5以内减法的教案7篇

第第页5以内减法的教案7篇5以内减法的教案篇1教学课题：十几减8.教学内容：教材第13页例2、做一做及练习三1、2题。教学目标：1、学生初步学会计算十几减8.2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。重点难点：掌握计算20以内退位减法常用的“破十法”和“想加算减法”教学准备：多媒体课件。教学过程：一、复习铺垫1、口算8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2、看卡片，说出（）里应填多少。9+（）=168+（）=139+（）=158+（）=173、129=3，说一说想的过程。二、探究新知，呈现沟通1、出示例2.（1）察看画面，理解图意，复述画面内容。一共有12个风车，我们要买8个，还剩几个？（2）怎么解决这个问题？（3）学生分组讨论，说一说自身的想法。（4）学生汇报讨论结果，列出算式。128=4[谈一谈你是怎样想的？]108=28+4=122+2=412–8=4（5）小结：刚才大家动脑筋想出了几种不同的思考方法，这几种方法都特别好。其中第一种方法比较快，它采用的是“想加算减”的思考方法。在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。2、增补练习：摆一摆，算一算。让学生在书桌上摆出8个红圆片，再摆出5个黄圆片，然后再摆上大圆圈。提问（1）这种摆法表示什么意思？（8个红圆片，5个黄圆片，一共有13个圆片。）（2）再用虚线套住7个红圆片，这种摆法又表示什么意思？该怎样列式？（13—8=5或13—5=8）计算时你是怎样想的？（让学生说一说思考过程。）三、检测与反馈1、完成p13页的“做一做”第1题。[让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。（巩固破十法）]2、完成p15页“做一做”的第二题。计算并说出上下两行之间的关系？（巩固“想加法算减法”）3、布置作业。板书设计：十几减8128=108=28+4=122+2=412–8=4教学反思：本节课有了十几减9一课作基础，学习十几减8就减低了难度。孩子们在探究算法的过程中，圈一圈，摆一摆，从而使学生建立了减法的模型。为今后学习解决问题打下了基础。个别同学计算的速度和准确率有待提高，平常要加强口算训练。5以内减法的教案篇2教学内容：人教版义务教育课程标准试验教科书p23及练习五1——3题。教学目标：1、对20以内的退位减法的计算和用数学进行一番回顾与，以提升学生对本单元知识的掌握水平。2、让学生在独立思考和合作学习中通过动手操作，发展个性，概括规律，培养学生的自主探究本领和合作学习意识。教学重点：归纳20以内退位减法的计算方法。教学难点：娴熟地掌握20以内的退位减法。教学过程：一、谈话引入，揭示课题：我们已经学过了20以内的退位减法，这节课，我们就一起来对20以内的退位减法进行和复习。板书：和复习二、自主学习，合作研讨：1、口算：我们先进行口算练习，开火车回答。哪列火车来开呢？（20以内退位减法表中第一行和第一列共15道算式）。提问：这道题（159）你是怎么口算的？谁有不同的想法？2、初步感知规律：⑴刚才我们用各种方法口算出20以内的退位减法，现在老师把这15道口算算式卡片排成两行贴在黑板上，请同学们认真察看，想一想，这些算式有什么特点？可以按什么规律来给这些算式排排队呢？（先独立思考，后小组组织讨论）⑵第一行算式的被减数都一样，可以按减数的大小次序进行排队。第二行算式的减数都一样，可以按被减数的大小次序进行排队。下面，老师要让同学们以学习小组为单位，来给15个算式排排队。请小组长拿出黑色的袋子放在桌上，里面装的就是这15个算式。各个小组的同学要听从组长的布置，有的找算式，有的贴，分工合作，看看哪个小组的同学搭配得最好，排得又对又快。⑶学生动手操作。⑷小组呈现，并说说是按什么规律来排的。⑸：同学们真厉害，经过你们动眼察看、动脑思考、动手操作，得出了这么多种排法，真了不起。但20以内的退位减法还有21道算式，为了排列起来比较直观，我们先依照这种排法（③）来排（学生排法中：①排成两行的：②差相等的；③排成倒“7”字型的：…）你们能依照这种方法很快地排列出来吗？好，看看哪个小组又对又快又整齐。是这种排法的小组，就讨论一下，接下去怎么排？3、运用规律，完成表格：⑴谁能说一说刚才我们排的这一行一列有什么规律呢？⑵接下来该排哪个算式呢？（师指118下面那一格）。请小组长拿出第二个袋子，里面装的是其余的21道算式卡片，小组合作，依照规律连续排下去。看看哪个小组排得又快又整齐。⑶学生动手操作。4、引导学生说出“20以内减法表”的规律。⑴竖着看，算式的排列有什么规律？你怎么知道差是从小到大的？⑵横着看，又有什么规律？你是怎么知道差是从小到大的？⑶除了这些，你还有哪些新的发现？怎么知道斜着看，差都一样？⑷掌握了这些规律，可以帮忙我们计算20以内的退位减法，在计算的时候做到又对又快。三、应用规律，完成练习。1、老师随便指出表中一题，让学生找出与这道题相同的全部算式。2、学生自由选择，想写差是几的算式就写差是几的算式（要求：差是相同的全部算式）。3、课件出示游戏：摘苹果5以内减法的教案篇3教学内容：教科书第81、82页练习十五第611题。教学目标：1、进一步理解并掌握分数四则混合运算的运算次序，并能按运算次序正确进行计算，并能依据运算律和运算性质进行一些分数的简便运算。2、在学习分数四则混合运算的过程中，进一步积累数学学习的经验，用分数四则混合运算解决一些实际问题。教学重、难点：依据整数的运算律和运算性质对分数四则混合运算进行简便计算。教学措施：设计相应的计算题和实际问题，关注学习困难生的学习情况。教学准备：教学光盘及增补题教学过程：一、基本练习1、练习十五第6题。学生先回忆等式的性质，指名说一说。察看每个方程，说说方程的特点。提示：都要把方程的左边进行化简，再应用等式的性质求方程的解。学生独立解每个方程，指名板演，进行讲评，提示学生自发进行检验。2、计算下列各题，能简算的要简算。（7/83）×（7/10+1/5）（2/5+1/3）÷4/5+3/43/10÷[1/2×（2/5+4/5）]7/16÷1/1016÷1/9（16÷5/12）×7/6（4/25×99+4/25）÷1/8学生独立计算，每人任选三题，同时指名学生板演。老师结合学生板演情况进行讲评并及时总结分数四则混合运算的运算次序。3、练习十五第8题。（1）图中告知我们哪些信息，你会计算梯形的面积吗？（2）学生独立列式计算，任选一题。4、练习十五第911题。（1）分析第9题，学生先读题并列出算式，然后请学生说说解题思路。（2）分析第10题，先说说数量关系再列算式，要让学生明白要求两个小队平均每人手记树种多少千克，先要算这两个小队一共手记树种的千克数和这两个小队的总人数。（3）分析第11题，解决每一问时鼓舞学生说数量关系并注意第2小题与第3小题之间的联系。二、拓展练习解决实际问题：1、一个食堂，星期一用去煤气7/4立方米，星期二用去煤气3/2立方米，两天用的煤气量占本周计划用气量的3/8.这一周计划用多少立方米煤气？2、工程队运来黄沙9/2吨，运来的水泥比黄沙重量的2/3少1/5吨。黄沙和水泥一共运来多少吨？3、小华看一本120页的故事书，前3天看了总页数的3/4，后2天准备按1：2看完剩下的页数，最终一天要看多少页？三、全课总结进行分数四则混合运算时不但要注意运算次序，还要注意分数加、减法与分数乘、除法的计算方法的不同，必需看清什么时候需要通分，什么时候需要先约分再计算；解决实际问题时要认真读题，分析数量关系再列式解答。四、布置作业练习十五第7、9、10、11题。5以内减法的教案篇4一、教学课题：十几减9.二、教学内容：十几减9.三、教学目标：1、使学生初步学会计算十几减9.2、培养学生初步的抽象思维本领。四、重点难点：通过实际操作理解算理，学会破+法连减法，掌握想加算减法，感悟算法的多样性。五、教学过程：（一）复习导入。1、口算。9+3=9+7=9+4=9+6=9+9=9+2=9+5=9+8=2、在括号里填上适当的数。9+（）＝129+（）＝139+（）＝149+（）＝159+（）＝169+（）＝17（二）探究沟通，呈现汇报。1、出示教科书p10的图。（1）引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思？（有15个气球，买了9个，还有几个？）（2）小组讨论，合作探究算法的多样化（3）想一想，用什么方法计算？该怎样列式？（4）学生思考回答后，老师板书：159＝（5）提问：假如没有图，要算15减9等于几，该怎样想？（学生以四人为一小组，相互商讨。老师可提示学生联系旧知识进行计算。）鼓舞学生用学具摆一摆或在直观图中圈一圈的方法理解算理。2、学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况。（1）9加6得15，15减9等于65，想加算减法。（2）15可以分成9和6，15减9等于6；连减法。（3）10减9等于1，l加5等于6；破+法。（4）15减5等于10，再减4等于6.连减法。老师对学生的不同想法，应及时予以称赞，鼓舞学生多动脑筋多思考。3、进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢？（鼓舞学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6）同时板书得数6.）]4、小伙伴玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个？提问（1）要求套中了几个，该怎样列式？（学生回答后，老师板书：149＝）（2）得多少？怎样想的？老师板书得数5.5、小结：今日我们学习的是什么内容？（十几减9）老师板书课题。该怎样计算这些题目呢？老师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓舞学生可选择自身喜好的方法进行计算。（三）检测与反馈。1、完成教科书p10做一做第1题。让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的`过程。然后指名说，再在方框里填上数。2、完成教科书p10做一做第2题。学生独立完成，再集体订正。3、完成教科书p10做一做第3题。学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜好用什么方法计算。（四）课堂练习。1、完成教科书p11练习二第1、2题。2、布置作业。六、板书设计：十几减9159=109=19+6=151+5=6159=6七、教学反思：本节课是在学生学习20以内进位加法的基础上打开学习的。教学本课时引导学生从情景入手收集信息，发现问题，探讨解决问题的方法，通过圈一圈，画一画的方法理解+几减9的不同算法，在比较中发现想加算减法是计算又快又对的一种方法，为今后的学习做了铺垫。5以内减法的教案篇5活动目标1.让幼儿来理解加法减法的含义。2.让幼儿掌握5的加减法。3.使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的本领。4.能乐观思考，提高理解与运算本领。5.使幼儿体会到生活中各处有数学。教学重点、难点使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的本领.活动过程一、谈话导入，引起孩子的兴趣。二、复习5的构成三、出示直观教具四、引导幼儿口述5的加减法应用题五、玩“谁最快”游戏六、书写算式七、老师进行小结教学反思1、联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。3、要使学生正确、快速地口算，还必需常常地通过多种多样的练习形式进行训练。我乐观提倡算法的多样化，为学生供应了数学沟通的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维本领。由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自身的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。这些算法都是学生依据自身已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。5以内减法的教案篇6【教学目标】1、学生初步学会计算十几减7、6.2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。【教学重难点】重点：初步掌握十几减7、6的算理和计算方法，能够正确地计算十几减7、6.难点：使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。【教学过程】一、复习回顾1、口算1181491381591191791281682．看卡片，说出（）里应填多少。6十（）＝128十（）＝135十（）＝117十（）＝149十（）＝166十（）＝133．12—8＝4，说一说想的过程。二、互动新授1.探究“十几减7、6”的计算方法。师：游戏园除了有卖各种各样小伙伴喜好的玩具，还有别致的景色呢。你看，这两个小伙伴在鱼池边察瞧到了什么？老师出示课本第14页例3图学生汇报：有13条金鱼，黑金鱼有7条，红金鱼有几条？有13条金鱼，红金鱼有6条，黑金鱼有几条？师：怎样列式解决他们提出的问题？学生汇报：137、136.师：该怎样计算，和小组内的同学相互说一说。学生小组沟通自身的算法，老师组织学生汇报。2.练一练完成课本第14页做一做的第1题。三、巩固梳理，拓展应用1.完成课本第13页做一做的第2题。让学生先独立完成，再说说上下两题的关系。2.完成课本第13页做一做的第3题。让学生选择自身喜好的方法来计算。3.完成课本第14页做一做的第2题。（1）老师引导学生察看加法算式和两道减法算式之间的关系。（2）由学生独立完成。4.完成课本第14页做一做的第3题。先由学生独立完成，老师在组织学生察看所题写的算式，说说上下两个算式的联系。四、课堂总结师：察看今日的算式，你发现了什么学生汇报，老师点明课题：今日我们所学的是十几减7、6.师：计算十几减7、6，你有什么好方法？学生汇报。5以内减法的教案篇7设计意图：数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，在组织教学时孩子们兴趣不是特别高，自动学习的欲望不强。《幼儿园教育引导纲要》中明确指出："游戏是幼儿的基本活动"。作为幼儿老师应为幼儿创设一个自动探究学习的空间。依据我班幼儿对10以内数字加减初步学习情况，我设计了本次以闯关游戏为主进行数学教育的活动，从而使幼儿自动获得"10以内数字加减"的有关经验。活动目标：（1）进一步理解10以内数字的加减法的运算（2）能准确地进行运算并能正确写出算式（3）体验动脑筋思考解题的乐趣配套课件：大班数学教案《10以内数字的加减法》ppt课件活动准备：（1）ppt课件（2）画板、画笔一人一份活动过程：1.图片导入，引起幼儿参加的乐观性（1）老师："小伙伴们，请认真看查查查看图片里有什么？（出示ppt）"（请个别幼儿回答）（2）老师："这个城堡的名字叫欢快城堡，它里面有好多神奇的地方，小伙伴们想进去看看吗？"（出示ppt）（3）老师："那就请小伙伴们跟着老师开小汽车去看看吧!"（出示ppt）2.老师引导幼儿进行闯关游戏（1）第一关蝴蝶关。（出示ppt）①老师："它是谁？原来是蝴蝶姐姐，她说要考考大家，答对通过第一关才略进欢快城堡哦!"②老师："那我们一起来看看蝴蝶姐姐的题目吧!"（出示ppt）③老师："蝴蝶姐姐的花园里有什么？有多少只呢？不一会飞来了4只，现在又有多少只？"（请个别幼儿回答）④老师小结一共有7只蝴蝶用算式表示是3+4=7（2）第二关蚂蚁关。（出示ppt）①老师："小伙伴们看看这是谁？它邀请我们去它的小草坪