2023四年级语文上册 第六单元 口语交际：安慰教案 新人教版

2023四年级语文上册第六单元口语交际：安慰教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：四年级语文上册第六单元口语交际——安慰

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年10月18日

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标1.语言理解与表达：通过本节课的学习，使学生能够理解安慰他人的基本方法和技巧，并在实际情境中能够流畅、得体地表达出自己的安慰之情。

2.信息提取与处理：培养学生从文章中提取关键信息的能力，了解安慰他人的有效方法，提高学生处理人际关系的能力。

3.文化传承与创新：通过学习有关安慰他人的文章，使学生了解我国传统文化中关于人际交往的智慧，培养学生尊重他人、关爱他人的品质，并将这些传统文化精髓传承下去。

4.审美与鉴赏：培养学生对优秀文学作品的鉴赏能力，通过阅读、分析本节课的课文，使学生感受到文章的美，提高学生的语文素养。

5.思维发展与提升：通过本节课的学习，培养学生独立思考、主动探究的能力，使学生在面对不同情境时，能够运用所学的安慰方法，提高自己的思维品质。学情分析考虑到四年级学生的年龄特点和认知水平，他们在语言表达和人际交往方面已经有了一定的基础。大部分学生能够理解和运用基本的口语交际技巧，具备一定的阅读理解和写作能力。然而，学生在安慰他人方面的经验可能相对较少，对于如何表达关心和理解他人的情感可能还存在一定的困难。

在学习习惯上，学生们通常对有趣的、互动性强的课程内容更感兴趣，因此，在教学过程中，需要通过设计丰富的实践活动和互动环节来吸引他们的注意力。此外，由于学生个体差异，对于安慰他人的理解和表达程度也会有所不同，因此，在教学过程中需要关注每一个学生的学习进度，提供个性化的指导和支持。

在课程学习方面，学生需要通过本节课的学习，进一步提高口语表达能力，学会如何用恰当的语言和方式来安慰他人。同时，通过学习相关的文学作品，学生能够了解到安慰他人的重要性和方法，从而提升自己在人际交往中的综合素质。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设生活情境，让学生在模拟的现实生活中学会如何安慰他人，提高学生的口语交际能力。

（2）互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力和人际交往能力。

（3）案例分析法：通过对具体案例的分析，使学生了解安慰他人的方法和技巧，提高学生解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放与安慰他人相关的视频、音频资料，让学生更直观地了解安慰他人的方法。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂提问、互动游戏等，提高学生的参与度和兴趣。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和实践活动，拓宽学生的视野。教学过程1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是四年级语文上册第六单元的口语交际——安慰。在我们的日常生活中，每个人都有需要安慰的时候，也都有安慰他人的时候。那么，如何才能做到有效地安慰他人呢？让我们一起走进今天的课堂，探寻这个问题的答案。

2.讲授新课（15分钟）

首先，我们来学习本节课的第一部分内容：安慰的方法。我来给大家讲一个故事，故事中的小明遇到了什么问题，他是如何安慰他的朋友的？请大家认真听讲，并思考这个问题。

接下来，我们进行课堂讨论。我将请大家分组，每组讨论如何安慰小明的朋友。请大家充分发挥自己的想象，提出各自的观点，最后我们一起来总结安慰他人的方法。

3.实践环节（10分钟）

现在，我们来进行实践环节。请大家分成小组，每组模拟一个安慰的场景。一组扮演安慰者，另一组扮演被安慰者。请大家注意观察扮演安慰者的同学是如何安慰被安慰者的，并对其进行评价。

4.课堂小结（5分钟）

通过今天的课堂学习，我们知道了安慰他人要注意哪些问题，也学习了一些安慰他人的方法。希望大家能够在今后的生活中，运用所学，关心他人，尊重他人，成为善良、有爱心的人。

5.课后作业（5分钟）

今天的作业是写一篇关于安慰他人的小短文，可以结合自己的生活经历，也可以发挥想象。请大家认真完成，下节课我们将进行交流分享。拓展与延伸1.推荐阅读

为了让大家更深入地了解安慰他人的技巧和人际交往的艺术，我给大家推荐以下几篇文章：

-《如何有效地安慰他人》（《心理健康教育》杂志）

-《人际交往中的情感智慧》（《青年心理》杂志）

-《安慰的艺术：语言与非语言的运用》（《沟通与表达》教材）

请大家阅读这些文章，并结合自己的实际情况，思考如何在日常生活中更好地安慰他人。

2.课后探究

同学们可以在课后根据自己的兴趣和疑问，进行更深入的探究。以下是一些建议的研究方向：

-收集不同文化背景下的安慰表达方式，探讨文化差异对安慰行为的影响。

-分析不同年龄阶段的人在安慰他人时的语言和行为特点，探讨年龄差异对安慰方式的影响。

-研究心理学家关于安慰理论的研究成果，了解安慰他人的心理原理。

-观察和记录身边人安慰他人的实例，分析他们的方法和效果，尝试提出改进意见。

3.实践任务

请大家结合本节课所学内容，设计一个关于安慰他人的实践活动。可以是一个角色扮演游戏，也可以是一个模拟安慰的场景。完成后，在下节课上与同学们分享你的实践经历和感受。

4.长期作业

请大家在整个学期内，关注自己在安慰他人方面的成长。可以记录下自己在安慰他人的成功案例，也可以反思自己在安慰他人时遇到的问题和不足。学期结束时，我们将一起分享大家在安慰他人方面的成长故事。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

同学们，通过本节课的学习，我们了解了安慰他人的基本方法和技巧。请大家回顾一下，我们在课堂上学习了哪些关于安慰他人的方法？分别是如何进行的？

-通过情境教学法，我们学习了在他人遇到困难时，如何给予关心和支持。

-通过互动式教学法，我们讨论了在他人感到失落时，如何给予安慰和鼓励。

-通过案例分析法，我们了解了在不同情境下，如何灵活运用安慰他人的方法。

希望大家能够在今后的生活中，运用所学，关心他人，尊重他人，成为善良、有爱心的人。

2.当堂检测

为了检验大家对本节课内容的理解和掌握程度，我将请大家完成以下检测题目：

a.请根据下面的情境，模拟安慰他人的对话：

你的朋友小明最近遇到了一件不顺心的事情，他感到很沮丧。请你扮演安慰者的角色，用恰当的语言和方式安慰小明。

b.请结合本节课所学内容，谈谈你在安慰他人方面的感悟和收获。

c.请列举两个你认为有效的安慰他人的方法，并简要说明理由。

请大家认真完成检测题目，我们将一起分析和讨论大家的答案。教学反思今天的课堂氛围总体来说还是不错的，学生们参与度较高，但也存在一些不足之处，我将在接下来的教学中进行调整和改进。

首先，在进行情境教学时，我发现部分学生在模拟安慰场景时显得有些紧张，语言表达不够自然流畅。针对这一问题，我计划在下次课堂上提前给学生更多的准备时间，并鼓励他们大胆开口，增强自信心。同时，我会提供更多的生活实例，让学生们有更多的参考和模仿对象。

其次，在课堂讨论环节，我注意到部分学生对于如何安慰他人还存在一定的困惑，对于不同情境下的安慰方法把握不准。针对这一问题，我将在接下来的教学中更加详细地讲解和分析各种情境下的安慰方法，并结合实际案例进行讲解，让学生们能够更好地理解和运用。

此外，在课堂实践中，我发现部分学生对于如何将所学应用于实际生活还存在一定的困难。针对这一问题，我计划在接下来的教学中增加更多的实践活动，让学生们在实际操作中学会如何安慰他人。同时，我也会鼓励学生在课后多观察、多实践，将所学知识与生活实际相结合。

最后，对于课堂小结和当堂检测环节，我认为学生们回答得还不错，但仍有部分学生在回答问题时过于简单，没有充分体现出对课堂内容的理解和掌握。针对这一问题，我将在接下来的教学中加强对学生回答问题的引导，鼓励他们充分表达自己的观点，提高他们的思考和表达能力。板书设计本节课的主题是口语交际——安慰，板书设计旨在帮助学生理解和掌握安慰他人的方法和技巧。板书内容分为四个部分：

1.安慰他人的重要性

-突出安慰他人的作用和意义，让学生认识到安慰他人的重要性和必要性。

2.安慰他人的方法

-列举和总结本节课学习的安慰他人的方法，如倾听、理解、表达关心和支持等。

3.安慰他人的注意事项

-强调安慰他人时的一些注意