古诗词中的意象及限时训练-2024年中考语文一轮总复习重难点全攻略（解析版）

考点05古诗词中的意象及限时训练

•模块一鉴赏方法：融情造境

•模块二鉴赏方法：因物寻志

•模块三鉴赏方法：因形悟神

•模块四全国中考真题及热点题型特训

模块一y鉴赏方法：融情造境。

鉴赏方法：融情造境

⑴景物形象

景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。可以是情中之景，有单个景物形象，有由多个景物

形象（意象）组合成的意境。

诗歌传统意象比较固定，如杨柳代表惜别，月亮代表思乡怀人等。但在具体诗歌中有变数。

鉴赏景物形象，一要注意景物描写的方式，如动静、色彩，来把握景物特点和诗人的感情；二要抓住意象

来分析意境，探知诗人的感情。

⑵意境

“意”，作者的情感；“境”，诗中所描绘的图景。意境指诗歌通过意象所表现出来的情调和境界。意

境和意象的关系，简单地说，是境生于象而超乎象。意象是诗歌艺术的基本单位，而意境则是指全篇作品

所营造的整体艺术境界；意象是形成意境的材料，而意境则是意象叠加、组合之后的升华。

由于意境一词较为复杂，故在高考中常用“氛围”（偏重外部环境）、“心境”（侧重内心世界）、“境界”（外

部与内部的融合）等词语称呼。

模块二1鉴赏方法：因物寻志

鉴赏方法：因物寻志

诗歌中的事物形象，即咏物诗或杂诗中的形象，如骆宾王《咏蝉》中“蝉”的形象，陆游《卜算子•咏梅》

中“梅”的形象等。鉴赏物象往往由物及人，从物人一体的角度来把握事物的特点。即先要借助相关语句

或关键字词来把握事物的特征，再联系创作背景进行有关作者思想感情的深层分析。

模块三鉴赏方法：因形悟神

鉴赏方法：因形悟神

诗歌中的人物形象大致有两类：一是主观形象（作者塑造的抒情主人公，即作者自己）；二是客观形象

（作者描写或刻画的人物）。每首诗都有抒情主人公形象，但不一定有客观的人物形象。诗中客观的人物形

象只是抒情主人公抒情达意的途径之一。

古诗的人物形象往往以片段的形式表现出来，因此理解分析人物形象时要特别抓住诗中描写人物的语

言、神态、动作、心理、肖像及所处的环境等片段文字，因形悟神（人物形象特点）。另外，要关注诗人所

处的背景及诗人对其的情感态度等。

古诗中八类人物形象及其特征

①正直之士：不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁。

②爱国之士：心忧天下、忧国忧民。

③隐士：寄情山水、归隐田园。

④失意之士：怀才不遇、壮志难酬。

⑤报国之士：矢志报国、慷慨愤世。

⑥游子：友人送别、思念故乡。

⑦疆场将士：献身边疆、反对征伐。

⑧痴情儿女：缠绵俳恻、爱恨情长。

--------------------------E例题精讲---------------------

1.阅读下面这首诗，完成后面的题目。

癸卯岁始春怀古田舍二首（其二）

［东晋］陶渊明

先师有遗训，忧道不忧贫。

瞻望邈难逮，转欲志长勤。

秉耒欢时务，解颜劝农人。

平畴交远风，良苗亦怀新。

虽未量岁功，即事多所欣。

耕种有时息，行者无问津①。

日人相与归，壶浆劳近邻。

长吟掩柴门，聊为陇亩民。

【注】①问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。

“平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？

解析：第一步：概括特点。本题通过明确重点词语的含义来概括画面特点。如“平畴”

指平旷的田野，''怀新"指孕育着新的生机。第二步：描绘画面。用简洁的语言描述出这两句

诗所描绘的画面。

答案：平旷的田野上，从远处吹来的微风，轻轻拂过禾苗。长势良好的禾苗，焕发出勃

勃生机。（步骤一、二）

2.阅读下面这首宋诗，完成⑴〜⑵题。（9分）

九日①水阁

韩琦②

池馆梁摧古榭荒，此延嘉客会重阳。

虽惭老圃秋容淡，且看黄花晚节香。

酒味已醇新过熟，蟹螯先实不须霜。

年来饮兴衰难强，漫有高吟力尚狂。

【注】①九日：指农历九月九日，也就是传统的重阳节。这一天既要登高怀远，也有

以菊花配螃蟹的饮食习俗。②韩琦：字稚圭，自号赣叟，相州安阳（今河南安阳）人。北宋政

治家、词人。这首诗作于宋英宗治平二年（1065）秋。诗人正在京中任右仆射，可谓官隆位显。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（）

A.颔联两句对仗工整，以“老圃”对“黄花”，“秋容”对“晚节”，“淡”对“香，这

两句从正面写九日赏菊。

B.颈联写新酿的美酒已经很熟，味道醇厚芬芳。螃蟹早就长得肥嫩，不必再等秋日的寒

霜。

C.尾联的两句写此时诗人年事已高，已不能豪饮和高吟诗歌，从侧面反映出他已真心服

老。

D.整首诗歌体现的并不是在秋色里持续的消沉，而是在一片肃杀的秋景之中强调一种高

洁的人品。

【答案】C[C项，“已真心服老”错，“漫有高吟力尚狂”展现的是一种豪情。]

（2）这首诗塑造出了怎样的诗人形象？请结合全诗进行分析。（6分）...................

答案：这首诗塑造了一个淡泊宁静、晚节弥坚、豪情满怀的诗人形象。①首联两句写诗

人对住处的水阁古榭虽倾颓破败也不介意，还高兴地在那里宴请嘉宾欢度重阳，表现了诗人

生活俭朴，不尚奢华。这是从外在的表现来写的。②颔联两句借赞颂重阳时节，菊花虽晚开

而尤为芬芳，以“黄花晚节香”喻晚节可贵，要注重晚节。这是从内在的精神实质来写。③

尾联两句写此时作者年事已高，然而他从心底里并不服老，自己酒量虽衰，诗情却不减当年

的豪情逸兴。（每点2分，意思对即可）

3.阅读下面这首唐诗，完成⑴〜⑵题。

赠蜀府将①

温庭筠

十年分散剑关秋，万事皆随锦好流。

志气已曾明汉节，功名犹自滞吴钩。

雕边认箭寒云重，马上听笳寒草愁。

今日逢君倍惆怅，灌婴韩信尽封侯。

【注】①公元829年南诏入侵成都，蜀将抗击南诏有功。

（1）.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

A.十年前秋天诗人与蜀府将在边关分别，回想起来不禁感叹时光流逝世事变迁。

B.诗中使用“汉节”的典故，表现了诗人已经用实际行动证明效忠国家的气节。

C.蜀府将在被射下来的雕身上辨认出自己的箭，这一细节表现蜀将的武艺精湛。

D.诗中极具边塞特色的意象，营造出压抑悲凉的氛围，也暗示蜀将被闲置冷落的处境。

【答案】B（“诗人已经用实际行动证明效忠国家的气节”错，不是“诗人”而应是“蜀

府将"。）

（2）.本诗第四句"功名犹自滞吴钩”，与辛弃疾《水龙吟•登建康赏心亭》中“把吴钩

看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”都使用了“吴钩”这一意象，请结合诗意比较二者异同。

【答案】吴钩，泛指利剑，二者都是比喻从军立功之志。辛弃疾借“吴钩”表达自己虽

有沙场立功的雄心壮志却英雄无用武之地的苦闷和悲愤。而温庭筠表达的是对蜀将虽战功赫

赫但却不得封赏滞居下位的不公境遇的感慨和同情。

4.阅读下面的这首宋诗，完成⑴〜⑵题。

渭上秋夕闲望①

潘阅

秋色满秦川，登临渭水边。

残阳初过雨，何树不鸣蝉。

极浦涵明月，孤帆没远烟。

渔人空老尽，谁似太公②贤。

【注】①此诗作于潘阖早年落拓江湖之时。②太公：即吕尚，相传他垂钓于渭滨溪，周

文王和他相遇，谈得极为投机，即拜为师。后帮助武王伐纣灭殷，建立周朝。

（1）.下列对这首诗的赏析，正确的一项是（）

A.诗题中的“渭上”，点明了诗歌作于长安；“秋夕”点明了具体的时令和时间；“闲望”

是悠闲远眺的意思，暗示了诗歌的感情基调。

B.首联写景、叙事，“满”字突出了秋意的浓烈，“渭水边”是诗人选取的登临之地，为

下文详细具体地描写秦川秋色作了铺垫。

C.颈联中的“明月”二字，照应了诗题中的“秋夕”，“没远烟”写出了水面上孤帆疾驰

前进的情状，含有一个时间、空间的变化过程。

D.尾联使用对比手法，拿“渔人”的“空老”和“太公”的“贤”进行对比，同时也揭

示出“渔人”悲剧命运的根源在于自身才德不够。

【答案】B（A项，“暗示了诗歌的感情基调”错，由诗歌内容来看，诗中抒发的并非“闲

望”的悠闲之情。C项，“写出了水面上孤帆疾驰前进的情状”错，“没”指消失不见，根据

“孤帆”可知这是一只小船，慢慢地消失在缥缈的水烟之中才符合常理和诗歌意境。从诗中

看不出“疾驰前进”的意思。D项，“同时也揭示出‘渔人‘悲剧命运的根源在于自身才德不

够”错，尾联表面是感叹没有哪个渔人像太公那样贤能，实则自叹不受赏识，没有太公的际

遇。）

（2）.本诗颔联写了哪些意象？运用了什么手法描绘了一幅怎样的画面？请简要分析。

【答案】诗歌颔联主要写了残阳、雨、鸣蝉三种意象。运用视听结合的手法，“残阳初过

雨”属于视觉描写，“何树不鸣蝉”属于听觉描写：静谧的黄昏时分，一阵小雨刚过，天上挂

着一轮西沉的残阳，四周响起了蝉的鸣叫声。诗人借助不同的景物，勾画出一幅静中有动、

时空交融的清新幽美的画面。

模块四全国中考真题及热点题型特训O

（2023・湖南永州•统考中考真题）阅读下面诗歌，完成各题。

移家别湖上亭

【唐】戎昱

好是春风湖上亭，柳条藤■蔓系离情。

黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。

1.下列对这首诗赏析恰当的一项是（）

A.诗人搬家时，正值秋日，微风轻拂，湖上亭呈现出一派宜人的景色。

B.“系”字形象地描写了柳条藤蔓修长的特点，展现出生机盎然的景象。

C.“啼”字是指黄莺的啼叫，这频繁的啼叫声，难免让诗人更添烦躁之情。

D.诗人视花鸟为挚友，达到了物我交融的地步，故而忧乐与共，灵犀相通。

2.诗歌主要描写了哪些意象？借此抒发了诗人怎样的情感？

【答案】LD2.柳条、藤蔓、黄莺。表达了诗人对湖上亭的依恋难舍。

【解析】1.本题考查对诗歌内容的理解。

A.有误，根据“好是春风湖上亭”可知，此时季节是春季，“正值秋日”表述错误；

B.有误，“系”字切合柳条、藤蔓修长柔软的特点，表现柳条、藤蔓因依恋主人而不忍主人离去的深情，实

则是表达诗人对它们的依恋难舍；“展现出生机盎然的景象”表述错误；

C.有误，根据“黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声”可知，“啼”字字面是写黄莺的叫声，同时也很自然地让

人联想到离别的啼哭，表现出诗人对即将离去内心的感伤；“难免让诗人更添烦躁之情”表述错误；

故选D。

2.本题考查诗歌的意象与情感。

根据“柳条藤蔓系离情”“黄莺久住浑相识”可知，诗歌主要描写了“柳条、藤蔓、黄莺”等意象。在“柳条藤蔓

系离情”“欲别频啼四五声”两句诗中，“系”字切合柳条、藤蔓修长柔软的特点，“啼”字符合黄莺鸣叫的特点。

这两个动词恰到好处地表达出了诗人的情感，"系”字面表现柳条、藤蔓因依恋主人而不忍主人离去的深情，

实则是表达诗人对它们的依恋难舍;“啼”字字面是写黄莺的叫声，同时也很自然地让人联想到离别的啼哭，

诗人借这些意象抒发了自己即将离别湖上亭的伤感、依恋与不舍之情。

（2023•山东潍坊•统考中考真题）阅读下面的唐诗，完成下面小题。

千里思

郑锡3

渭水通胡苑，轮台望汉关。

帛书秋海断，锦字夜机②闲。

旅梦虫催晓，边心雁带还。

惟余两乡思，一夕度关山。

［注］①郑锡，唐朝登宝年间进士，官至礼部员外。②机：原意是弩机，代指武器。

3.下面对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.用“通”和“望”连接四个地方，紧扣诗题“千里思”。“望”是“思”的具体表现。

B.颔联意为：家乡来信被深秋大漠阻断；想写封家书，却战事不断、枕戈达旦。

C.“两乡思”是“独在异乡为异客，的羁旅之人的思乡之情。“惟余”极言思乡之切。

D.“一夕度关山”与“关山度若飞”都写出了迅速越过关山、立即奔赴战场的状态。

4.请简要分析“虫”和“雁”两个意象在表达思乡情感方面的作用。

【答案】3.D4.示例：羁留异乡，好梦难圆，伴随着秋虫的鸣叫，天已经破晓了。“虫”鸣“催晓”，

以动衬静渲染了凄凉孤寂的氛围，抒发了诗人内心的凄苦之情。身在他乡，真希望鸿雁尽快将书信传递给

家人。“雁”更好地表达了诗人的思乡之情。

【解析】3.本题考查理解诗歌。

D.有误，“惟余两乡思，一夕度关山”的意思是：只剩下两地乡思之情，想一天晚上快速度关山。因此，“一

夕度关山”写出了诗人想快速回到家乡的思乡之情，并不是写诗人立即奔赴战场的状态。

故选D。

4.本题考查分析诗歌的意象。

“旅梦虫催晓，边心雁带还“意思是旅人的思乡之梦被虫鸣声打破了，身在边关而心在家乡，希望鸿雁尽快

将书信传给家人。两句中“旅梦”指旅人的思乡之梦；“虫催晓”指虫鸣，天已破晓；“边心”指身在边关而心

在家乡；“雁带还”指希望鸿雁尽快将书信传给家人。据此概括出答案即可。

5.（2023・浙江•统考中考真题）阅读下面古诗，补全对话。

旅次石头岸

〔唐〕张祜

行行石头岸，身事两相违。旧国日边远，故人江上稀。

水声寒不尽，山色暮相依。惆怅未成语，数行鸦又飞。

小语：老师，我发现尾联中有一个直接表达情感的词语“工12”，还有一个意象

“（2）"，从中可以读出这首诗的情感。

老师：是的。我们还可以通过诗题中“旦"一词知道诗人身处异乡。他想起“旧国”“故人”,

流露出，12_____________之情O

小语：我不理解“身事两相违”这句诗。

老师：这就需要了解作者的经历。张祜性格耿直，被他人排挤，最后无奈归隐，所以这句诗表达了作者怀

才不遇的感慨。

【答案】惆怅鸦旅（次、旅次均可）思乡、怀人（伤感、孤独、惆怅）

【详解】考查诗歌内容的理解。

第一、二空，“惆怅未成语，数行鸦又飞”，意思是心中惆怅，无法用语言表达，此时又见几行乌鸦飞过。“惆

怅”一词直接表达出作者的情感，乌鸦往往是以萧瑟、衰败的意象出现，而表达情感呈现出压抑、苍凉、

凄苦的特点。

第二空，“旅次石头岸”，意为旅途中暂时停宿在石头岸，由“旅”或“次”可知诗人身处异乡，正在旅途漂泊。

第三空，“旧国日边远，故人江上稀”，意思是故乡远在天边，而友人在江上旅途中也难以相逢。流露出诗

人思乡、怀人的伤感、孤独（惆怅）之情。

（2023•山东烟台•统考中考真题）岳州晚景

【唐】张籍

晚景寒鸦集，秋声旅雁归。

水光浮日去，霞彩映江飞。

洲白芦花吐，园红柿叶稀。

长沙卑湿地，九月未成衣支

【注】①九月未成衣：反用《诗经》“七月流火，九月授衣”之意，意思是天冷却没有加衣服。

6.下列对诗歌的赏析有误的一项是（）

A.首联中对“晚景”“秋声”的描写，体现了诗人的心境，为全诗抒情奠定基调。

B.颔联写景，动中有静，虚实结合，由太阳浮在水面联想到天空彩霞飞舞，江面也如同天空一样。

C.颈联中“洲白芦花吐”写芦花开放，使小洲看上去是白的。这种倒着写的手法是古代诗歌中常见的，

例如“沾衣欲湿杏花而，吹面不寒杨柳风”。

D.尾联写天冷未加衣，而古时裁衣、授衣多是家妇所为，由此可知，此句委婉地表达了诗人对家人的

思念。

7.请根据下列诗句，探究“鸦”这一意象在古诗词中寄托的情感。

晚景寒鸦集，秋声旅雁归。——张籍《岳州晚景》

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。——王建《十五夜望月》

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。——马致远《天净沙・秋思》

【答案】6.B7.渲染环境的氛围，寄托人物的愁绪。

【解析】6.本题考查诗歌赏析。

B.赏析有误。颔联“水光浮日出，霞彩映江飞”写岳阳之景，当然离不开水，于是作者的视线从空中向下移

动，承第一句“晚”字写湖中和江面之景。“水光”和“霞彩”都是静态的，“出”字描绘出洞庭湖波光晃荡，日

将落而未落时浮在水面上的情景；“飞”字一方面见出晚霞疾逝，一方面见出江水的流动。这两个字给画面

注入了一种动态的美，突出了晚景的特色。可见，运用了静中有动的手法，而非“动中有静”。故选B。

7.本题考查意象探究。

“晚景寒鸦集，秋声旅雁归”意思是：岳州晚景是乌鸦聚集在树上，秋季的天空中传来归雁的鸣叫声。渲染

了悲凉的氛围，为尾联抒发对家人的思念奠定了感情基调。

“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”的意思是：中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪那样

白，树上的鸦雀停止了聒噪，进入了梦乡。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。“树栖鸦”这三个

字，既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。

“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”的意思是：天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。

小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。描绘了一幅秋风萧瑟苍凉凄苦的意境，为僻静的村野图

又增加一层荒凉感。

根据上述分析，结合“乌鸦，按照迷信的说法，是一种不祥的鸟，它经常出没在坟头等荒凉之处。在中国

古典诗词中常与衰败荒凉的事物联系在一起”可知，“鸦”这一意象在古诗词中渲染环境的凄凉氛围，寄托人

物的愁绪。

8.（2023・四川广安・统考中考真题）卜算子•咏梅

陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

（1）词的上片，词人写了哪些意象？有什么作用？

⑵全词用了什么写法？表达了词人怎样的情感？

【答案】（1）驿站、断桥、黄昏、风雨。描写梅花所处的环境，创设了一种寂寞、苦闷、凄清的氛围。

（2）运用托物言志（或借物喻人）的手法。作者借饱受摧残、香气不改、精神犹存的梅花，抒发自己虽历经

艰辛，屡遭排斥，仍坚守节操、矢志不渝的情怀。

【详解】（1）本题考查对诗词内容的理解。

“驿外断桥边，寂寞开无主”意思是寂寞无主的幽梅，在驿馆外断桥边开放。驿外：指荒僻、冷清之地。“断

桥”已失去沟通两岸的功能，唯有断烂木石，更是人迹罕至之处。描绘了梅花独自开放无人欣赏的遭遇；“己

是黄昏独自愁，更著风和雨”意思是“暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残”,

描绘了黄昏来临梅花又被风吹雨打的遭遇。驿站、断桥、黄昏、风雨着力渲染梅的落寞凄清、饱受风雨之

苦的情形。梅花如此清幽绝俗，出于众花之上，可是“如今”竟开在郊野的驿站外面，自然是人迹罕至，渲

染了寂寞、苦闷、凄清的氛围。

（2）本题考查诗词表现手法的辨析以及作者情感的分析。

这首词以清新的情调写出了傲然不屈的梅花，暗喻了自己的坚贞不屈，笔致细腻，意味深隽，是咏梅词中

的绝唱。诗人以物喻人，托物言志，巧借饱受摧残、花粉犹香的梅花，比喻自己虽终生坎坷，绝不媚俗的

忠贞。词人借梅言志，曲折地写出险恶仕途中（历经艰辛、屡遭排斥）坚持高洁志行；不媚俗，清真脱俗，

忠贞不渝的情怀与抱负。这首咏梅词，通篇未见“梅”字，却处处传出“梅”的神韵，且作者以梅自喻，托物

言志，巧借饱受摧残、花粉犹香的梅花，比喻自己身处逆境而矢志不渝的崇高品格。