京改版（2013）第四册信息技术 4.5制作图表 教学设计

京改版（2013）第四册信息技术4.5制作图表教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：制作图表

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课的核心素养目标为信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息伦理。通过学习制作图表，学生能够培养信息收集、整理、分析的能力，增强信息意识；在制作图表过程中，运用计算思维解决实际问题，发展计算思维；通过团队协作完成图表制作，培养数字化学习与创新的能力；同时，引导学生遵守信息伦理，合理使用信息技术，保护个人和集体隐私。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握图表的基本类型和特点：本节课重点让学生了解和掌握柱状图、折线图、饼图等基本图表的类型和特点，能够根据不同的数据和场景选择合适的图表进行展示。

（2）学会使用电子表格软件制作图表：本节课重点教授学生如何使用电子表格软件（如MicrosoftExcel、GoogleSheets等）制作各种类型的图表，包括数据录入、选择图表类型、调整图表样式等步骤。

（3）掌握图表的制作技巧：本节课重点让学生掌握图表制作的技巧，如如何添加图表标题、坐标轴标签、图例等，如何设置图表的颜色、字体、样式等，以及如何添加图表注释等。

2.教学难点：

（1）数据整理与分析：在制作图表之前，需要对数据进行整理和分析，找出数据之间的关系和规律。这对于学生来说是一个难点，因为他们需要学会如何处理和分析大量的数据。

（2）图表制作软件的使用：对于一部分学生来说，使用电子表格软件制作图表可能是一个难点，因为他们可能不熟悉这些软件的操作方法和功能。

（3）图表的个性化设置：学生需要在制作图表时进行个性化设置，如调整图表的颜色、字体、样式等，以使其更加美观和易于理解。这需要学生具备一定的美学素养和创意能力，对于一部分学生来说可能是一个难点。

（4）图表的解读与表达：学生需要能够正确解读图表，理解图表所表达的信息和意义，并能够用语言准确地表达出来。这对于学生来说是一个挑战，因为他们需要具备一定的数据分析和表达能力。四、教学资源1.软硬件资源：

-计算机教室，每台计算机安装有MicrosoftExcel或GoogleSheets等电子表格软件。

-投影仪，用于展示演示文稿和教学案例。

-教学一体机，用于展示学生作品和进行互动教学。

-可移动存储设备，用于导入和导出教学数据。

2.课程平台：

-学校内部的教学管理系统，用于发布教学资源和作业，以及学生作业提交和评估。

-网络云端平台，用于学生协作学习和资源共享。

3.信息化资源：

-教学演示文稿，包含图表制作的基本步骤和示例。

-教学视频，介绍电子表格软件的使用方法和制作图表的技巧。

-数据集，用于学生练习制作图表的真实数据。

4.教学手段：

-小组合作学习，学生分组完成图表制作任务，促进合作和交流。

-任务驱动教学，通过布置具体的图表制作任务，引导学生自主学习和解决问题。

-实时反馈与评价，教师通过投影仪或教学一体机展示学生作品，进行即时评价和反馈。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供一份包含图表类型、特点及制作步骤的预习资料，要求学生提前阅读。

-设计预习问题：提出问题，如“不同类型的图表适用于哪些数据展示场景？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学图表相关知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生在在线平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步理解图表知识，为新课学习做准备。

-培养学生自主学习和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的图表案例引发学生对图表制作的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何使用电子表格软件制作柱状图、折线图等。

-组织课堂活动：学生分组，每组制作不同类型的图表，展示并讨论。

-解答疑问：针对学生在制作图表过程中遇到的问题提供指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，理解图表制作步骤。

-参与课堂活动：学生分组合作，实际操作制作图表。

-提问与讨论：学生在制作过程中提问，小组内讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生掌握图表制作的基本概念。

-实践活动法：通过实际操作让学生掌握制作技能。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生理解并能够应用图表制作技能。

-通过实践活动提升学生的动手能力和问题解决能力。

-通过合作学习增强学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一些图表制作练习，让学生巩固技能。

-提供拓展资源：推荐一些图表分析的文章和工具使用指南。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求制作图表，提交作业。

-拓展学习：学生查阅推荐资源，深入了解图表分析。

-反思总结：学生回顾学习过程，评估自己的理解和技能。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：促使学生反思学习过程，自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对图表制作技能的掌握。

-通过拓展学习扩展学生的知识范围。

-通过反思总结帮助学生提高自我评估和自我提升的能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-图表制作手册：提供一份详细的图表制作手册，包含各种图表类型的制作步骤和示例。

-数据集：提供一些真实的数据集，供学生练习制作图表，如学校运动会成绩、班级学生成绩等。

-图表分析案例：提供一些图表分析的案例，让学生学会如何解读和分析图表，如经济数据分析、天气变化趋势等。

-相关书籍推荐：推荐一些与图表制作和数据分析相关的书籍，供学生进一步阅读和学习。

2.拓展建议：

-学生可以利用课余时间，根据自己的兴趣和需求，选择一些拓展资源进行学习和实践。

-学生可以尝试使用其他电子表格软件或图表制作工具，比较它们的功能和操作方式，提升自己的技能。

-学生可以参与一些在线图表制作比赛或项目，锻炼自己的图表制作能力和数据分析能力。

-学生可以通过阅读相关书籍，深入了解图表制作和数据分析的理论知识，提升自己的学术水平。七、作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-作业可以包括制作特定类型的图表、分析实际数据并制作图表、撰写图表制作的心得体会等。

-作业要求学生运用所学知识，结合实际情况进行创作和分析，提高学生的实践能力。

-作业难度要适中，既能够挑战学生的思维，又能够确保学生能够完成。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

-反馈要具体、明确，指出学生在作业中的优点和不足之处。

-对于作业中出现的错误，要引导学生理解错误的原因，并给出正确的解决方法。

-对于作业中的亮点和优秀作品，要给予肯定和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。

-鼓励学生提问和参与讨论，解答他们在作业中遇到的困惑和问题。

-定期与学生进行面对面的交流，了解他们在作业中的困难和对知识点的理解程度，提供针对性的指导和建议。

3.作业布置与反馈的具体实施：

-布置作业时，要明确作业要求和提交时间，确保学生清楚了解作业的具体要求。

-批改作业时，要细致认真，对每个学生的作业进行逐一评析，不留死角。

-反馈时，要根据学生的不同情况，采取不同的反馈方式，如书面反馈、口头反馈、线上反馈等。

-在反馈中，要注重引导学生自主发现问题和解决问题，培养他们的自主学习能力。

-建立作业档案，记录每个学生的作业完成情况和反馈内容，便于跟踪学生的学习进度和提高情况。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐一些与图表制作和数据分析相关的阅读材料，如《数据可视化指南》、《图表的力量》等。

-视频资源：推荐一些与图表制作和数据分析相关的视频资源，如“如何制作出色的图表”、“数据可视化的艺术”等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对图表制作和数据分析的理解和应用。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以尝试使用其他电子表格软件或图表制作工具，比较它们的功能和操作方式，提升自己的技能。

-学生可以参与一些在线图表制作比赛或项目，锻炼自己的图表制作能力和数据分析能力。

-学生可以通过阅读相关书籍，深入了解图表制作和数据分析的理论知识，提升自己的学术水平。教学反思与总结在本次教学中，我尝试采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。在教学管理方面，我通过在线平台和微信群进行课前预习和课后作业的布置与监控，确保学生的学习效果。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。

首先，在讲解知识点时，我可能过于注重理论的讲解，而忽视了学生的实际操作和体验。这导致学生在实际操作时出现了一些问题，如数据处理不当、图表样式不美观等。因此，我需要在今后的教学中更加注重实践操作的指导，让学生在实际操作中掌握图表制作的技能。

其次，在组织课堂活动时，我可能过于依赖小组合作学习，而忽视了个体学生的参与和表现。这导致一些学生可能因为小组成员的分工不明确或者合作不顺畅而无法充分参与到课堂活动中来。因此，我需要在今后的教学中更加关注个体学生的参与和表现，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

最后，在作业反馈方面，我可能过于注重指出学生的错误和不足，而忽视了学生的优点和进步。这可能导致学生对自己的学习成果产生消极情绪，影响他们的学习动力和自信心。因此，我需要在今后的教学中更加注重学生的优点和进步，给予他们积极的反馈和鼓励，激发他们的学习动力和自信心。

2.教学总结：

本次教学的总体效果较好，学生对图表制作和数据分析的基本概念和技能有了较好的理解和掌握。通过实践活动，学生的动手能力和问题解决能力得到了锻炼，合作学习也培养了他们的团队