六年级语文上册 第一单元 习作 变形记教案 新人教版

六年级语文上册第一单元习作变形记教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容六年级语文上册第一单元习作变形记教案新人教版

1.教学目标

（1）让学生通过阅读《变形记》这篇课文，理解故事内容，把握人物形象和故事情节。

（2）培养学生对文学作品的鉴赏能力，激发学生的想象力和创造力。

（3）引导学生运用课文中的创意写作方法，创作自己的“变形记”。

2.教学重点与难点

（1）教学重点：通过阅读《变形记》，理解故事内容，把握人物形象和故事情节；引导学生运用课文中的创意写作方法，创作自己的“变形记”。

（2）教学难点：如何引导学生深入理解课文中的象征手法，以及如何将课文中的创意写作方法运用到自己的创作中。

3.教学方法

采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的语文素养。

4.教学步骤

（1）课前准备：让学生预习课文《变形记》，了解故事内容，把握人物形象和故事情节。

（2）课堂导入：以问题驱动的方式，引导学生思考：“如果你有一天变成了另外一种生物，你会经历怎样的冒险？”引发学生对《变形记》的兴趣。

（3）课堂讲解：分析《变形记》中的象征手法，如主人公变成甲虫象征着他在社会中的困境等，帮助学生深入理解课文。

（4）案例分析：以课文中的创意写作方法为例，引导学生分析作者是如何通过想象和创意将故事写得生动有趣的。

（5）小组讨论：让学生分组讨论，每组选出一个成员分享自己的“变形记”创作思路和想法。

（6）作品展示：邀请部分学生将自己的“变形记”作品进行展示，让大家一起欣赏和评价。

（7）课堂小结：总结本节课的学习内容，强调学生对课文的理解和创意写作的运用。

5.课后作业

（1）完成对自己的“变形记”作品的修改和完善。

（2）选择一部自己喜欢的文学作品，分析其中的象征手法，写一篇短文。

6.教学评价二、核心素养目标本节课旨在通过《变形记》这篇课文的阅读与分析，提升学生以下几个方面的核心素养：

1.审美鉴赏能力：通过深入理解课文中的象征手法和创意写作技巧，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，使学生能够欣赏并评价一篇优秀的文学作品。

2.创意写作能力：引导学生运用课文中的创意写作方法，创作自己的“变形记”，激发学生的想象力和创造力，提升学生的写作能力。

3.批判性思维：通过小组讨论和作品展示，培养学生的批判性思维，使学生能够勇于表达自己的观点，学会欣赏他人的作品，并能够提出有建设性的意见。

4.文化素养：通过分析课文中的象征手法和社会背景，帮助学生了解并感悟到人与社会、人与自然的关系，提升学生的文化素养。三、学情分析考虑到本节课的对象是六年级的学生，他们已经具备了一定的文学素养和写作能力。在知识方面，学生已经学习过一些文学作品，对文学鉴赏和写作技巧有一定的了解。在能力方面，学生具备一定的阅读理解和写作能力，能够独立完成作品并进行简单的评价。在素质方面，学生具备一定的批判性思维，能够勇于表达自己的观点。

然而，学生在运用象征手法进行写作方面可能存在一些困难，需要通过案例分析和小组讨论等方式进行引导和启发。此外，部分学生可能存在胆怯和自我评价过低的问题，影响其在课堂上的积极参与和表现。

针对以上情况，教师在教学过程中应注重引导学生积极参与，鼓励他们表达自己的观点和想法。同时，通过小组讨论和作品展示等方式，激发学生的合作意识和竞争意识，提高他们在课堂上的学习积极性。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：用于讲解《变形记》的象征手法和创意写作技巧。

-讨论法：通过小组讨论，促进学生对课文内容的理解和创意写作的探讨。

-案例研究法：分析课文中的创意写作案例，引导学生学会运用到自己的创作中。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，增强对故事情节的理解和体验。

-创意写作练习：学生根据课文中的创意写作方法，创作自己的“变形记”。

-作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行互相评价和讨论。

3.确定教学媒体使用

-使用多媒体课件展示课文内容和相关案例，帮助学生更直观地理解。

-利用网络资源，为学生提供更多的文学作品和写作素材，丰富他们的阅读体验。

-运用投影仪展示学生的作品，便于大家欣赏和评价。五、教学过程1.课堂导入（5分钟）

-同学们，大家好！今天我们要学习的是六年级语文上册第一单元的习作——《变形记》。在正式开始学习之前，请大家回顾一下预习过程中对课文的理解，我们一起来探讨一下：“如果你有一天变成了另外一种生物，你会经历怎样的冒险？”

2.课文理解（10分钟）

-现在，让我们一起来深入理解课文《变形记》。请大家打开课本，阅读故事内容，并思考以下问题：（1）故事的主人公是谁？他发生了什么变化？（2）他在变形后经历了哪些困境和挑战？（3）课文中的象征手法有哪些？它们分别象征着什么？

3.案例分析（10分钟）

-针对大家刚才提出的问题，我将逐一进行解答。首先，故事的主人公是主人公，他变成了一只甲虫。在他变形后，他经历了许多困境和挑战，比如被家人和朋友误解、被社会排斥等。课文中的象征手法有很多，比如主人公变成甲虫象征着他在社会中的困境，甲虫的孤独和无助象征着主人公内心的感受等。

4.创意写作练习（10分钟）

-接下来，让我们来进行创意写作练习。请大家以“变形记”为主题，运用课文中的创意写作方法，创作自己的故事。可以想象自己变成任何一种生物，然后展开丰富的想象，写出一个有趣的故事。

5.作品展示与评价（10分钟）

-现在，请大家展示自己的作品，我们一起来欣赏和评价。每个同学都有机会展示自己的创作，请大家积极发言，给出有建设性的意见和评价。

6.课堂小结（5分钟）

-通过今天的学习，我们深入理解了课文《变形记》的内容，探讨了其中的象征手法，并创作了自己的“变形记”。希望大家能够通过这次学习，提升自己的文学素养和写作能力。

7.课后作业（5分钟）

-请大家根据自己的作品进行修改和完善，并选择一部自己喜欢的文学作品，分析其中的象征手法，写一篇短文。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《变形记》是一部具有深刻社会意义的文学作品。为了让学生更好地理解课文，并拓展他们的阅读视野，我为大家推荐以下几篇拓展阅读材料：

（1）《小王子》：这是法国作家圣埃克苏佩里的一部经典作品。通过小王子的旅行，展示了人类社会的各种现象和问题，寓意深远。

（2）《百年孤独》：这是哥伦比亚作家加西亚·马尔克斯的一部代表作。通过布恩迪亚家族的传奇故事，描绘了拉丁美洲的历史和文化，具有很强的魔幻现实主义色彩。

（3）《骆驼祥子》：这是中国作家老舍的一部现实主义小说。通过描述骆驼祥子这个人物的生活遭遇，反映了旧社会的黑暗和对人性的摧残。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

阅读是提升语文素养的重要途径。课后，请大家选择一部自己感兴趣的文学作品进行阅读，并尝试分析其中的象征手法和创意写作技巧。可以深入研究作者的创作背景，了解作品的历史和文化背景，以便更好地理解作品。

此外，还可以尝试进行文学创作实践。可以模仿课文的创意写作方法，创作自己的“变形记”，或者尝试其他形式的文学作品。通过创作实践，提升自己的写作能力和审美鉴赏能力。

希望同学们能够充分利用课后时间，进行拓展阅读和自主学习，不断提升自己的文学素养和写作能力。在阅读和创作过程中，发现问题和困惑，可以随时与老师和同学交流，共同探讨和解决问题。七、重点题型整理1.细节理解题

题型示例：请从课文中找出描述主人公变形后生活困境的句子，并说明其象征意义。

答案：句子示例：“他变成了甲虫，被家人和朋友抛弃，孤独无助。”象征意义：这句话象征着主人公在社会中的困境，反映了他在人际交往中的孤独和无助。

2.推理判断题

题型示例：根据课文内容，推断主人公变形后经历困境的原因。

答案：主人公变形后经历困境的原因是他在社会中的无助和迷茫。他变成了甲虫，被家人和朋友误解，无法回到正常的生活轨道。

3.词句赏析题

题型示例：请分析课文中使用象征手法的句子，并解释其表达效果。

答案：句子示例：“他的心情如同那阴沉的天空，压抑而沉重。”表达效果：这句话通过将主人公的心情与阴沉的天空进行比喻，形象地传达了主人公内心的压抑和沉重。

4.作品分析题

题型示例：请分析课文中作者运用创意写作方法的实例，并说明其对主人公形象塑造的作用。

答案：实例示例：作者通过将主人公变成甲虫的设定，创造了一个奇幻而独特的故事背景。这个设定使主人公的形象更加鲜明，让读者对他产生共鸣和关注。

5.写作练习题

题型示例：请以“变形记”为主题，运用课文中的创意写作方法，创作一篇短文。

答案：示例短文：

当我醒来时，我发现自己变成了一只小鸟。我惊恐地拍打着翅膀，试图飞起来。然而，我的翅膀却异常虚弱，只能勉强扇动一下。

我望向窗外，看到了那座熟悉的城市。那些曾经熟悉的高楼大厦、繁忙的街道，现在却变得陌生而遥远。我感到孤独和无助，不知道该如何面对这个全新的世界。

我飞出了窗户，翱翔在空中。感受到了自由的同时，我也体会到了生活的艰辛。我遇到了各种各样的挑战，比如如何找到食物，如何躲避捕食者等等。

在这个变形的世界里，我学会了坚强和勇敢。我不再害怕困难，而是勇敢地面对生活的挑战。我明白了，无论身处何种境地，都要积极向上，勇敢追求自己的梦想。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现积极，大部分学生能够主动参与讨论和提问。对于课文内容的理解较为深入，能够较好地分析其中的象征手法和创意写作技巧。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够积极分享自己的观点和思考，对于课文的分析和创作都有自己的独特见解。展示的作品内容丰富，创意十足，体现了学生的想象力和创造力。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现良好，能够准确回答问题，并运用所学知识进行分析。测试结果显示学生对课文内容的理解和写作能力的提升。

4.作品展示与评价：学生在作品展示中能够自信地分享自己的创作，并对同伴的作品给予客观的评价。大家能够从作品中感受到学生的努力和进步。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试以及作品展示，教师给予积极的评价和具体的反馈。对于学生的优点给予肯定，并提出进一步的要求和改进的方向，鼓励学生在今后的学习中继续努力，提升自己的语文素养和写作能力。反思改进措施（1）引入创意写作练习：通过引导学生运用课文中的创意写作方法，激发学生的想象力和创造力，提升学生的写作能力。

（2）运用多媒体教学：使用多媒体课件展示课文内容和相关案例，帮助学生更直观地理解课文，提高课堂的趣味性。

（3）小组合作学习：通过小组讨论和作品展示，培养学生的合作意识和竞争意识，提高他们在课堂上的学习积极性。

2.存在主要问题

（1）学生对象征手法的理解不够深入：在教学过程中，部分学生对于象征手法的理解不够深入，导致对课文的理解出现偏差。

（2）课堂讨论氛围不够活跃：在小组讨论中，部分学生存在胆怯和自我评价过低的情况，