提高小学生课堂学习注意力的研究课题

提高小学生课堂学习注意力的研究课题开题报告一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。1、主持人说明课题立项背景及课题研究领导小组办公室就年市级和级课题相关要求进行说明，并宣布本次活动议程。2、致辞。3、做开题动员报告。4、课题主持人向所有成员详细说明了该课题的研究意义、研究目标、内容、研究方法、组织分工、研究经费和预期成果等。5、专家讲话。6、专家进行开题论证。评议专家主任对课题的可行性进行评议，要求课题组一定要明确课题研究的方向和步骤，并强调开题后每个成员的分工必须明确，且要相互合作，定期开展研讨会，保证课题研究顺利进行。及学校领导对课题及课题组提出了希望和合理的建议并预祝课题研究取得成果。课题小组成员及分工：以课题负责人为组长的小组，专门负责制定小学规范写字教学的研究》研究研究方案，各成员之间既明确分工又相互合作，并且定期召开讨论会，互相交流沟通。校领导以身作则，带头参加各类培训，把小学规范写字教学的研究当作重要性工作来抓，提高了教师对小学规范写字教学工作的紧迫性和重要性的认识，保证了《《小学规范写字教学的研究》课题能按照计划顺利进行，具体分工如下：课题能按照计划顺利进行，具体分工如下：全面负责该课题的研究。邀请专家指导,选派研究人员外出学习，落实经费。负责指导课题研究工作，协调各研究人员相互合作，指导督促各阶段工作顺利完成。负责课题开题部署，调查分析，阶段总结，撰写结题报告。负责课题教学跟踪调研，写研究随笔，作观察日记，搜集整理资料，定期做好课题研讨交流，论证总结成果，协助完成课题中期报告和结题报告。收集实验资料、教学案例、教学设计及资源等，整理师生问卷、成绩统计、相关评价和完成课题中期报告等资料。研究进度：进度总共分为三个阶段：第一阶段：筹备阶段（1）制订方案。课题立项后，依据课题立项申请书，并结合实际情况，制定了详实可行的课题研究实施方案，用以明确课题研究方向，统一课题研究人员思想，指导课题研究人员开展工作。课题研究实施方案主要包括以下内容：1、指导思想；2、研究目标；3、研究内容；4、研究思路与研究方法；5、研究阶段与实施步骤；6、人员分工与预期研究成果。（2）课题开题。召开开题报告会。依据课题研究实施方案，拟定课题开题报告，召开开题报告会，对课题作进一步论证和修改完善，对课题组活动提出明确要求，作出具体安排，实行规范管理；第二阶段：实验阶段⑴组织开展培训课题组负责人和主要研究人员出去参加各级课题研讨和培训会议，接受培训，获取信息，回校后向课题组全体成员传达会议精神，并利用有关会议资料和课件对课题组全体成员进行理论培训。加强理论学习，进行现代教育理论、创新教育理论等相关培训，使课题组教师人人掌握相关基础知识，为课题的深入研究提供条件。（2）加强研讨交流课题组每学期定期召开例会对课题研究活动进行布置和总结。课题组成员利用备课组活动、个人博客、电子邮箱、QQ等进行交流每学期都举办课题研究讲座、报告，介绍课题组老师的先进做法，推进课题研究的深入开展。（3）搜集整理资料，撰写研究论文课题组成员通过网络等渠道搜集与本课题研究相关的资料，并结合自身教育教学实际，开展研究，总结，每人撰写至少一份相关的研究论文。（4）撰写教学设计、制作教学课件课题组成员结合本课题研究，每人精心设计、撰写至少一份相关的教学设计（或对自己已上过课的多媒体教学设计进行修改完善），每人制作至少一份有特色的多媒体教学课件。第三阶段：结题阶段⑴撰写课题结题报告课题组负责人全面回顾和总结课题组开展的研究工作，汇集课题组成员系列论文或研究报告，深入研究，分析现象，总结规律，得出结论，形成系统全面的结题报告。⑵汇编课题研究成果集课题组对课题研究过程中积累的各种材料进行分类整理，汇编成课题研究成果集，以方便课题结题验收专家组查验和课题组推广成果。⑶递交结题申请，迎接结题验收根据课题研究进展情况和实际进度，适时申请结题；迎接结题验收。经费分配：学校为保证该课题研究的顺利实施划拔1万元专项资金，主要用于资料收集打印、图书购置、成果鉴定、专家咨询等。7、教研室作教科研讲座。二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字左右，（可加页）。(一)课题题目：由主持，、参与研究的年市教育科学微型课题题目确立为：《小学课堂教学中学生注意力的培养研究》。(二)课题提出的原因：注意力是指心理活动集中和指向一定的客体，是重要的智力因素之一。注意力能保证人更清楚、更完善地认识事物。对学生的学习而言，注意是顺利完成学习任务的保证。针对数学课堂中“人在曹营心在汉”的现象，我们教师应充分调动课外及课内的积极因素，改善已有的课堂教学模式，从根本上掌握学生的注意力。才能提高课堂教学的效率。使每位学生每节课学有所得。(三)研究内容：(1)小学学生数学课堂注意力的情况。(2)培养学生高度集中注意力的技巧。(四)研究方法：(1)案例研究法：运用多种形式的课堂教学模式进行教学，积累教学案例，进行案例研究，从而讨论出最适用于小学生注意力训练的课堂教学方法。(2)文献研究法：搜集、整理和分析小学生注意力训练的教学资料，研究其教学方法，为课题研究提供参考借鉴。(3)调查法：调查学生注意力的基本情况，采用问卷法进行。实施一段时间后对课题实施情况进行调查，采用座谈方式进行调查。(4)行动研究法：在实验过程中,边总结边反思，边改进实验方案，不断使实验得到深化、提炼、力求使实验达到最佳效果。(五)课题小组成员及分工：以课题负责人为组长的小组，专门负责制定《小学课堂教学中学生注意力的培养研究》研究研究方案，各成员之间既明确分工又相互合作，并且定期召开讨论会，互相交流沟通。校领导以身作则，带头参加各类培训，把小学课堂注意力的研究当作重要性工作来抓，提高了教师对小学课堂注意力的紧迫性和重要性的认识，保证了《小学课堂教学中学生注意力的培养研究》。课题能按照计划顺利进行，具体分工如下：全面负责该课题的研究。邀请专家指导,选派研究人员外出学习，落实经费。负责指导课题研究工作，协调各研究人员相互合作，指导督促各阶段工作顺利完成。负责课题开题部署，调查分析，阶段总结，撰写结题报告。负责课题教学跟踪调研，写研究随笔，作观察日记，搜集整理资料，定期做好课题研讨交流，论证总结成果，协助完成课题中期报告和结题报告。收集实验资料、教学案例、教学设计及资源等，整理师生问卷、成绩统计、相关评价和完成课题中期报告等资料。(六)研究进度：进度总共分为三个阶段：第一阶段：酝酿准备阶段1.通过学习讨论、教师座谈、调查研究及调查问卷，分析汇总，对小学生注意力现状进行分析，确立课题研究的方向。2.构建“小学学生在数学课堂教学中学生注意力的培养研究”的教学研究课题，并组建课题组。3.撰写实验方案。第二阶段：研究探索阶段1.启动课题研究，课题组成员按课题内容进行课堂实践。2.以课堂为主阵地，开展课题实验，撰写阶段总结3.组织专家进行开题论证4.课题组成员按照实验方案实施研究，撰写课题实施方案。5.收集、整理有关资料，请专家论证指导。及时发现问题，解决问题，在实践中不断补充、完善研究方案。第三阶段：结题、推广应用阶段1.对研究情况进行分析、归纳、撰写结题报告、论文、形成案例等。课题组成员整理、梳理实验材料。2.总结汇报：得出合理的、可行的、有成效的一年级学生语文课堂注意力培养的教学方法。3.申请对课题进行验收和成果鉴定。4.完成课题结题工作，推广普及。三、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限1000字左右。专家组听取了课题研究开题报告，审阅了课题研究的有关前期准备资料，经过认真评议，形成如下论证意见：三、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限1000字左右。1、老师的《小学课堂教学中学生注意力的培养研究》的开题报告能提出课题研究的背景，在实施新课程的背景下，确立这样一个课题，我认为很有意义。2、报告中内容较完善，有课题提出的背景，研究的内容，理论依据，研究的目标，研究的方法，设施步骤，预期达到的成果，可以实施研究了。1、研究思路清晰，目标明确，内容充实，方法得当。符合国家中长期教育改革和发展规划纲要精神，实施方案可行，研究进度合理。2、研究团队实力强，年龄结构合理，有着多年的宝贵教学经验，所在单位完成课题的保障条件好。1、题上看，该课题符合目前国家提倡的教学理念，很值得广大教师实践研究。2、案上看，该课题目标明确，研究内容清晰，课题组人员充足，且从事过市、县级教育科研项目并取得了一定的成果。3、人员分工看，课题组人员分工明确，且能相互协作利于调研分析，利于模式构建。建议：1、实践的过程中还需考虑的更全面细致一些。2、有心理准备，研究的过程中能够勇敢灵活地面对各种所会遇到的困难。3、课题组应组织开展课题相关理论研究培训，按照分工，展开课题研究，定期交流研究心得和成果，多创新，拒照搬，多总结，善升华，对研究过程性资料及佐证材料要及时进行归档和整理等。1、在实践研究过程中一定要结合学校实际学生实际，切不可生搬硬套。2、课题组成员一定要深入教学一线，及时了解课堂教学情况，要经常调查研究，发现问题及时解决。3、要重视实践研究过程中的资料收集、整理、分析、研究。1、要加强校际间的学习交流，学习人家的长处，汲取他人的成功经验，分析我们的现状，促进我们的实践研究工作顺利进行。2、要强化课题组成员业务能力的提高，学校将通过走出去、请进来等多种渠道培养课题组成员迅速成长，力争为我们的课题研究做出更好更大的贡献。3、为了确保课题研究的严肃性，课题组成员必须正常参加课题组开展的各项活动，这应成为一项纪律要求。4、过程性资料、活动图片应即时收集，哪怕是一个手稿，一次笔记。分类归档保存。专家组一致同意开题并按本课题开题报告进入研究实施阶段。评议专家组四、研究调整：侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限1000字左右（可加页）。一、可行性评估意见：(一)主要参加者学术背景：课题组成人员、年龄结构比较合适，集中了中、青年龄阶段的骨干力量，都知识结构比较合理，其中二人经历了低、中、高各年级的教学实践，教学经验丰富，多次获得优秀班主任、优秀辅导员等称号。不仅能通过读书获取知识，又能紧跟时代步伐，利用网络等先进的媒体获取信息，并且有分析和整理的能力。参与研究者曾经取得市级课题研究结题证。一人取得研究生学历，具有较强的数学专业理论知识，有新的教学理念介入，为本课题的研究注入了新的活力。(二)完成本课题研究的保证措施：1.本课题得到领导的充分重视，自上而下的关注我们的课题。2.强师资学习。教师认真学习基础教育改革及课程标准的理论，深刻体会课程标准中的科学教育理论，广泛收集、深入研究课题实施的方法，为课堂教育改革打下了坚实的理论基础。3.教师定期进行研讨、交流心得。教师对实验过程中出现的新问题随时进行记录、整理、进行总结交流。通过多种形式的检查进行落实，教师写出本课题的经验报告或实验报告。4.物质保障：学校配备了大量的图书、多媒体教室，各种活动室及电子音像系统、电子备课室等。学校对参与课题研究的教师进行经费上支持，供教师购买研究资料、互相交流学习之用。5.资源共享：充分利用网络，与各校建立广泛联系，学习他们在培养学生注意力方面好的经验方法。6.外部环境：随着社会的发展，家长对子女教育的程度在增强，家庭教育与学校教育互为补充成为教育发展得以大趋势。丰富的社会生活为学生提供了必备的资源条件。二、改进性建议：1、实践的过程中还需考虑的更全面细致一些。2、有心理准备，研究的过程中能够勇敢灵活地面对各种所会遇到的困难。3、课题组应组织开展课题相关理论研究培训，按照分工，展开课题研究，定期交流研究心得和成果，多创新，拒照搬，多总结，善升华，对研究过程性资料及佐证材料要及时进行归档和整理等。1、在实践研究过程中一定要结合学校实际学生实际，切不可生搬硬套。2、课题组成员一定要深入教学一线，及时了解课堂教学情况，要经常调查研究，发现问题及时解决。3、要重视实践研究过程中的资料收集、整理、分析、研究。1、要加强校际间的学习交流，学习人家的长处，汲取他人的成功经验，分析我们的现状，促进我们的实践研究工作顺利进行。2、要强化课题组成员业务能力的提高，学校将通过走出去、请进来等多种渠道培养课题组成员迅速成长，力争为我们的课题研究做出更好更大的贡献。3、为了确保课题研究的严肃性，课题组成员必须正常参加课题组开展的各项活动，这应成为一项纪律要求。4、过程性资料、活动图片应即时收集，哪怕是一个手稿，一次笔记。分类归档保存。专家组一致同意开题并按本课题开题报告进入研究实施阶段。

中期报告一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。于举办的课题中期论证会。参加本次活动人员有市教研室评议专家、和我校的评议专家、主任及课题组成员。会上，各课题负责人首先就课题的开展情况作了全面、具体的介绍。教科室的领导聆听后，充分肯定了各个课题的研究价值，并对课题今后的发展提出了建设性的意见。他们认为课题的研究要从教学实际和学生的实际出发，对现实中存在的问题进行深入的研究。课题的研究在一定程度上要能推进学校科技教育的发展，并在全面普及上还需进一步加强研究。经过与专家面对面的交流讨论，课题组的老师对下阶段研究工作的开展有了更明确的目标。相信在专家的引领下，我们的课题研究会更好的为教育教学服务。二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字左右，（可加页）。注意力是指心理活动集中和指向一定的客体，是重要的智力因素之一。注意力能保证人更清楚、更完善地认识事物。对学生的学习而言，注意是顺利完成学习任务的保证。针对数学课堂中“人在曹营心在汉”的现象，我们教师应充分调动课外及课内的积极因素，改善已有的课堂教学模式，从根本上掌握学生的注意力。才能提高课堂教学的效率。使每位学生每节课学有所得。(一)研究工作主要进展:1.研究小组成立以及事宜安排在教研室领导及课题专家的指导下，我们成立了课题领导小组，一批校级骨干教师为主要成员的课题组，课题组主要成员具有丰富的研究经验，从组织上给予切实的保证。明确每个课题组成员的职责，课题面向全体教师，让老师们加强对学生课堂注意力的理论学习与实践，进一步提高教师的课堂管理水平。(1)成立课题组，学习相关的理论知识，分析该课题国内外相关的研究现状和发展趋势，收集国内外关于诊断补偿的论文文献及实践资料。(2)课题组成员进行专题座谈，研究、讨论、完善课题计划。(3)通过对材料的整理与分析，并结合我校课堂学生注意力的实际情况，确定课题研究的实施方案，撰写课题实施方案，为课题的有效实施做好准备。2.组织培训及方案实施，成立实验班级为了使课题组成员能顺利地开展课题研究工作，组织课题组成员进行了各类培训。在课题研究中，课题组经常召开会议，部署下阶段的工作，提出新的要求，及时分析与解决出现的问题，使课题研究不断提高和完善。精心制订课题研究计划，抓好理论学习。由老师负责在二年级两个班级进行试验，并根据方案对学生进行整体观察。(1)通过理论学习、进行专题座谈，学习相关的理论知识，分析该课题国内外相关的研究现状和发展趋势，探讨课题的实施途径。(2)通过集体备课、课堂观测等方式，探索设计了第一步的关注课堂注意力的指导方案，并根据方案对学生课堂注意力进行了系统的关注。3.课题组教师结合本班实际制定出切实可行的阶段计划为保障课题研究的深入开展，讲求科研实效，我校进一步规范了课堂教学管理制度，提出了课堂管理的要求，对课堂管理中学生中注意力的要求做到严格要求，积极关注教师在课堂管理中的教学状态，学校领导定期检查。4.从实际出发，对低年级学生上课注意力的现状进行调查问卷，得出结论：对上课有兴趣的学生不到20%，从上课能坚持到下课都一如既往认真的不到8%，到下课还剩10分钟就完全无法控制自己的差不多有10%。只要老师不布置写字的作业，学生就不会主动去练字。平时老师布置的家庭作业中有20%的学生写作业时有看电视、吃东西等注意力不集中的坏习惯。(二)阶段成果、主要创新点及预期成果：1.阶段成果：半学期以来，教师开展研究工作，取得了一定的研究成果。“对于学生课堂注意力的研究”已成为广大师生的内在需要。教师的业务素养也得到了长足进步，教学研究、反思创新的能力正在不断增强。2.主要创新点：改革教师重视教法、轻视学法的观念，改革教师多年来一直是课堂主角、学生被动学习的局面，让学生体验学习的过程、参与到学习中来、成为学习的主人。提倡人文的大教育观，站在学生终身发展的立场上培养学法。关注学生的习惯，培养学生一生受益的品质。是本课题的创新之处。3.预期成果：(1)通过注意力培养的研究，启发小学学生积极主动参与学习，发挥学生自己的能动性，使学生养成良好的学习习惯。(2)促使教师能重视在教学过程中对学生注意力的培养，课前多下功夫专研教材教法，从而灵活地调控和开展教学活动，抓住孩子的心理，高超地把握动态的课堂。(3)为小学教师在数学教学中提供切实可行的方法，以提高学生的学习效率。4.存在问题：(1)在课题研究中，课题组成员理论水平有限，影响了对课题研究成果的阐述。(2)课题组成员在日常工作中，即承担大量的教学任务，又承担着班主任的工作，时间和精力有限，影响了课题研究的顺利进行。(3)农村基层学校教学设施较差，教师课外学习和资料的查找都有一定的困难，也影响了课题研究的顺利开展，(4)从课题主持人到课题参与者经验不足，承担如此难度的科研工作，存在着理论和实践水平的局限，也影响着课题研究的开展，其结果和成果肯定存在着难以避免的局限性。5.下一步计划：(1)加强课外理论水平学习，为进一步做好课题研究做好基础。(2)在课堂教学实施过程中，对每一个环节的实施，应进行细化研究，每个环节的实施过程，应更加明了，准确，这应是今后此课题继续研究的重点部分。(3)在今后的研究过程中，要多和上级教研部门联系，取得他们的大力支持和援助，让课题研究工作再上新台阶，走上科学化、规范化的研究道路。吸纳更多的实验者参与课题研究，以点带面，让我校更多的教师学习、领会“小学课堂教学中学生注意力培养”的操作程序，为我校的教学教研起到榜样示范引领作用。三、主要阶段性成果及影响：成果名称、成果形式、完成或发表时间、成果影响等，限3000字左右，（可加页）。1、发表多篇与课题相关的论文及教学设计成果集；2、学生写字成果集。影响：师生参观后都开始高度关注课堂注意力的研究。四、专家评估要点：侧重于过程性评估，检查前期课题研究计划落实情况，进行可持续性评估，调整研究计划建议等，限1000字左右，（可加页）。一、可行性评估意见：(一)主要参加者学术背景：课题组成人员、年龄结构比较合适，集中了中、青年龄阶段的骨干力量，都知识结构比较合理，其中二人经历了低、中、高各年级的教学实践，教学经验丰富，多次获得优秀班主任、优秀辅导员等称号。不仅能通过读书获取知识，又能紧跟时代步伐，利用网络等先进的媒体获取信息，并且有分析和整理的能力。参与研究者曾经取得市级课题研究结题证。一人取得研究生学历，具有较强的数学专业理论知识，有新的教学理念介入，为本课题的研究注入了新的活力。(二)完成本课题研究的保证措施：1.本课题得到领导的充分重视，自上而下的关注我们的课题。2.强师资学习。教师认真学习基础教育改革及课程标准的理论，深刻体会课程标准中的科学教育理论，广泛收集、深入研究课题实施的方法，为课堂教育改革打下了坚实的理论基础。3.教师定期进行研讨、交流心得。教师对实验过程中出现的新问题随时进行记录、整理、进行总结交流。通过多种形式的检查进行落实，教师写出本课题的经验报告或实验报告。4.物质保障：学校配备了大量的图书、多媒体教室，各种活动室及电子音像系统、电子备课室等。学校对参与课题研究的教师进行经费上支持，供教师购买研究资料、互相交流学习之用。5.资源共享：充分利用网络，与各校建立广泛联系，学习他们在培养学生注意力方面好的经验方法。6.外部环境：随着社会的发展，家长对子女教育的程度在增强，家庭教育与学校教育互为补充成为教育发展得以大趋势。丰富的社会生活为学生提供了必备的资源条件。(三)改进性建议：1、实践的过程中还需考虑的更全面细致一些。2、有心理准备，研究的过程中能够勇敢灵活地面对各种所会遇到的困难。3、课题组应组织开展课题相关理论研究培训，按照分工，展开课题研究，定期交流研究心得和成果，多创新，拒照搬，多总结，善升华，对研究过程性资料及佐证材料要及时进行归档和整理等。1、在实践研究过程中一定要结合学校实际学生实际，切不可生搬硬套。2、课题组成员一定要深入教学一线，及时了解课堂教学情况，要经常调查研究，发现问题及时解决。3、要重视实践研究过程中的资料收集、整理、分析、研究。1、要加强校际间的学习交流，学习人家的长处，汲取他人的成功经验，分析我们的现状，促进我们的实践研究工作顺利进行。2、要强化课题组成员业务能力的提高，学校将通过走出去、请进来等多种渠道培养课题组成员迅速成长，力争为我们的课题研究做出更好更大的贡献。3、为了确保课题研究的严肃性，课题组成员必须正常参加课题组开展的各项活动，这应成为一项纪律要求。4、过程性资料、活动图片应即时收集，哪怕是一个手稿，一次笔记。分类归档保存。五、重要变更：侧重说明对照课题申请书、开题报告和专家意见所结题报告一、课题名称如何提高学生的课堂注意力二、问题的提出注意是心理活动对一定对象的指向和集中。它是人的一切智力活动的保证，在人的心理活动中占据很重要的位置，对人类具有十分重要的意义。它是人们细致观察、良好记忆、创造想象、正确思维的重要条件。课堂中学生的注意力集中是有效教学的前提。注意是提高学习质量的前提。有人把注意比作通向知识的“门户”，只有打开它，知识的阳光才能透进心灵，智力才能得到发展。如果上课时学生注意力分散，那么即使教师备课深入浅出，课堂教学丝丝入扣，最终还是功败垂成，于教师于学生都是百害无一利的。三、课题的界定“注意”，是一个古老而又永恒的话题。俄罗斯教育家乌申斯基曾精辟地指出：“‘注意’是我们心灵的惟一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。”“注意力”是：意识指向和集中于周围事物的能力。注意力是智力的五个基本因素之一，是记忆力、观察力、