Unit 5 Do you like pears？教学设计＋教学设计+素材-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

Unit5Doyoulikepears？(教学设计＋教学设计+素材）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5Doyoulikepears？(教学设计＋教学设计+素材）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP版英语三年级下册Unit5"Doyoulikepears?"。该单元主要围绕水果的喜好展开，通过学习水果名称、口味喜好等，让学生能够运用一般疑问句询问并表达自己的喜好。教学内容包括：

1.学习水果词汇：pears,apples,oranges,bananas等。

2.掌握一般疑问句结构："Doyoulike...?"，并能够用"Yes,Ido./No,Idon't."回答。

3.能够听懂、会说本节课的生词和句型，并进行简单的交流。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过一些基本的水果词汇，如apple,orange等，为本节课学习pear等水果词汇打下基础。

2.学生已掌握一般疑问句的结构，通过本节课的学习，将进一步学会用英语表达自己的喜好。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识、思维品质。

1.语言能力：通过学习本节课的水果词汇和句型，提高学生的听、说、读、写能力，使其能够在日常生活和学习中熟练运用所学知识进行交流。

2.文化意识：通过学习关于水果的词汇和句子，使学生了解不同文化背景下的饮食习惯，提高对文化差异的认知和尊重。

3.思维品质：通过一般疑问句的问答，培养学生的逻辑思维能力，使其能够运用英语进行思考和表达。同时，通过小组讨论和互动，培养学生的合作意识和团队精神。重点难点及解决办法重点：

1.水果词汇的学习与掌握，如pears,apples,oranges,bananas等。

2.一般疑问句结构："Doyoulike...?"的运用和回答："Yes,Ido./No,Idon't."。

难点：

1.对水果词汇的准确发音和记忆，特别是pear等不常见的词汇。

2.正确运用一般疑问句进行交流，并能够听到问题后做出恰当的回答。

解决办法：

1.通过图片、实物等辅助教具，帮助学生直观地学习和记忆水果词汇。

2.采用分组活动、游戏等互动方式，让学生在实践中运用一般疑问句，提高交流能力。

3.给予学生足够的练习机会，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中熟练运用所学知识。

4.鼓励学生积极参与，充分调动学生的积极性，激发学习兴趣。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、粉笔。

2.课程平台：人教PEP版英语三年级下册教材、教学课件。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台（如人教版英语教学资源网站）、水果图片、视频等。

4.教学手段：讲解、示范、问答、小组讨论、角色扮演、游戏、练习等。

5.教具：水果实物、水果图片、卡片、实物模型等。

6.辅助工具：录音机、音响设备、投影胶片等。

7.学习材料：学生作业本、练习册、小组活动记录表等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit5"Doyoulikepears?"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习水果喜好和一般疑问句的应用做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit5"Doyoulikepears?"的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习水果词汇和一般疑问句的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的fruit词汇，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit5"Doyoulikepears?"的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出水果词汇和一般疑问句的重点，强调发音和应用难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕水果喜好展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对水果词汇和一般疑问句的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与水果相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit5"Doyoulikepears?"的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习水果词汇和一般疑问句的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit5"Doyoulikepears?"内容，强调水果词汇和一般疑问句的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit5"Doyoulikepears?"内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生能够准确地发音和记忆水果词汇，如pears,apples,oranges,bananas等。他们也能够熟练地运用一般疑问句进行交流，并能够听到问题后做出恰当的回答。

2.文化意识：学生通过学习关于水果的词汇和句子，了解了不同文化背景下的饮食习惯，提高了对文化差异的认知和尊重。

3.思维品质：学生通过一般疑问句的问答，培养了逻辑思维能力，能够运用英语进行思考和表达。同时，通过小组讨论和互动，培养了合作意识和团队精神。

4.自主学习能力：学生在预习过程中培养了自主学习的能力，能够主动查找资料和解决问题。

5.实践能力：学生通过参与实践活动，如角色扮演、小组讨论等，提高了实践能力，能够将所学知识应用到实际情境中。

6.情感态度：学生通过学习水果词汇和一般疑问句，增强了学习英语的兴趣和自信心，更加积极主动地参与课堂活动。板书设计①水果词汇：

-列出本节课的主要水果词汇：pears,apples,oranges,bananas等。

-使用图片或符号配合词汇，使板书更具直观性和趣味性。

②一般疑问句结构：

-用简洁明了的方式展示一般疑问句结构："Doyoulike...?"

-配合例句和答案，让学生能够直观地理解和记忆。

③课堂互动环节：

-设计有趣的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生能够积极参与。

-在板书上展示互动环节的步骤和指导，让学生能够清楚地了解活动的进行。

④重点难点：

-用特殊符号或颜色标注本节课的重点和难点，如水果词汇的发音和记忆、一般疑问句的应用等。

-提供相关的练习题或提示，帮助学生巩固所学知识。

⑤艺术性和趣味性：

-使用色彩鲜艳的粉笔或markers，使板书更具艺术性。

-设计有趣的图形或图案，如水果的形状，增加板书的趣味性。课后作业1.抄写本节课学习的水果词汇pears,apples,oranges,bananas等，每个词汇写5遍。

2.学生用一般疑问句询问并回答同学是否喜欢的水果，如："Doyoulikeapples?""Yes,Ido./No,Ido