2024年学校读书活动总结参考范文（3篇）

第2页共2页2024年学校读书活动总结参考范文本学期，我校秉持严谨的组织与策划，积极推动师生与家长共读活动，以期在阅读中共享幸福时光，并在实践中取得显著成效。现对本学期读书活动进行如下总结：一、强化组织架构，保障读书活动有序进行为确保读书活动的顺利进行，学校设立了专门的读书活动领导小组，由苏校长担任负责人。活动初期，教导处、语文教研组及图书管理员共同参与，明确了活动的指导思想和主要内容，并制定了相应的计划和措施。班主任则负责具体执行，迅速营造了全校共同参与、共建书香校园的积极氛围。二、周密策划，激发全体学生的阅读热情学校决定每周设定两个自习时段，师生共同阅读一本书，并每两周组织一次聊书或系列丛书讨论活动。学生需建立“读书成长册”，记录阅读过程中的词汇积累、精彩片段和感想。学期末，我们将评选出优秀的“读书成长册”，获奖者将获得一本好书作为奖励。每月，我们利用一节课时间举行读书交流会，分享阅读内容、喜欢的人物、名言警句等，以促进班级间的阅读交流。在实际操作中，教师根据学生的阅读水平选择适宜的推荐书目。例如，低年级学生推荐《小猪唏哩呼噜》和《小木偶奇遇记》，高年级则推荐《大林和小林》、《马小跳系列》等，以激发学生的阅读兴趣。教师在学生阅读前先进行阅读，随后进行适当的引导，以保证阅读质量。同时，鼓励学生利用课余时间阅读，并在晨会或班会上分享阅读收获，以促进他们的阅读进度。通过上述举措，我们成功激发了学生的阅读热情，营造了浓厚的阅读氛围，使读书活动在我校得以深入且有效地开展。2024年学校读书活动总结参考范文（二）近年来，我校对教师读书活动的推动日益深化，主要体现在以下几个方面：首先，学校管理层积极参与读书活动，起到了表率作用。无论是国有企业、私营企业还是事业单位，领导层的示范作用至关重要。我校的行政领导，如校长徐____，积极研读教育专业著作，如《____》，并多次重温，同时撰写读书笔记，参与全县校长的学术考核，取得了优异的成绩。教导主任康____则带头学习《____》，以新的课程理念引领学校的教学工作。这种领导带头的读书活动，不仅提升了自身的管理策略，也减少了过去管理不当对学校工作的影响，确保了学校管理工作的有效进行。其次，全体教师对读书活动展现出高度的热情。我们认识到，提升教师素质离不开阅读。我校教师在繁重的工作之余，抽出时间参与读书活动，如研读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，并从中学习教学方法，应用于实际工作中。许多教师还主动购买或借阅教育专业书籍，订阅教育杂志，撰写读书笔记，定期交流读书心得。这种阅读习惯拓宽了教师的视野，为他们的专业发展注入了新的活力。尤其对于我校教师队伍老龄化的问题，读书活动显著提升了教师的专业素质，改进了教学效果。第三，我们致力于为教师创造一个优质的阅读环境。学校设有教工阅览室，但书籍亟需更新。虽然图书室的资源有限，但我们订阅了一批新的杂志供教师阅读。尽管图书问题尚未完全解决，但教师们积极自购或借阅。去年，学校配备了____台电脑并接入网络，教师们得以利用网络资源进行阅读。此外，我们还支持教师参加进修学习，提供相关教材和培训机会，以促进他们的专业成长。然而，我们也意识到教师读书活动的开展仍有许多工作需要做，需要进一步深入推广，以最大限度地激发教师的阅读潜力，为学校事业的发展提供持续的动力。2024年学校读书活动总结参考范文（三）阅读在闲暇时光中得以实现。二、我们致力于打造富含书香的环境，利用学生所创造的周边情境，以及丰富的集体精神生活，进行教育，这是教育过程中最为微妙且有效的手段之一。我们专注于每一面校园墙壁的文化建设，精心设计“溢香书厅”、“书画长廊”以及“主题教育墙”，如习惯墙、名人墙、科技墙等。同时，利用校报、网站、黑板报、宣传栏、广播等渠道，张贴读书名言、名句，大力推广阅读活动。此外，我们还提供阅读指导，介绍阅读方法，推荐适合的书籍，分享名人读书的故事，以营造浓郁的书香校园氛围。校园内挂有醒目的标语，如“我读书，我快乐，我成长”，走廊则以镜框书写伟人、名人的读书格言警句。学校还制作了永久性的宣传标语、宣传栏和展示窗，以精炼的励志语言和优美的艺术作品，为校园增添深厚的文化气息，对学生产生潜移默化的影响。三、广泛阅读，积淀人文素养1、针对学生的年龄特点，我们为低年级设定的课外阅读内容为诵读古诗和讲述童话故事；中年级为名家名篇和精彩片段积累；高年级则为经典名著和古诗创新。我们区分必读书目和推荐书目，每学期必读书目为两本，推荐书目不限，但至少阅读一本。我们鼓励学生每学期阅读学校推荐的书籍，并要求学生写读书笔记，记录下所学所感，教师会及时表扬优秀的读书笔记，并在校报或班级展示台中展示，让学生体验到成功的喜悦。学校每学期会定期和不定期检查学生的读书笔记，评选出优秀的班级和个人，以进一步激发师生的阅读热情。2、为了提升学生的阅读技巧，我们着重进行每日的阅读指导课，教师会指导学生掌握精读、略读、跳读、朗读、背诵等阅读技能。我们规定每天早上7:30至8:20为阅读指导课，确保学生每天有一小时的阅读时间，教师会在此期间进行组织、安全指导和阅读指导。这节课上，会有诗文诵读、教师的精选赏析和学生的自由阅读，确保阅读的实效性。3、我们举办了一系列学生阅读竞赛和交流活动，如朗读比赛、读书手抄报比赛、读书笔记比赛、读书征文赛、古诗文诵读比赛，以及中高年级的读书演讲比赛等，以保证读书活动的活力和趣味性，让学生在活动中享受阅读的乐趣，丰富知识，拓展思维。我们旨在让每个学生都能将读书活动中的收获和感悟，通过自己的才艺展现出来，进一步构建独特的校园阅读文化。4、在教学过程中，所有教师，尤其是语文教师，会在语文和作文教学中强调阅读方法的指导，以体现学生的阅读能力。教师会鼓励学生在日常学习中运用所学知识解决问题，活学活用所积累的读书材料，形成多读书、爱学习、善学习、爱读书的良性循环，激发学生积极阅读的兴趣和正确的阅读方法。5、为了促进教师的专业成长，我们启动了教师阅读工程，购置了大量的教育教学理论专著，规定每周一下午4:00至5:30为教师集中阅读时间，平日则分散阅读。教师每学期必须阅读一本教育理论专著，本学期班主任的必读书目是《班主任工作漫谈》，其他教师的必读书目是《给老师的建议》。我们定期组织教师美文诵读比赛，同时要求教师定期提交学习笔记或随笔，以培养良好的阅读习惯。教师读书活动的开展，使教师们逐渐专注于教育教学理论的研究，转变了教育观念，提升了专业素养，同时也净化了心灵。四、成果显著，书香特色初现经过师生的持续努力，我校的书香气息日益浓厚。越来越多的人喜欢阅读和购买书籍。学生的课外阅读积极性稳步提高，他们养成了进入校园就阅读的良好习惯，积极参与学校组织的诵读古诗词、读书征文、读书交流、手抄报比赛等活动，认真撰写读书笔记，并参与交流，取得了显著的成果。学生的作品在《科教新报》、《语文报》等媒体上发表十余篇。教师们也积极参与阅读和