听口令教案6篇

第第页听口令教案6篇听口令教案篇1活动目标：1、乐意参加朗诵绕口令的活动，体验说绕口令的乐趣。2、学说绕口令，练习发清“凳子”、“扁担”、“绑在”等词语。3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4、能自由发挥想像，在集体面前大胆叙述。5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自身的见解。活动重点难点：重点：初步学说绕口令。难点：能快速、清楚的朗诵绕口令。活动准备：物质准备：幼儿自制的凳子和扁担，凳子和扁担的小图片放进椅套内，课件，小椅子两把为一组，响板。知识准备：知道凳子宽了坐的人就多。活动流程：热身游戏数蛋数灯、借助玩具了解用处、我说你做趣味练习、两人一对自主学习、利用动画突破难点、激发兴趣反复练习、以小见大感悟道理活动过程：一、导入1、点数鸡蛋和台灯。（一个蛋、两个蛋……，一盏灯、两盏灯……）2、呈现幼儿利用废旧料子自制的凳子和扁担，了解用处。问：这是谁做的？用什么料子做的？（确定幼儿真会动脑筋、手也巧。）问：凳子有什么用处？（可以一物多用，踩时注意安全。）什么样的凳子坐的人多呢？（宽的凳子）问：扁担有什么用处？（那么小就知道帮着家里干活了，真懂事啊！）二、展1、游戏《我说你做》。玩法：先请两人上前示范，再请全体幼儿两两一组边游戏边练习，最终请两人上前呈现（越说越快，加添兴趣）2、幼儿动手操作，比较凳子和扁担。（1）问：两个小伙伴比一比，凳子和扁担在长度上有什么不一样？（学说：凳子宽，扁担长，扁担没有凳子宽，凳子没有扁担长。）（2）两人相互练习，你说上句，我说下句，然后交换。（3）鼓舞幼儿上前自我呈现。3、观看课件，发现扁担和凳子之间的故事。（1）问：它们之间发生了什么事情？（学说：扁担要绑在凳子上，凳子不让扁担绑在凳子上，扁担偏要绑在凳子上。）（2）集体练习后，鼓舞幼儿上前自我呈现。4、欣赏老师的示范朗诵，了解什么叫绕口令。师：刚才我们说的这段叫绕口令，绕口令是把一些绕口的词放在一起快速的一口气说完，很有心思很有趣味味味。但是怎样才略说得不错不绝，又快又清楚呢？请小伙伴带着这个问题去试着说说凳子宽的这个绕口令，一边练习一边就能找到答案了。5、激发幼儿兴趣，合作练习大胆呈现。（1）跟随rap节奏进行练习，加添说的乐趣。渐渐加快速度加添难度挑战，激发男、女小伙伴竞赛的愿望和热诚。（2）问：怎样才略说得不错不绝，又快又清楚？小结：下功夫、不放弃，功到自然成。任何事情，只要认真去做，确定能成功。三、结束全体幼儿上前给客人老师呈现。附：绕口令《扁担和凳子》凳子宽，扁担长，扁担没有凳子宽，凳子没有扁担长。扁担要绑在凳子上，凳子不让扁担绑在凳子上，扁担偏要绑在凳子上。活动反思：绕口令对于孩子们来说，接触的特别少，但它特有的快节奏的朗诵，使幼儿特别的感兴趣。对于孩子们初学来说《扁担和凳子》比较简短容易接受。在活动中，我发现小伙伴都表现的很认真，整个活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来，这为最终的朗诵竞赛环节奠定了基础。我给小伙伴们出示的图文并茂的绕口令字卡特别应用，孩子们朗诵的时候不用两边看，而且掌握的特别好。活动中，我为幼儿准备的实物教具扁担和凳子，也是一个比较好的地方。听口令教案篇2一、活动目标：1、通过察查查看图片，学说绕口令，能正确发出绕口令中得每个字的读音。2、能用打击乐器简单地配到绕口令中，激发孩子对用节奏伴奏的兴趣。二、活动准备：图片、打击乐、课件三、活动过程：1、小伙伴们好！（老师好！）2、你们喜好小动物吗？（喜好）你喜好什么小动物？它生活在哪里？（小伙伴自由地说一说）（恩，你说得真完整！）（谁他！）3、今日有几只小动物也来到了我们小（1）班，大家欢迎！一一看第一个来到我们班的小动物是谁？（老虎！）4、老虎生活在哪里啊？（小伙伴通过察查查看图片说出老虎生活在山上）5、一边说一边出示图片，那我们用一句好听的话说一说：山上一只虎6、第二个小动物让孩子猜个谜语，假如你们猜出来，它就会和我们小伙伴见面啦!听好了谜语：长耳朵，短尾巴，只吃萝卜和青菜。7、小伙伴们真聪颖，兔子来了，大家一起和它问个好！兔子在哪里玩啊？出示图片。8、谁也会用一句老师刚才那样的话来说一说兔子！9、小伙伴真能干，再说一次。10,、“吱吱吱，吱吱吱”又是谁来了呢？11、我们一看小老鼠生活在什么地方？出示图片谁会用一句好听的话来说一说？12、小伙伴看，谁来了啊？小鱼生活在哪里啊/13、出示图标；我们一起来说一说，水里一条鱼。14、你们最喜好哪个小动物，你就用一句好听的话来说一说。15、小伙伴说得真不错，称赞称赞自身。16、小伙伴听最终一句是怎么念的：出示图片，虎、兔、鼠、鱼，大家别说错。现在我把黑板上的图片连起来说一说，你们想听吗？17、老师念绕口令，小伙伴也来看着图片试一试念一遍，好吗？18、小伙伴念得真棒，现在我们换一种方式来念一念，老师问一句，小伙伴答一句，好吗？听好，山上几只虎？山上一只虎。草里几只兔？洞里几只鼠？洞里一只鼠。水里几条鱼？水里一条鱼。最终我们一起念，虎、兔、鼠、鱼，大家别说错。19、小伙伴刚才你们表现很不错！现在又要用另一种方式来说了，我念到虎这个字时，会用一个动作来表示老虎，你们知道了吗？试一试吧，山上一只虎（小伙伴做老虎的动作）20、看到你们做动作，我也想和你们一起做呢，开始吧。21、刚才我们念的儿歌好听吗？它有一个好听的名字叫绕口令，数数歌，小伙伴一起来说一说！22、绕口令还能加上拍手的动作来念一念呢，听，老师示范用拍手的节奏加到绕口令中去。23、你们想不想试一试啊！24、刚才小伙伴表现得真不错，把小乐器都引来了，看，是谁啊？（圆舞板）圆舞板说，我也要加到绕口令中去说一说，你们乐意帮忙它吗？25、幼儿操作！（老师巡回引导）26、谁来说一说把圆舞板加在每一句话的哪里呢？（小伙伴说，老师加图片！）27、我们来加进去试一试！28、谁还有加得不同的吗？（小伙伴说一说！）29、刚才小伙伴加得都不错，现在老师再请小伙伴试一试，想想还能不能加出更好听的！听口令教案篇3活动目标：1、通过观看课件，清楚的理解绕口令的内容2、学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音活动准备：多媒体课件“数数歌”活动过程：一、活动导入，激发幼儿的`学习兴趣谈话：请你说说你喜好的动物是谁？它喜好在哪里玩？二、观看幻灯，学习绕口令1、“今日有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏，咱们一起找一找他们藏在哪？”2、点击幻灯片2，请幼儿说说这是哪？（山）2、“看看是谁藏在了山上？”（同时点击鼠标，显现“虎”），在幼儿的回答中反复并矫正“虎”的发音3、率领幼儿学说短句“山上一只虎”4、同样方法分别播放幻灯3、4、5、6，帮忙幼儿更快的理解、记忆绕口令的内容，在幼儿的跟读中矫正字的发音5、“小动物都被我们找到了，咱们再来回忆一下是从那找到的”，播放幻灯7，并介绍绕口令的名称“数数歌”6和小动物一起复述绕口令三、巩固复习游戏：1、看谁说得快（全体）2、做动作说绕口令（全体）3、绕口令接龙（分组）附绕口令：数数歌山上一只虎，林中一只鹿，路边一只猪，草里一只兔，还有一只鼠，数一数，一、二、三、四、五，虎、鹿、猪、兔、鼠听口令教案篇4活动目标：1．要求幼儿正确发出“鼓（gǔ）、虎（hǔ）、布（bù）、补（bǔ）”等字母音，区别g、h、b等字音。2．帮忙幼儿听懂并理解简单的游戏规定，提高对指令组语音的倾听水平。3．培养幼儿的自我掌控本领，以及听闻应变本领。活动准备：小花鼓与鼓棒、图片。活动过程：1．出示图片引起幼儿兴趣，以讲故事的方式进行。出示老虎图片：今日老师带来了一位好伙伴，小伙伴们看看它是谁？（跟老师念老虎、虎、虎、虎hǔ）出示画有布料的图片：六一儿童节快到了，小老虎也要过六一儿童节，我们人类妈妈想送一件美丽的新衣裳给老虎，作为六一的礼物，人类妈妈就到店铺里去选什么东西来做新衣裳呢？（指图片问，跟老师念：布料、布、布、布bù）。出示小花鼓的图片：小老虎愉快极了，它穿着新衣裳，拿着什么东西去玩耍呀？（指着图片；小花鼓、鼓、鼓、鼓gǔ）。出示补衣裳的图片：小老虎玩着玩着，一不小心，把衣裳给弄破了，小老虎哀痛极了，人类妈妈瞧到了，就帮小老虎把衣裳给怎么样呢？图片上人类妈妈正在做什么呀？（如幼儿回答：缝衣裳，老师予以引导：缝衣裳，我们了可以叫做补衣裳，由于，补衣裳和缝衣裳的意思一样，都是把破旧的衣裳补好，跟老师一起念：补衣裳，补、补、补bǔ）。2．巩固师：这些图片每个图片上的图案老师现在只用一个字表示它，譬如像：老虎，老师就只用“虎”字表示，补衣裳这张，我们可以用“补”字来表示，那么其它的图片呢？我们可以用哪些字来表示呢？（幼儿回答，予以称赞）3．引入主题师：今日老师和你们一起来学一个新的本领，这个本领它有一个好听的名字，叫做绕口令，我们的绕口令它也有一个好听的名字，叫做《小花鼓》。请小伙伴们先听听老师是怎样绕口令的。绕口令《小花鼓》一面小花鼓，鼓上画老虎，宝宝敲破鼓，妈妈拿布补，不知道是布补鼓，还是布补虎。（绕口令的同时，口令中念到与图片相应的字，就指出图片给孩子看）师：老师绕完口令了，口令里都有了些什么东西呀？4．老师教学。师：绕口令这个本领学起来比较难，所以小伙伴们要认真的学。（老师进行多遍教学，教学时边读边指出图片或进行创编动作表演，使幼儿掌握绕口令的基本知识）。5．难句重复教学。6．师：现在我们来玩个游戏。（出示小花鼓。）师：这是什么？等会我们的游戏要用到它。怎样玩呢？我们分组来竞赛，看哪一组的小伙伴最能干，老师来敲鼓，小伙伴听鼓声节奏来绕口令，老师先来示范一次，等会儿轮到小伙伴们来。听口令教案篇5设计思路：在开展小班幼儿进餐常规培养时，为了让幼儿能养成自发吃饭和良好的进餐习惯，特别开展了《大公鸡和漏嘴巴》的故事叙述活动。活动依据小班幼儿年龄特点设计了导入环节，让幼儿能从自身最熟识的情境进入，帮忙幼儿理解故事内容，激发幼儿参加活动的兴趣。活动目标：1、理解故事内容，体验倾听故事的乐趣。2、乐意与老师沟通，鼓舞幼儿大胆回答问题。3、理解词组：东瞧瞧西看看，学习复述简单句。活动准备：故事图片，故事视频等活动过程：1、导入活动。创设情境激发幼儿兴趣。提问：地上怎么这么脏呀？这是哪来的饭粒呢？引导语："这么好吃的饭掉在地上真惋惜!"请幼儿把饭粒捡起来扔到垃圾桶，然后回到座位上来。2、看图叙述故事。老师：小伙伴，你们平常吃饭掉不掉饭粒呀？你是怎么吃饭的？出示小弟弟玩具，引导幼儿察看。老师：这个小弟弟是什么样子的？你们猜猜他在做什么呢？今日老师要给小伙伴讲一个小弟弟吃饭的故事，故事的名字叫做《大公鸡和漏嘴巴》。（1）看背景图叙述，请幼儿回答。老师：这是哪里呀？（院子）老师：院子里都有什么？（小房子、小篱笆、牵牛花、蝴蝶、大公鸡）（2）叙述故事一、二段后提问。老师：大公鸡看到什么了这么愉快？你们猜猜大公鸡愉快的时候会说什么？（3）引导幼儿复述故事中的简单句：好运气!好运气!今日遇到一个漏嘴巴的小弟弟!老师：大公鸡抬头一看，看到什么了？（4）引导幼儿察看小弟弟的玩具，说出小弟弟的裤子上有饭粒，衣裳上有饭粒，嘴巴上有饭粒。老师：谁是漏嘴巴呀？老师：小弟弟是怎么吃饭的？谁能帮忙小弟弟想出一个不掉饭粒的好方法？老师：奶奶是怎么说的？（复述词组：东瞧瞧西看看）老师：小伙伴猜一猜这一次小弟弟有没有撒饭粒？那他是怎么吃饭的？老师：大公鸡找到饭粒了吗？为什么？3、操作台完整叙述故事。提问：小弟弟真的是漏嘴巴吗？大公鸡为什么说小弟弟是个漏嘴巴？4、结束部分。请幼儿说说，平常在吃饭的时候怎样才略不做漏嘴巴。5、活动延长。在进餐过程中组织"不做漏嘴巴"的游戏，渐渐培养幼儿良好的进餐习惯。听口令教案篇6设计意图：绕口令是我国民间文学中比较独特的语言艺术形式，它是将声、韵、调易混的字交叉重叠编成语句或歌谣，要求一口气急速念出来，因此也被形象地称为“口腔体操”。我们正在开展的主题是“我们的身体”，在这个主题中就有一个练嘴巴的内容“公公和冬冬”，在开展这个活动的时候我初步让孩子通过与平常念的儿歌作比较了解了绕口令最大的特点就是不但要有节奏，而且要念的又快又清楚，是用来练嘴巴的。活动开展后，我发现孩子们对于这样一种语言形式还是比较有兴趣的。因此呢，我想帮忙孩子在绕口令的内容上再拓展一些，所以就有了这样一个活动。这首绕口令所表述的内容是比较形象的，为了便于孩子的理解我也做了适当的修改。活动目标：1、在看看说说的活动中理解绕口令所表述的内容，能初步学念绕口令“狗和猴”，进一步激发幼儿对绕口令的兴趣；2、懂得同伴间要相互谦让。活动准备：课件制作、手指偶（狗和猴）、圆舞板等。重难点：初步学念绕口令，分清字音“狗”“猴”“头”。活动环节一、看看说说，理解内容1、引发话题：今日老师带来了一个小小的故事，我们一起来看看故事里有谁？发生了一件什么事？2、播放课件，幼儿观看、想象3、幼儿沟通：（1）故事里有谁？（2）狗和猴之间发生了什么事呢？4、小结：原来狗和猴都想让对方先过桥，他们相互谦让，真是我们学习的好模范。二、婷婷学学，感知体验1、欣赏绕口令（1）说绕口令的时候我们要注意些什么呢？（2）老师说绕口令（3）你听到了什么？2、老师戴上指偶，再次绕口令2、在纸偶的提示下幼儿学念，帮忙幼儿矫正字音3、幼儿戴上纸偶练习绕口令三、演演练练，欢快体验1、幼儿表演（自主选择纸偶表演或圆舞板）借助于圆舞板打出节奏，引导幼儿渐渐加快速度。2、结伴练习活动反思：本次活动的目标是：1、在看看说说的活动中理解绕口令所表述的内容，能初步学念绕口令“狗和猴”，进一步激发幼儿对绕口令的兴趣；2、懂得同伴之间要相互谦让。重难点就在于：初步学念绕口令，分清字音“狗”“猴”“头”。活动中我设计了三个环节：看看说说理解内容——听听学学感知体验——演演练练欢快体验。第一环节，我以ppt的方式为孩子呈现了一个无声小故事，故事中有谁？狗和猴之间发生了什么事呢？围围着这两个问题，孩子们打开了想象与讨论，从中了解了原来狗和猴都想让对方先过桥，他们相互谦让真是我们学习的好模范，由此拓展话题，那么在我们的游戏活动中有没有需要大家谦让的时候呢？借此联系实