株洲县中小学(幼儿园)常规管理20条

株洲县中小学(幼儿园)常规管理20条一、指导思想

株洲县中小学（幼儿园）常规管理20条，旨在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以社会主义核心价值观为指导，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标。坚持育人为本，德育为先，强化德育工作在学生全面发展中的引领作用，努力提高德育工作的针对性、实效性和吸引力，为学生的健康成长提供有力保障。

二、基本原则

1.坚持以人为本。尊重学生主体地位，关注学生个体差异，发挥学生潜能，促进学生全面发展。

2.坚持德育为先。把德育工作放在首位，贯穿教育教学全过程，形成全员、全过程、全方位育人格局。

3.坚持实践育人。注重德育实践，让学生在实践中体验、感悟、成长，提高德育工作的针对性和实效性。

4.坚持协同育人。加强家校合作，发挥社会力量，形成德育工作合力，共同促进学生健康成长。

5.坚持创新发展。积极探索德育工作新方法、新途径，不断丰富德育内容，提高德育工作的吸引力和感染力。

6.坚持评价导向。建立科学合理的德育评价体系，发挥评价的激励和导向作用，推动德育工作深入开展。

遵循以上指导思想，株洲县中小学（幼儿园）常规管理20条将有力推动德育工作扎实开展，为培养具有良好道德品质的一代新人奠定坚实基础。

三、德育目标

1.总体目标

株洲县中小学（幼儿园）德育工作总体目标是：培养学生具备良好的思想道德素质，形成健全的人格，树立正确的世界观、人生观和价值观，具备适应社会主义现代化建设要求的基本素质。通过德育工作，使学生在道德观念、道德行为、道德情感、道德判断等方面得到全面发展，成为具有爱国情怀、社会责任感、创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。

2.学段目标

（1）幼儿园阶段：培养幼儿良好的行为习惯，形成初步的道德观念，关爱身边的人和事，乐于与人交往，具备基本的自理能力和团队协作意识。

（2）小学阶段：使学生树立正确的道德观念，养成良好的学习、生活和行为习惯，具备一定的道德判断能力，关心集体，尊敬师长，团结同学，自觉遵守校规校纪。

（3）初中阶段：培养学生具有较高的道德素质，形成独立思考和自我教育的能力，具备较强的法制观念和社会责任感，积极参与社会实践，关爱环境，关爱他人，为实现中国梦做好思想准备。

（4）高中阶段：进一步提升学生的道德品质，使学生具备坚定的理想信念，强烈的责任担当，良好的道德修养，积极的创新精神，为成为社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的核心内容。通过深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，引导学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，树立正确的世界观、人生观和价值观。加强党史、国史、改革开放史和社会主义发展史教育，激发学生的爱国情怀，培养他们为实现中华民族伟大复兴而努力学习的远大志向。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育是德育工作的重要内容。深化社会主义核心价值观教育，让学生深入理解国家、社会、个人层面的价值要求，培养文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法等良好习惯。强化爱国主义、集体主义、社会主义教育，培养学生具有良好的道德品质和道德行为。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育是德育工作的重要组成部分。通过开展经典诵读、传统节日庆祝、非物质文化遗产传承等活动，让学生感受中华优秀传统文化的魅力，培养民族自豪感和文化自信。强化仁爱、忠诚、诚信、宽容、勤奋、节俭等传统美德教育，引导学生树立正确的道德观念。

4.生态文明教育

生态文明教育是德育工作的新要求。加强生态环境保护教育，培养学生热爱自然、尊重生命、保护环境的意识，提高学生的生态文明素养。开展绿色校园创建活动，倡导低碳生活，让学生在日常生活中养成节约资源、保护环境的好习惯。

5.心理健康教育

心理健康教育是德育工作的重要方面。关注学生心理健康，培养学生积极乐观的心态，增强心理素质。通过心理健康课程、心理咨询、团体辅导等形式，帮助学生解决心理问题，提高心理调适能力，促进学生身心和谐发展。

五、实施途径和要求

1.课程育人

（1）加强德育课程建设，将德育内容融入各个学科教学，发挥课程教学的育人功能。

（2）创新德育课程教学方法，注重启发式、探究式、讨论式教学，提高德育课程的吸引力和针对性。

（3）强化德育课程评价，关注学生道德认知、道德情感和道德行为的全面发展。

2.文化育人

（1）营造校园文化氛围，让学生在优良的文化环境中接受德育熏陶。

（2）开展丰富多样的文化活动，如主题班会、文艺演出、书画展览等，培养学生良好的审美情趣和高尚的道德情操。

（3）挖掘和传承学校优秀文化传统，发挥学校文化在德育工作中的独特作用。

3.活动育人

（1）组织各类德育主题活动，如德育知识竞赛、志愿服务、社会实践等，激发学生的道德情感和道德行为。

（2）注重活动设计，确保活动具有趣味性、参与性和教育性，让学生在实践中接受德育教育。

（3）加强活动评价，关注学生在活动中的表现，推动德育工作落到实处。

4.实践育人

（1）加强德育实践基地建设，为学生提供实践锻炼的平台，提高德育工作的实效性。

（2）组织学生参加社会实践和志愿服务活动，培养他们的社会责任感和奉献精神。

（3）注重实践成果的转化，引导学生将在实践中获得的道德体验和道德认知内化为自身道德品质。

5.管理育人

（1）建立健全学校德育管理制度，明确德育工作的目标、任务和责任。

（2）加强师生德育考核评价，建立激励和约束机制，推动德育工作规范化、制度化。

（3）加强德育队伍建设，提高德育工作者的业务能力和服务水平，为德育工作提供有力保障。

6.协同育人

（1）加强家校合作，发挥家庭在德育工作中的重要作用，共同培养学生良好的道德品质。

（2）加强与社区、企事业单位等社会各界的合作，充分利用社会资源，形成德育工作合力。

（3）建立和完善学校、家庭、社会三位一体的德育网络，实现德育工作的无缝衔接和全面覆盖。

六、组织实施

为确保德育工作的有效实施，需要从以下几个方面加强组织与落实：

1.加强组织领导

学校要成立德育工作领导小组，明确校长为德育工作第一责任人，分管副校长具体负责，其他班子成员共同参与。各级教育行政部门要将德育工作纳入教育工作整体规划，加强对学校德育工作的指导、监督和评估。

2.明确责任分工

学校要明确各部门、各班级在德育工作中的职责，形成全员、全过程、全方位育人的工作格局。班主任、辅导员要充分发挥德育主力军作用，其他学科教师要结合学科特点，将德育内容融入教学过程。

3.完善工作机制

建立健全德育工作制度，完善德育工作计划、实施、评价和反馈机制。加强德育工作研究，探索德育工作新方法、新途径，不断提高德育工作科学化水平。

4.加强队伍建设

加强德育工作队伍建设，选拔优秀人才从事德育工作，开展德育工作者培训和业务考核，提高德育工作者的业务能力和服务水平。加强班主任、辅导员队伍建设，提高他们的专业素养和德育工作水平。

5.保障资源投入

加大德育工作经费投入，为德育工作提供必要的物质条件。加强德育实践基地建设，充分利用社会资源，拓宽德育工作渠道。