一年级品德与社会下册 手拉手过“六一”教案 未来版

一年级品德与社会下册手拉手过“六一”教案未来版主备人备课成员教材分析《品德与社会》一年级下册第四单元“手拉手过‘六一”’教案设计，以未来版教材为依据。本节课通过引导学生了解“六一”儿童节的来历和意义，培养学生热爱生活、积极向上的心态，增强同学之间的友谊和团结协作精神。

教学内容主要包括：1.“六一”儿童节的由来和意义；2.同学之间如何相互关爱、手拉手共度“六一”；3.通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。

教学目标：1.让学生了解“六一”儿童节的背景和意义，增强爱国情怀；2.培养学生关爱他人、团结协作的良好品质；3.提高学生的动手操作能力和实践能力。

教学重点：1.“六一”儿童节的由来和意义；2.学生如何在日常生活中关爱他人、团结协作。

教学难点：1.让学生理解并体会到团结协作的重要性；2.培养学生动手操作和实践能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括：社会性、实践与创新、文化认同。

1.社会性：通过了解“六一”儿童节的来历和意义，培养学生热爱生活、积极向上的心态，增强同学之间的友谊和团结协作精神。

2.实践与创新：通过动手制作、表演等实践活动，提高学生的动手操作能力和实践能力，培养学生的创新意识。

3.文化认同：通过学习“六一”儿童节的相关知识，使学生了解我国传统文化，增强民族自豪感和文化认同。学习者分析1.学生已经掌握了关于节日的基本知识，如春节、端午节等，但对“六一”儿童节的来历和意义可能了解不深。

2.学生对于手工制作、表演等活动表现出较高的兴趣，有一定的动手操作能力，但部分学生可能缺乏团队协作经验。

3.学生在学习过程中可能遇到理解“六一”儿童节背后文化和价值观的困难，以及团队协作中沟通和协调的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法向学生介绍“六一”儿童节的来历和意义，通过生动的故事和实例引发学生的兴趣。

2.运用讨论法让学生分享彼此对于节日庆祝的想法和经验，促进学生之间的交流和思考。

3.采用项目导向学习法，组织学生进行小组合作，设计和实施一次手拉手过“六一”的活动，培养学生的实践能力和团队合作精神。

4.设计角色扮演活动，让学生模拟不同角色，如志愿者、组织者等，通过实际操作和表演来体验团结协作的重要性。

5.利用多媒体和网络资源，展示相关的视频和图片，帮助学生更直观地了解“六一”儿童节的传统和文化。同时，利用互动软件和应用程序，增加学生参与度和互动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“六一”儿童节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘六一’儿童节吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于儿童节快乐时光的图片或视频片段，让学生初步感受节日的欢乐氛围。

简短介绍“六一”儿童节的来历、意义和庆祝活动，为接下来的学习打下基础。

2.“六一”儿童节知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“六一”儿童节的基本概念、庆祝方式和传统。

过程：

讲解“六一”儿童节的定义，包括其主要庆祝活动和文化意义。

详细介绍儿童节的不同庆祝方式，如学校游园会、文艺表演等，让学生理解节日的多样性和丰富性。

3.同学之间手拉手活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解同学之间手拉手活动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的同学之间手拉手活动的案例进行分析。

详细介绍每个案例的活动内容、组织方式和影响，让学生全面了解团结协作的意义和价值。

引导学生思考这些活动对同学关系和校园氛围的影响，以及如何自己组织类似的活动。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与同学之间手拉手活动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的活动策划、团队合作以及如何解决可能遇到的问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对同学之间手拉手活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的活动策划、团队合作及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调同学之间团结协作的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“六一”儿童节的来历、庆祝方式和同学之间手拉手活动的意义。

强调同学之间团结协作在校园生活中的价值和作用，鼓励学生不仅在“六一”儿童节，而且在日常生活中也要积极关爱他人、团结协作。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我心中的团结协作”的短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与理解：

-学生能够详细描述“六一”儿童节的来历、意义和庆祝方式。

-学生能够阐述同学之间团结协作的重要性，并理解如何在日常生活中体现这一价值观。

-学生能够举例说明不同类型的同学之间手拉手活动的策划和实施。

2.技能与能力：

-学生能够通过小组讨论和活动策划，提高团队合作和问题解决能力。

-学生能够运用所学知识，设计并实施一次小型手拉手活动，展现创新和实践能力。

-学生能够通过书写课后作业，巩固对“六一”儿童节和团结协作的理解，并提高写作技能。

3.态度与价值观：

-学生将对“六一”儿童节等传统节日有更深的认同感和热爱，增强民族自豪感。

-学生在日常生活中将更加注重与同伴的团结协作，培养积极向上的社交态度。

-学生将认识到通过团结协作可以共同创造更美好的校园和社会环境。

4.创新与实践：

-学生将通过实践活动，如手拉手活动的策划与实施，培养创新思维和实践能力。

-学生将学会如何将团结协作的理念应用到新的情境中，解决实际问题。

5.文化认同：

-学生将更好地理解中国文化中关于节日的传统和价值观，增强对中华文化的认同。

-学生将学会如何将传统文化与现代生活方式相结合，传承和发扬中华文化。内容逻辑关系①“六一”儿童节的来历和意义：介绍节日的起源，阐述其对儿童的祝福和鼓励，以及在中国社会中的地位和影响。

②同学之间团结协作的重要性：分析团结协作在学生生活中的应用，强调其对个人成长和集体进步的作用。

③手拉手活动的策划与实施：详细说明如何设计一次手拉手活动，包括活动主题、内容、方式等，以及如何组织学生参与和互动。

④小组讨论和活动策划：阐述小组讨论在培养团队合作和问题解决能力方面的作用，以及如何进行有效的活动策划。

⑤学生的表达和展示：强调学生在课堂上进行表达和展示的重要性，以及如何培养学生的表达能力和展示技巧。

⑥课后作业的撰写：说明课后作业的撰写要求，包括内容、结构和表达等方面，以及如何通过作业巩固学习成果。

板书设计：

①“六一”儿童节的来历和意义

-起源：祝福儿童，鼓励成长

-地位：重要节日，象征快乐和希望

②同学之间团结协作的重要性

-应用：学习、生活、活动中

-作用：个人成长，集体进步

③手拉手活动的策划与实施

-主题：关爱、团结、快乐

-内容：游戏、表演、互动

-方式：小组合作，共同参与

④小组讨论和活动策划

-作用：培养团队合作，解决问题

-方式：选择主题，展开讨论，制定计划

⑤学生的表达和展示

-重要性：锻炼能力，加深理解

-技巧：清晰表达，逻辑思维，生动展示

⑥课后作业的撰写

-要求：内容相关，结构清晰，表达准确

-目的：巩固知识，提高写作能力教学反思与改进“手拉手过‘六一’”这节课是我带领孩子们度过的一个难忘的时光。在课堂上，我尽力引导他们了解节日的意义，培养他们的团队协作精神。然而，课后我进行了深刻的反思，发现了一些需要改进的地方。

首先，我在导入新课时，提出了“你们知道‘六一’儿童节吗？它与我们的生活有什么关系？”的问题。我发现，这个问题过于宽泛，孩子们可能无法准确理解其背后的深层含义。在未来的教学中，我打算更具体地引导他们理解“六一”儿童节在中国社会中的地位和意义，例如，它是孩子们庆祝自己节日的日子，象征着快乐和成长。

其次，在进行“六一”儿童节知识讲解时，我详细介绍了节日的起源和庆祝方式。然而，我意识到在课堂上，可能有些孩子对于这些知识点的理解程度不够深入。因此，我计划在未来的教学中，通过更多实际案例和互动活动，让孩子们更直观地感受到节日的意义。

再次，在同学之间手拉手活动的案例分析环节，我发现孩子们对于如何策划和实施活动还不够