Unit 2 Travelling Around Reading and thinking 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit2TravellingAroundReadingandthinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册》的Unit2"TravellingAround"主要围绕旅游这一主题展开，通过阅读和思考的活动，让学生掌握旅游相关的词汇和表达方式，同时提高他们的阅读理解和批判性思维能力。

本单元的核心课文是一篇介绍英国旅游景点的文章，通过阅读这篇文章，学生可以了解英国的一些著名景点和文化遗产，同时学习如何描述旅游景点和表达旅行计划。

在教学设计中，我将结合学生的实际水平和课程内容，设计一系列有梯度的教学活动。首先，我会帮助学生通过图片和视频引入旅游主题，激发他们的兴趣。然后，通过快速阅读和词汇练习，帮助他们快速掌握文章中的关键信息和词汇。接着，我会引导学生进行深入阅读，理解文章的结构和作者的观点，并通过讨论和写作活动，让学生运用所学知识，制定自己的旅行计划。最后，我会组织学生进行小组活动，让他们互相展示和评价彼此的旅行计划，以此提高他们的口语表达和批判性思维能力。

整个教学设计将紧密结合课本内容，注重学生的实际操作和实践，通过多种教学手段和活动，提高学生的学习兴趣和学习效果。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要聚焦于英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过阅读和思考活动，学生能够运用Unit2"TravellingAround"中所学的旅游相关词汇和表达方式，进行有效的交流和表达。

2.文化意识：通过学习英国旅游景点的文章，学生能够了解英国的文化和文化遗产，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过阅读理解和批判性思维活动，学生能够分析文章的结构和作者的观点，提出自己的见解和评价。

4.学习策略：通过自主学习和合作学习活动，学生能够掌握有效的学习策略，提高他们的学习效率和自主学习能力。三、学情分析本课的教学对象是高一年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的英语阅读和写作能力。在学习Unit2"TravellingAround"时，他们对于旅游这一主题可能有一定的了解，但可能缺乏对英国旅游景点的具体了解。

在学习层次上，学生可以分为三个层次：基础层、提高层和优秀层。基础层的学生能够理解和运用基本的旅游相关词汇和表达方式；提高层的学生能够理解和运用一些复杂的旅游相关词汇和表达方式，并进行简单的阅读理解和批判性思维活动；优秀层的学生能够灵活运用各种旅游相关词汇和表达方式，进行复杂的阅读理解和批判性思维活动。

在学习知识方面，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，但对于一些旅游相关的词汇和表达方式可能还不够熟悉。因此，在教学过程中，我需要提供足够的词汇练习和语境，帮助他们掌握和运用这些词汇和表达方式。

在学习能力方面，学生的阅读和写作能力有限，他们可能需要一些具体的指导和示范才能够理解和运用所学的知识。因此，在教学过程中，我需要设计一些适合他们的阅读理解和写作活动，并提供必要的支持和引导。

在学习素质方面，学生的学习习惯和自主学习能力不同。有的学生可能习惯于被动接受知识，缺乏自主学习的能力；有的学生可能过于依赖教师的指导，缺乏独立思考的能力。这些习惯和能力对他们的学习效果和学业成绩产生了直接的影响。

在学习行为习惯方面，学生的学习态度和参与度也不同。有的学生可能对英语学习缺乏兴趣，学习态度消极；有的学生可能对旅游主题感兴趣，但参与度不高。这些行为习惯对他们的学习效果和学业成绩也产生了直接的影响。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。讲授法用于向学生传授旅游相关词汇和表达方式，以及英国旅游景点的知识；讨论法用于激发学生的思维品质，提高他们的批判性思维能力；案例研究法用于让学生深入了解英国旅游景点的背景和文化；项目导向学习法用于培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，我设计了以下教学活动：

（1）图片和视频引入：通过展示英国旅游景点的图片和视频，激发学生的兴趣，为接下来的学习活动做好铺垫。

（2）快速阅读和词汇练习：让学生快速阅读课文，回答与旅游相关词汇有关的问题，帮助他们迅速进入学习状态。

（3）深入阅读和讨论：引导学生分析课文结构，讨论作者的观点和立场，提高他们的阅读理解和批判性思维能力。

（4）角色扮演：分组让学生扮演导游和游客，运用所学知识进行对话，培养他们的口语表达能力和跨文化交际能力。

（5）旅行计划制定：让学生根据课文内容，为自己设计一个旅行计划，并进行小组展示和评价，提高他们的实践能力和团队合作精神。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学活动，我计划使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作包含旅游相关词汇、课文结构和讨论问题的PPT，方便学生跟随教学进度，提高课堂效率。

（2）视频：选用英国旅游景点的视频资料，为学生提供直观的视觉感受，增强他们对旅游主题的理解。

（3）在线工具：利用在线工具，如Google地图、旅行规划网站等，让学生更加方便地了解英国旅游景点的具体位置和相关信息。

（4）旅行手册和地图：为学生提供旅行手册和地图，帮助他们更好地了解英国旅游景点的分布和特色。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅游的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道旅游是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于英国旅游景点的图片或视频片段，让学生初步感受旅游的魅力或特点。

简短介绍旅游的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.旅游基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旅游的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解旅游的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍旅游的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.旅游案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解旅游的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英国旅游景点案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解旅游的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用旅游知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与旅游相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅游的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旅游的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括旅游的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调旅游在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用旅游知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于旅游的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解旅游主题，我推荐以下拓展阅读材料：

-《英国旅游指南》：提供关于英国旅游景点的详细介绍，包括景点的历史、文化和参观建议。

-《全球旅游趋势报告》：介绍全球旅游业的最新发展趋势，帮助学生了解旅游行业的前景和挑战。

-《旅游文化研究》：探讨旅游与文化之间的关系，让学生思考旅游活动对不同文化的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

学生可以在课后自主学习和探究以下拓展知识点：

-研究其他国家的旅游景点，比较不同国家的旅游文化差异。

-探索旅游业对环境的影响，了解可持续旅游发展的重要性。

-研究旅游市场营销策略，了解旅游业如何吸引和满足不同消费者的需求。

此外，学生可以参与以下实践活动：

-参观当地的旅游景点，体验旅游活动，并撰写旅游心得报告。

-加入旅游爱好者社团或在线论坛，与其他同学分享旅游经验和知识。

-设计自己的旅游计划，包括目的地选择、行程安排和预算规划，并向同学展示和交流。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实际情境引入：在导入新课时，采用更贴近学生生活的实际情境，例如利用学生曾经去过的旅游景点或家乡的旅游资源，引发他们的共鸣和兴趣。

2.学生主导活动：在案例分析和小组讨论环节，鼓励学生主动参与和主导，例如让学生自己选择案例、设计讨论问题，培养他们的独立思考和批判性思维能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂展示环节，可能会出现时间控制不当、学生展示不充分等问题，需要进一步优化课堂管理，确保每个学生都有机会展示自己的成果。

2.教学组织：在小组讨论时，可能会出现小组成员参与度不均等问题，需要引导学生平等参与，避免个别学生dominate讨论。

3.教学评价：在评价学生成果时，可能会过于关注成果本身而忽视过程和能力培养，需要完善评价体系，关注学生的综合能力和努力程度。

（三）改进措施

1.优化教学管理：在课堂展示环节，提前明确时间限制，引导学生简洁明了地展示自己的成果，同时给予学生充分的反馈和评价。

2.引导平等参与：在小组讨论时，教师需注意引导每个学生发表意见，可以通过轮流发言、小组讨论等方式，确保每个学生都有机会表达自己的想法。

3.完善评价体系：在评价学生成果时，除了关注成果的质量，还要关注学生的学习过程、合作能力和创新能力，采用多元化的评价方式，如自评、互评和教师评价相结合，全面评估学生的表现。八、板书设计1.教学内容概括：旅游的基本概念、组成部分和原理，英国旅游景点的案例分析，学生小组讨论的主题和解决方案。

2.重点词汇和表达方式：旅游相关词汇，如旅游、景点、文化、历史、环境、可持续性等，以及一些常用的旅游表达方式，如计划、体验、探索、享受等。

3.教学活动概述：图片和视频引入、快速阅读和词汇练习、深入阅读和讨论、角色扮演、旅行计划制定、小组讨论和展示。

4.教学方法和策略：讲授、讨论、案例研究、项目导向学习，以及使用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源。

5.学生学习目标：掌握旅游相关词汇和表达方式，了解英国旅游景点的背景和文化，提高阅读理解和批判性思维能力，培养实践能力和团队合作精神。课堂小结，当堂检测课堂小结

1.回顾本节课的主要内容，强调旅游的重要性和意义。

2.简要回顾本节课的学习内容，包括旅游的基本概念、组成部分、案例分析等。

3.强调旅游在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用旅游知识。

4.布置课后作业：让学生撰写一篇关于旅游的短文或报告，以巩固学习效果。

当堂检测

1.选择题：关于旅游的基本概念和组成部分。

2.填空题：根据课文内容，填写关于英国旅游景点的背景和文化。

3.简答题：分析课文中的案例，讨论旅游对实际生活或学习的影响。

4.应用题：根据所学知识，设计一个旅行计划，包括目的地选择、行程安排和预算规划。

5.讨论题：与同学分享自己的旅游经历，讨论旅游对个人成长和发展的影响。典型例题讲解1.例题1：根据课文内容，用英语描述英国旅游景点的背景和文化。

答案：

TheBritishIslesareknownfortheirrichculturalheritageandhistoricallandmarks.OneofthemostfamoustouristattractionsintheUKistheStonehenge,locatedinWiltshire.Thisprehistoricmonumentisbelievedtohavebeenbuiltaround3000BCandisaUNESCOWorldHeritageSite.Itconsistsoflargestandingstonesarrangedinacircle,withaseriesofsmallerstandingstonesinsidethecircle.Stonehengeisamysteriousplacethathasintriguedhistoriansandarchaeologistsforcenturies.Itisbelievedtohavebeenusedforreligiousritualsandastronomicalobservations.

2.例题2：请用英语描述你最喜欢的旅游景点，并说明为什么喜欢它。

答案：

MyfavoritetouristattractionistheEiffelTowerinParis,France.IloveitbecauseitisaniconicsymbolofParisandoffersstunningviewsofthecity.TheEiffelTowerwasbuiltin1889fortheWorld'sFairandhassincebecomeoneofthemostrecognizablestructuresintheworld.Itstands324meterstallandoffersthreelevelsofobservationdecks.Fromthetop,visitorscanenjoypanoramicviewsofthecity'slandmarks,includingtheLouvre,Notre-DameCathedral,andtheSeineRiver.TheEiffelTowerisalsoasymbolofromanceandlove,makingitapopulardestinationforcouples.

3.例题3：请用英语描述一次你的旅行经历，并说明你学到了什么。

答案：

Lastsummer,ItraveledtoBarcelona,Spain.Itwasanamazingexperienceexploringthecity'srichculture,architecture,andfood.OneofthehighlightsofmytripwasvisitingtheSagradaFamilia,amagnificentbasilicadesignedbythefamousarchitectAntoniGaudí.Theintricatedetailsanduniquedesignofthechurchleftmeinawe.IalsohadtheopportunitytotrytraditionalCatalancuisine,whichwasdelicious.Throughthistrip,Ilearnedtheimportanceofexploringnewculturesandtryingnewthings.Itbroadenedmyhorizonsandgavemeagreaterappreciationfordifferentwaysoflife.

4.例题4：请用英语描述一次你参加的旅游活动，并说明你为什么喜欢它。

答案：

Lastyear,IparticipatedinahikingtriptotheSwissAlps.ItwasanincredibleexperiencethatallowedmetoexplorethestunningnaturalbeautyofSwitzerland.Thehikingtrailsofferedbreathtakingviewsofsnow-cappedmountains,lushgreenforests,andpicturesquelakes.IenjoyedthechallengeofclimbinguphillandthesenseofaccomplishmentIfeltreachingthesummit.Itwasalsoagreatopportunitytodisconnectfromtechnologyandconnectwithnature.Thehikingtripn