2024-2025学年小学校园和谐之基是班级友情班会教学设计

2024-2025学年小学校园和谐之基是班级友情班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年小学校园和谐之基是班级友情班会教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容来源于小学道德与法治教材中关于“班级友情”的章节。具体内容包括：1.了解班级友情的意义和重要性；2.学会与同学建立良好的友情关系；3.培养学生的团队合作精神和沟通能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过关于人际交往和友谊的知识，对本节课的内容有一定的了解。本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生深入理解班级友情的重要性，并通过实践活动培养学生与同学建立和发展友好关系的技能。核心素养目标本节课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的社会情感能力，具体包括：1.提高学生对班级友情的认知和理解，培养学生的人际交往能力；2.培养学生尊重他人、合作共享的态度，增强学生的团队合作精神；3.培养学生表达自己、倾听他人的能力，提高学生的沟通能力。通过本节课的学习，学生将能够在实践中提升自身的社会情感能力，更好地与同学建立和维护良好的友情关系，为营造和谐校园氛围奠定基础。学情分析在设计本节课的教学方案之前，我们需要对学生的学情进行深入的了解和分析。这包括学生的年龄特点、认知水平、学习能力、行为习惯以及对课程内容的兴趣和态度等方面。

1.学生层次：本节课的对象是小学学生，他们正处于生理和心理发展的关键时期。这一阶段的学生具有强烈的社交需求，渴望与同学建立良好的关系。同时，他们的认知能力逐渐发展，开始具备一定的逻辑思维和分析问题的能力。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经接触过关于友谊和人际交往的知识，对班级友情有一定的认识。然而，他们在实际的人际交往中仍存在一定的困难，如沟通能力不足、团队合作精神不强等问题。因此，本节课需要在此基础上，进一步提高学生的人际交往能力，培养他们的团队合作精神和沟通能力。

3.行为习惯：学生在日常生活中形成了各自的行为习惯，这对他们的学习和生活产生了一定的影响。一方面，部分学生可能存在人际交往中的障碍，如胆小、自卑、自私等，这使得他们在班级友情方面存在一定的困扰；另一方面，部分学生可能具备良好的社交能力，能够与同学建立良好的友情关系。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。

4.对课程学习的影响：基于学生的学情分析，本节课的教学设计和实施需要充分考虑学生的认知水平、兴趣和需求。教师应通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。同时，教师还需关注学生的情感需求，营造一个温馨、和谐的课堂氛围，使学生在愉悦的情感状态下学习。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、实物模型等。

2.课程平台：学校教学管理系统、多媒体教学资源库等。

3.信息化资源：教学课件、视频资料、在线讨论平台等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“班级友情”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是班级友情吗？它为什么对我们很重要？”

展示一些关于班级友情的图片或视频片段，让学生初步感受班级友情的重要性。

简短介绍班级友情的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.班级友情基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解班级友情的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解班级友情的定义，包括其主要组成元素或表现。

详细介绍班级友情的重要组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.班级友情案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解班级友情特性和重要性。

过程：

选择几个典型的班级友情案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解班级友情的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用班级友情解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何建立和维护良好的班级友情，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与班级友情相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对班级友情的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调班级友情的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括班级友情的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调班级友情在校园生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用班级友情。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于班级友情的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：推荐学生阅读关于友谊和人际关系的书籍，如《小王子》、《夏洛的网》等，以培养他们对友谊的理解和认识。

-文章：提供一些关于班级友情的重要性和维护方法的articles，让学生进一步了解相关知识。

-视频资料：推荐一些关于友谊和人际交往的纪录片或短片，如《人间世》、《社交网络》等，帮助学生更直观地理解友谊的重要性。

2.拓展建议：

-组织学生参加学校举办的社交活动或友谊主题的比赛，让他们在实际操作中提升人际交往能力。

-鼓励学生参加志愿者活动，通过帮助他人培养他们的同理心和关爱他人的意识。

-引导学生主动与不同背景的同学交流，了解他们的故事和经历，拓宽视野。

-建议学生利用课余时间参加兴趣小组或俱乐部，结交志同道合的朋友，培养团队合作精神。

-鼓励学生定期与朋友开展聚会或交流活动，增进彼此的了解和友谊。

-引导学生思考友谊对他们个人成长和发展的影响，并撰写一篇关于友谊的作文或报告。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与班级友情相关的文章、故事和案例，如《友谊的力量》、《班级和谐的秘诀》等，以进一步加深对班级友情的理解。

-视频资源：建议学生观看关于团队合作和友谊的纪录片、短片或电影，如《团队合作的力量》、《友谊的跨越》等，以更直观地感受友谊的重要性。

-实践活动：鼓励学生参与学校或社区举办的友谊主题活动，如友谊知识竞赛、友谊手工制作等，以培养他们的合作精神和交流能力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生在阅读材料和观看视频后，进行思考和总结，写下自己的感悟和体会，以培养他们的批判性思维和表达能力。

-引导学生将拓展学到的知识和技能应用到实际生活中，如在与同学、家人和朋友的交往中运用所学原则，培养良好的人际关系。

-鼓励学生主动与同学、老师和家长分享拓展学习的成果和经验，促进交流和互助。

-要求学生在拓展学习过程中积极提问和参与讨论，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生更好地理解和掌握知识。板书设计-班级友情的重要性

-班级友情的组成元素

-建立和维护良好班级友情的方法

2.板书设计关键词：

-班级友情

-人际关系

-沟通

-合作

-尊重

-理解

3.板书设计艺术性和趣味性：

-使用色彩鲜艳的粉笔或贴纸，突出重点知识点

-设计有趣的图形或符号，如心形、手牵手等，形象地表达班级友情的概念

-使用有趣的句子或谚语，如“友谊是一场宝贵的财富”等，引起学生的兴趣

-创造互动式板书，让学生参与其中，如在板上写下问题，让学生回答并在旁边贴上答案

-设计可拆卸的板书，让学生在课后可以将板书带回家复习和分享课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-回顾本节课的学习内容，包括班级友情的基本概念、组成部分、重要性等。

-强调班级友情在校园生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用班级友情。

-总结本节课的学习方法和技巧，如案例分析、小组讨论等，鼓励学生在未来的学习中应用。

2.当堂检测：

-设计一系列与本节课内容相关的问题，以检验学生的学习效果。

-问题包括选择题、填空题、简答题等，涵盖班级友情的基本概念、组成部分、重要性等。

-设计一些开放性问题，鼓励学生思考班级友情的实际应用和解决方案。

-要求学生在课堂上完成当堂检测，教师及时批改和反馈。

-针对学生的答题情况，进行有针对性的讲解和辅导，帮助学生巩固知识点。

-鼓励学生在课后进行自我检测，查找不足之处，进行有针对性的复习。

-总结当堂检测的结果，分析学生的学习情况，为后续教学提供参考。

3.课后作业：

-要求学生撰写一篇关于班级友情的短文或报告，以巩固学习效果。

-作业内容可以包括班级友情的定义、重要性、如何建立和维护良好班级友情等。

-鼓励学生结合自己的经验和观察，提出具体的建议和方案，以促进班级友情的建设和发展。

-要求学生在规定的时间内完成作业，并在下一次课堂上进行分享和讨论。

-教师对学生的作业进行批改和评价，给予反馈和建议，帮助学生进一步提高。教学反思今天我在课堂上教授了关于班级友情的主题，通过讲解基本概念、案例分析和小组讨论等方式，让学生深入理解班级友情的重要性。在教学过程中，我发现了一些值得反思和改进的地方。

首先，在讲解班级友情的基本概念时，我使用了图表和示意图来帮助学生理解，这使得学生更容易掌握班级友情的组成部分和功能。然而，我发现有些学生仍然难以理解这些概念，可能是因为我没有充分解释和举例说明。在未来的教学中，我需要更加耐心和细致地解释概念，并使用更多的实例和案例来帮助学生理解和应用这些知识。

其次，在小组讨论环节，我发现有些小组表现出色，能够积极讨论并提出有建设性的建议。然而，也有一些小组表现不佳，可能是因为他们没有充分准备或者缺乏团队合作精神。为了提高小组讨论的效果，我需要在未来的教学中更加关注学生的准备工作，并