北师大版六年级下册书法1《左小右大》教案

北师大版六年级下册书法1《左小右大》教案主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《左小右大》，出自北师大版六年级下册书法教材。本节课的内容包括两个部分：一是学习左右结构汉字的书写规律，掌握“左小右大”的书写原则；二是通过练习，使学生能够熟练书写左右结构汉字，提高学生的书法水平。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的汉字书写方法和一些简单的书法技巧。通过对左右结构汉字的书写规律的学习，学生能够进一步巩固已有知识，并将其运用到实际书写中。同时，通过练习书写左右结构汉字，学生的书法水平得到提高，为今后的学习打下坚实的基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下三个方面：

1.书法技能提升：通过学习《左小右大》的书写原则，学生能够进一步掌握左右结构汉字的书写规律，提高书法技巧，培养学生的艺术表现力。

2.审美鉴赏能力：通过观察和分析经典书法作品，学生能够理解并欣赏左右结构汉字的美感，培养学生的审美鉴赏能力。

3.文化理解与传承：通过学习书法，学生能够了解书法在中国传统文化中的地位和价值，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，进而提高文化理解与传承的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的汉字书写方法和一些简单的书法技巧。他们对汉字的结构和笔画顺序有了基本的了解，同时对书法艺术也有一定的认识和欣赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，书法是一门富有艺术性和创造性的学科，他们通常对书法表现出较高的兴趣。在学习能力方面，学生们已经具备了一定的观察力、动手能力和审美鉴赏能力。在学习风格上，他们通常喜欢通过实际操作和互动交流来学习，希望能够得到及时的反馈和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《左小右大》的书写原则时，学生可能会遇到一些困难，如对左右结构汉字的书写规律理解不深，掌握书写技巧不够熟练等。此外，不同学生的书法基础和书写水平存在差异，可能会对学习效果产生影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的帮助和指导，确保每个学生都能够顺利克服困难，提高书法水平。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、书法桌、书法笔、毛笔、墨水、纸张、投影仪、白板等。

2.课程平台：北师大版六年级下册书法教材、教学PPT、教学视频等。

3.信息化资源：互联网、在线书法教学资源、书法作品图片等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、互动讨论、小组合作、评价与反馈等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《左小右大》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在书写汉字时是否遇到过左右结构不对称的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索左右结构汉字书写的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解左右结构汉字的基本概念。左右结构汉字是指汉字的左右两部分在书写时要注意的大小、位置和笔画的连贯性。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了左右结构汉字在实际中的应用，以及它如何帮助我们书写出美观的汉字。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“左小右大”的书写原则和左右结构的笔画顺序。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与左右结构汉字书写相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示左右结构汉字书写的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“左右结构汉字在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了左右结构汉字的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对左右结构汉字书写的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

《中国书法艺术》：这本书详细介绍了中国书法的历史、发展和主要流派，对于学生深入了解书法艺术有着很大的帮助。

《汉字书写技巧》：本书详细介绍了汉字书写的技巧和方法，对于学生提高书写能力有着重要的指导作用。

《书法作品欣赏》：这本书收录了许多经典书法作品，对于学生提高审美鉴赏能力有着积极的影响。

2.课后自主学习和探究：

①收集其他书法家的作品，进行欣赏和分析，尝试找出他们的书写特点和风格。

②练习书写其他左右结构汉字，掌握书写规律，提高书写水平。

③研究书法在现代社会中的应用，例如书法在广告设计、包装设计等方面的运用。

④参观书法展览或请教书法专家，深入了解书法艺术，提高自己的书法素养。

⑤开展书法比赛或展览，展示自己的书法作品，提高自己的自信心和成就感。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业：

a.练习书写左右结构汉字，要求学生在练习本上书写10个左右结构汉字，注意书写规范和美观。

b.选择一幅书法作品进行欣赏和分析，要求学生从笔画、结构、布局等方面进行分析，并在作业本上写出自己的欣赏心得和感受。

c.观察生活中的书法应用，例如广告设计、包装设计等，要求学生拍摄照片或绘制草图，并在作业本上简要描述其书法元素和设计意图。

2.作业反馈：

在学生提交作业后，我及时进行了批改和反馈，针对不同学生的问题，给出了具体的改进建议：

a.对于书写作业，我注意检查学生的笔画顺序、结构对称性和字体美观度。对于存在问题的学生，我指导他们注意书写规范，多练习基本笔画和结构，提高书写水平。

b.在欣赏分析作业中，我发现部分学生对于书法作品的分析不够深入。我提示他们要从多个角度进行观察和思考，例如笔画特点、结构规律、布局美感等，并给出具体的改进建议。

c.在观察生活中的书法应用作业中，我发现学生们能够积极观察和发现书法元素。然而，部分学生在描述设计意图时表达不够清晰。我指导他们要注意观察细节，理解设计者的用意，并能够用简洁明了的语言进行描述。内容逻辑关系①知识框架：

-左右结构汉字的基本概念

-“左小右大”的书写原则

-左右结构汉字的书写规律

-书法艺术在实际中的应用

②教学流程：

-导入新课：通过提问引起学生对左右结构汉字书写的关注

-新课讲授：讲解左右结构汉字的基本概念和书写原则，展示案例分析

-实践活动：分组讨论和实验操作，加深对左右结构汉字书写的理解

-学生小组讨论：围绕书法在实际生活中的应用进行讨论

-总结回顾：回顾本节课的重点知识点，鼓励学生在日常生活中灵活运用

③教学资源：

-软硬件资源：教室、书法桌、书法笔、毛笔、墨水、纸张、投影仪、白板等

-课程平台：北师大版六年级下册书法教材、教学PPT、教学视频等

-信息化资源：互联网、在线书法教学资源、书法作品图片等

④作业布置与反馈：

-作业布置：根据本节课的教学内容和目标布置适量的作业

-作业反馈：及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议教学反思今天讲授的《左小右大》这一章节，我感觉到学生们对于左右结构汉字的书写规律有了更深入的理解。在导入新课时，通过提问引起学生对左右结构汉字书写的关注，大家都积极参与讨论，表现出很高的兴趣。在新课讲授环节，我详细解释了左右结构汉字的基本概念和书写原则，并通过案例分析让学生们直观地理解了这些概念在实际中的应用。

实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作，大家都非常投入。他们能够运用所学知识解决实际问题，并在小组讨论中提出了很多有见地的观点。这一环节不