小学写字教学指导培训

语文学科目标定位：培养学生爱好读书的兴趣；具备听说读写的能力；写得一手好字；1一、学生学写钢笔字过程中常见的问题：1、用力大，写得重，划破本子。2、写错不易擦，拉拉抹抹。3、字体过大或过小。4、钢笔粗细不合适，双姿不正确。5、没有养成正确使用、保管钢笔的习惯。6、追求速度，没有质量。7、笔画缺乏应有的形态，没有美感。2二、写字教学的要求和学段训练重点：1、中小学写字教学总要求：要使学生会写铅笔字和钢笔字，学习写毛笔字，使学生养成良好的写字习惯、正确的写字姿势，并有一定的速度；具备正确书写汉字的基本能力；通过写字教学，使学生初知书法，欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。3二、写字教学的要求和学段训练重点：2、学段写字教学要求——

能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

低年级：姿势正确，字体规范、端正。高年级：养成良好的写字习惯、有一定的速度。4三、写字教学应加强

指导的具体内容5（一）指导学生正确选择书写工具：粗细适中、长短适宜、轻重适当。笔头不宜过细或过粗。墨水以蓝黑或纯蓝墨水为宜。6（二）指导学生正确使用、保管书写工具：一是使用后及时盖上笔帽。二是坚持每月清洗钢笔一次。三是运用正确的握笔姿势。7（三）指导学生养成正确的写字姿势：8（四）抓好转折点，培养正确的执笔方法9101112（五）严格要求、认真指导，持之以恒

进行训练。每一课有重点指导的生字，每一次有重点指导的笔画。作业布置坚持一个“少”，保证一个“好”。13

（六）运用合适的评价方式，激发

学生练字热情。

自我评价——回头看小组评价——悟写法教师评价——促发展多种形式——促提高

14（七）笔画指导：书写运笔三步骤：下笔——行笔——收笔15横：要写平稳，不是水平

书写，而是看着平稳。长横：下笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按，呈左低右高、向下俯势的形态。16短横：轻下笔，由轻到重向右行，写到长横一半停笔收，笔画稍向右上仰。17竖：要写垂直，竖不直，字不正。垂露竖：下笔稍重，行笔垂直向下轻，收笔稍重。18悬针竖：写法同垂露竖，收笔

由重到轻，出锋收笔。19短竖：写法同垂露竖，只是笔画较短，

要写得短粗有力。20撇：很有装饰性，要写得自然舒展。

斜撇：下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔出尖。21竖撇：下笔稍重，由重到轻向下行笔，到

三分之二处，向左下撇出，收笔出尖。22短撇：写法同斜撇，只是笔画较短。

23捺：注意粗细分明斜捺：下笔较轻，向右下由轻到重行笔，至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔出尖。24平捺：下笔时先要写一小短横，然后再向右下(略平一些)方向行笔。25点：如同人的眼睛，体现精神。要有行笔过程，不可笔尖一着纸就收笔。右点：轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔。26左点：同右点，行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。27竖点：当点在字头居中出现时，收笔处与下面笔画连接起来，形态比较直。28提：下笔较重，由重到轻向

右上行笔，收笔要出尖。

29钩：起钩处，出尖收笔，出钩的

部分要短一些。竖钩：钩的尖角约为45度30钩：起钩处，出尖收笔，出钩的

部分要短一些。弧弯钩——下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔要出尖。书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。戈钩——下笔稍重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。写戈钩关键是要呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。31钩：起钩处，出尖收笔，出钩的

部分要短一些。卧钩——下笔稍轻，先向有下(笔画由轻到重)，再圆转向右水平方向行笔，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。横钩——下笔向右写横，行笔至起钩处顿笔向左下轻快钩出。注意钩不宜太大，要把力量送到笔尖。32折：折处要顿笔，不能写成“尖角”，

也不能顿笔过大，形成“两个角”

。竖折：下笔写竖，顿笔后向右写横，收笔较重。33横折：

下笔从左到右写横，到折处稍顿笔再折笔向下写竖。注意横要平，竖要直，折要一笔写成。34笔