让学生在模拟情境中学习如何礼貌地邀请他人一起玩，如何公平地分配游戏资源，以及如何在游戏中互相鼓励，共同创造愉快的游戏体验。

-教学难点的例子：在团队协作游戏中，学生可能会遇到意见分歧的情况，如何引导学生有效地表达自己的观点，同时倾听他人的意见，找到共同的解决方案，就是教学中的难点。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用情境教学法，通过设定具体的游戏场景，让学生在实际情境中学习和体验交往技巧。

-运用互动式教学法，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的游戏经验和感受，增强课堂的互动性。

-实施分组合作学习，让学生在小组活动中练习协作解决问题，培养团队精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生通过扮演不同角色，如组织者、参与者等，模拟游戏中的交往场景，实际操作和体验与人沟通、协作的过程。

-小组讨论：学生分组讨论游戏中的合作经验，分享成功的案例和遇到的困难，共同探讨解决问题的策略。

-游戏竞赛：设计简单的团队游戏，让学生在竞赛中实践所学，增强团队协作的实践体验。

3.确定教学媒体使用：

-使用多媒体课件展示游戏场景和交往技巧，通过图片、视频等形式直观地呈现教学内容。

-利用实物道具，如玩具、卡片等，辅助学生进行角色扮演和游戏活动，提高学生的参与度和兴趣。

-引入互动式白板，方便学生上台展示和分享自己的游戏经验和感受，增加课堂的动态性。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过多媒体展示一个有趣的游戏视频，激发学生的兴趣，然后提问：“你们在游戏中有没有遇到过开心的时候？你是如何做到的？”引导学生思考和分享自己的经验。

2.讲授新课（10分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解玩得开心的方法和技巧，如与人沟通、合作的重要性，以及在游戏中如何保持积极态度。通过实例和互动讨论，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（5分钟）

-教师设计一些练习题，如情景题、选择题等，让学生运用所学的知识和技巧。学生独立完成练习后，教师组织学生进行小组讨论，互相检查和解释答案，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演和游戏活动，让学生在实际操作中运用所学的交往技巧和团队协作精神。教师在活动中引导学生积极参与，给予及时的反馈和指导，确保学生能够正确地应用所学知识。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对教学重点的理解和掌握程度。鼓励学生积极思考和回答问题，教师给予及时的反馈和解答。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调玩得开心的方法和技巧的重要性。然后提出一些拓展问题，引导学生思考如何在日常生活中更好地与人沟通和协作，提高自己的社交能力。

总用时：45分钟教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读有关人际交往和团队协作的图书，如《爱的教育》、《小王子》等，以丰富学生的知识储备和提高阅读能力。

-影视资源：建议学生观看与交往技巧和团队协作相关的电影和电视剧，如《哈利·波特》系列、《阿甘正传》等，以提高学生的情感认知和审美素养。

-网络资源：引导学生关注一些与人际交往和团队协作相关的网络平台和论坛，如知乎、豆瓣等，以便学生能够了解更多的观点和经验，拓宽自己的视野。

2.拓展建议：

-开展课外活动：鼓励学生参加学校或社区组织的课外活动，如社团、志愿者服务等，以提高学生的团队协作能力和社交技巧。

-进行家庭作业设计：布置一些与交往技巧和团队协作相关的家庭作业，如让学生观察和分析家庭成员或朋友之间的交往行为，写一篇关于团队协作的短文等，以培养学生的观察力和表达能力。

-进行小组研究项目：组织学生进行小组研究项目，让学生选择一个主题，进行深入调查和研究，最后进行成果展示。通过这个过程，学生可以学会如何与他人合作、分享和解决问题。

-进行角色扮演游戏：设计一些角色扮演游戏，让学生在游戏中模拟真实场景，练习与人沟通和协作的技巧。例如，可以设计一个模拟联合国会议的游戏，让学生扮演不同国家的代表，讨论和解决国际问题。

-进行情境模拟练习：设计一些情境模拟练习，让学生在模拟情境中练习与人沟通和协作的技巧。例如，可以设计一个模拟面试的场景，让学生扮演面试官和面试者的角色，练习面试技巧。

-进行团队建设活动：组织学生进行团队建设活动，如团队拓展训练、团队游戏等，以增强学生的团队协作精神和团队意识。

-进行反思和总结：鼓励学生在课外时间进行反思和总结，思考自己在交往和团队协作中的优点和不足，制定改进的计划和目标。典型例题讲解本节课的重点题型为情景题，此类题目要求学生运用所学知识解决实际问题，体现了对学生实际操作能力的考察。以下是五个典型例题及答案：

例题1：

小明邀请小红一起玩游戏，但小红想看电视。以下是小明和小红的对话，请选择正确的回答。

A.小明：我们一起玩游戏吧！

小红：好啊，等我看完这个节目就去。

B.小明：我们一起玩游戏吧！

小红：不行，我今天要看电视。

C.小明：我们一起玩游戏吧！

小红：好，我现在就关掉电视。

答案：C

例题2：

下列哪个选项是玩得开心的正确方法？

A.一个人独自玩游戏

B.和朋友一起玩游戏，但不让别人参与

C.和朋友一起玩游戏，互相帮助，共同解决问题

答案：C

例题3：

在游戏中，小华遇到了困难，其他同学应该怎么做？

A.嘲笑小华

B.放弃游戏

C.帮助小华解决问题

答案：C

例题4：

下列哪个选项描述的是团队协作？

A.每个人做自己的事情，不互相干涉

B.只有领导者才能发表意见

C.大家共同讨论，分工合作，共同完成任务

答案：C

例题5：

在游戏中，小杰发现了一个新的玩法，他应该怎么做？

A.保守秘密，不让别人知道

B.告诉其他同学，但要求他们付钱才能学习

C.分享给其他同学，一起尝试新玩法

答案：C教学反思今天的课让我感受到了教学的喜悦和挑战。我教授的是部编版道德与法治一年级上册的《9玩得真开心》这一章节。课程目标是让学生了解和掌握玩得开心的方法和技巧，培养学生的交往能力和团队协作精神。在教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的实际操作能力。

首先，我通过多媒体展示了一个有趣的游戏视频，成功地激发了学生的兴趣。他们在观看视频后积极地分享了自己的游戏经验，这为后续的学习打下了良好的基础。然而，我也注意到，在讨论游戏经验时，部分学生显得比较内向，不愿意主动分享。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生的需求，给予他们更多的鼓励和支持。

在讲授新课时，我围绕教学目标和教学重点，通过实例和互动讨论，确保学生理解和掌握新知识。我发现，通过实际案例的讨论，学生能够更好地理解交往技巧和团队协作的重要性。但在讲解团队协作的部分，我发现自己讲解得有些过于理论化，导致部分学生可能没有完全理解。因此，我计划在今后的教学中，更多地运用实际情境，让学生在实践中学习和体会团队协作的技巧。

在巩固练习环节，我设计了一些练习题，让学生运用所学的知识和技巧。学生独立完成练习后，我组织学生进行小组讨论，互相检查和解释答案。这个环节的设置有效地巩固了学生对新知识的理解和掌握。同时，我也注意到，学生在小组讨论中表现出了良好的团队协作精神。这让我感到欣慰，也让我更加坚定了继续推进团队协作教学的决心。

在师生互动环节，我组织学生进行角色扮演和游戏活动。学生在实际操作中运用所学的交往技巧和团队协作精神，取得了良好的效果。我发现，通过实践活动，学生能够更好地理解和掌握交往技巧和团队协作的技巧。同时，这个环节也增强了学生的参与度和兴趣。

在课堂提问环节，我针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对教学重点的理解和掌握程度。学生积极思考和回答问题，展现了良好的学习态度。但在回答问题时，部分