创造未来的小小策划师-活动策划教学设计

创造未来的小小策划师——活动策划教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自人教版《语文》四年级上册第五单元“综合性学习：遨游汉字王国——有趣的汉字”，结合单元主题，本节课的主要内容是让学生通过搜集和整理汉字文化资料，了解汉字的演变过程，感受汉字文化的魅力，并运用所学生字进行创意活动策划。

具体内容包括：

1.搜集汉字文化资料：学生通过查阅书籍、网络等渠道，了解汉字的演变过程，如甲骨文、金文、小篆等，并将所搜集的资料进行整理。

2.了解汉字文化：学生通过小组合作，分享所搜集的汉字文化资料，了解汉字背后的历史故事和文化内涵。

3.创意活动策划：学生以小组为单位，结合所学生字，设计一场以汉字为主题的创意活动，如汉字知识竞赛、汉字书法展示等。

4.展示活动策划成果：各小组代表上台展示活动策划成果，其他学生担任评委，对各小组的活动策划进行评价，提出改进意见。

5.总结与反思：教师引导学生总结本次活动的收获，反思在活动策划过程中遇到的困难和解决问题的方法，提高学生的综合实践能力。核心素养目标本节课的核心素养目标聚焦于语文学科的四大核心素养：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过搜集和整理汉字文化资料，学生能够运用所学知识，准确表达汉字的演变过程和文化内涵。

2.思维发展与提升：在活动策划过程中，学生需要运用逻辑思维和创造思维，设计出具有创意的汉字主题活动。

3.审美鉴赏与创造：学生通过搜集汉字文化资料，培养审美情趣，同时运用所学知识进行创意活动策划，提升审美创造力。

4.文化传承与理解：通过了解汉字背后的历史故事和文化内涵，学生能够增强对汉字文化的理解和认同，传承中华优秀传统文化。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文课程中，已经学习了汉字的基本笔画、部首和组词等知识，对汉字有了初步的认识。此外，学生在其他学科中也可能接触到一些汉字文化的内容，如历史、美术等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对创意活动具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习和合作学习的能力，能够通过搜集资料、小组讨论等方式参与课堂活动。在学习风格上，学生大多喜欢动手操作和实践，对于亲身体验和参与的活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在搜集汉字文化资料的过程中，学生可能会遇到资料难以理解或查找困难的问题。在活动策划环节，学生可能会面临创意不足、组织能力不足等挑战。此外，学生对于汉字文化的理解和认同也可能存在差异，需要在教学过程中加以引导和培养。教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、文具等。

2.课程平台：人教版《语文》四年级上册教材、PPT、活动策划模板等。

3.信息化资源：汉字文化相关视频、图片、网络资料等。

4.教学手段：小组讨论、展示、评价、教师引导等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解汉字文化资料的搜集和整理方法，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习汉字文化资料的整理和活动策划做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习汉字文化和活动策划的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入汉字文化学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的汉字基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解汉字的演变过程和文化内涵，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕汉字文化资料的搜集和整理展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对汉字文化资料的搜集和整理的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与汉字文化相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合汉字文化，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习汉字文化的收获和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的汉字文化资料的搜集和整理方法，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的汉字文化资料的搜集和整理内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《汉字的故事》：这本书详细介绍了汉字的起源、演变和发展过程，适合学生深入了解汉字文化。

《有趣的汉字》：通过丰富的例子和故事，展现了汉字的趣味性和文化内涵，有助于激发学生对汉字的兴趣。

《汉字书法艺术》：介绍汉字书法的历史、流派和技巧，让学生感受汉字书法的魅力，培养审美情趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

调查身边的同学、家人和朋友，了解他们对于汉字文化的认识和态度，思考如何传承和弘扬中华优秀传统文化。

收集其他学科中与汉字相关的内容，如历史、美术、信息技术等，探讨汉字在不同领域的应用和发展。

观察生活中的汉字，如广告、标语、书籍等，分析汉字在设计、传播和文化传承中的作用。

学习汉字书法，掌握一定的书法技巧，体会汉字书法的艺术魅力，提高审美能力和文化素养。

关注汉字文化的传承与创新，了解当代汉字研究的前沿动态，思考如何在继承传统的基础上发展现代汉字文化。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价他们对汉字文化资料的搜集和整理方法的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作精神、思考深度和创新能力，以及他们对于汉字文化资料的整理和活动策划的展示效果。

3.随堂测试：通过随堂练习题，评估学生对汉字文化资料的搜集和整理方法的掌握程度，以及他们对汉字演变过程和文化内涵的理解情况。

4.活动策划成果：评价学生对于汉字主题活动的策划创意、组织能力和实践效果，以及他们在活动中的表现和收获。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和活动策划等方面的表现，教师进行综合评价和反馈。强调学生的优点和进步，并提出改进意见和指导，以促进学生的全面发展。课后作业1.搜集其他学科中与汉字相关的内容，如历史、美术、信息技术等，探讨汉字在不同领域的应用和发展。

答案：学生可以通过阅读历史书籍、欣赏美术作品、学习信息技术等方式，了解汉字在不同领域的应用和发展。例如，学生可以阅读《汉字的历史》一书，了解汉字的起源和发展过程；欣赏《汉字书法艺术》一书中的书法作品，感受汉字书法的魅力；学习编程语言中的汉字编程，了解汉字在信息技术领域的应用。

2.观察生活中的汉字，如广告、标语、书籍等，分析汉字在设计、传播和文化传承中的作用。

答案：学生可以通过观察生活中的汉字，如广告、标语、书籍等，分析汉字在设计、传播和文化传承中的作用。例如，学生可以观察街道上的广告牌，分析广告中汉字的设计风格和传达的信息；观察公共场所的标语，分析标语中汉字的运用和宣传效果；阅读各类书籍，了解汉字在书籍设计和文化传承中的作用。

3.学习汉字书法，掌握一定的书法技巧，体会汉字书法的艺术魅力，提高审美能力和文化素养。

答案：学生可以通过学习汉字书法，掌握一定的书法技巧，体会汉字书法的艺术魅力，提高审美能力和文化素养。例如，学生可以参加学校或社区组织的书法培训班，学习不同的书法字体和书写技巧；临摹经典书法作品，感受书法家的艺术风格和创作精神；参加书法比赛或展览，展示自己的书法作品，提高审美能力和文化素养。

4.关注汉字文化的传承与创新，了解当代汉字研究的前沿动态，思考如何在继承传统的基础上发展现代汉字文化。

答案：学生可以关注汉字文化的传承与创新，了解当代汉字研究的前沿动态，思考如何在继承传统的基础上发展现代汉字文化。例如，学生可以阅读有关汉字文化传承与创新的书籍和论文，了解当前汉字研究的热点和成果；参加相关研讨会或讲座，与专家和同行交流汉字文化的发展现状和趋势；结合个人兴趣和特长，创作有关汉字文化的创新作品，如书法、绘画、设计等，推动现代汉字文化的发展。

5.调查身边的同学、家人和朋友，了解他们对于汉字文化的认识和态度，思考如何传