一年级上册数学教案 第七单元第2节【第一课时】有几瓶牛奶（9加几的进位加法） 北师大版

一年级上册数学教案第七单元第2节【第一课时】有几瓶牛奶（9加几的进位加法）北师大版教案：一年级上册数学教案第七单元第2节【第一课时】有几瓶牛奶（9加几的进位加法）北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级上册数学教材的第七单元第2节，主要涉及9加几的进位加法。具体内容包括：1.理解9加几的进位加法的意义。2.掌握9加几的进位加法的计算法则。3.能够运用9加几的进位加法解决实际问题。二、教学目标1.让学生掌握9加几的进位加法，提高运算能力。2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解9加几的进位加法的计算法则，能够正确进行计算。2.教学重点：掌握9加几的进位加法，能够运用到实际问题中。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、教学卡片、小动物图片等。2.学具：练习本、铅笔、小动物图片等。五、教学过程1.实践情景引入：通过出示一幅画面，画面上有9瓶牛奶，然后又增加了几瓶牛奶，让学生观察并回答有几瓶牛奶。引导学生发现这是一个9加几的问题。2.讲解9加几的进位加法：通过示例，讲解9加几的进位加法的计算法则。例如，9加5，先将5分成1和4，然后9加1等于10，再加4等于14，所以9加5等于14。3.随堂练习：出示一些9加几的进位加法的题目，让学生独立进行计算，并及时给予反馈和指导。4.例题讲解：通过出示一些实际问题，如小动物分组，让学生运用9加几的进位加法进行解答。5.小组合作：让学生分组，每组选择一个实际问题，运用9加几的进位加法进行解答，并分享解题过程和答案。六、板书设计板书设计如下：9+5=149+6=159+7=169+8=179+9=18七、作业设计(1)9+3=(2)9+7=(3)9+9=2.题目：小明有9个苹果，妈妈又给了他几个苹果，请问小明现在有几个苹果？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，发现学生们在掌握9加几的进位加法上存在一定的困难，因此在课后需要加强对学生的个别辅导，帮助其理解和掌握计算法则。同时，可以让学生们进行一些相关的拓展活动，如制作9加几的进位加法的计算卡片，加深对知识点的理解和记忆。重点和难点解析一、教学内容细节关注在教学内容中，我特别关注了9加几的进位加法的意义和计算法则。这是因为这对于学生来说是一个全新的概念，他们需要理解并掌握这个计算法则，才能够正确进行计算。我通过实际的例子和图片，让学生直观地理解了9加几的进位加法的意义，并讲解了计算法则。二、教学目标细节关注在教学目标中，我特别关注了培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。这是因为9加几的进位加法不仅仅是一个简单的计算问题，它涉及到逻辑思维和问题解决的能力。我通过示例和实际问题，让学生运用9加几的进位加法进行解答，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点细节关注在教学难点与重点中，我特别关注了学生对9加几的进位加法的理解和运用。这是因为这是本节课的主要内容，也是学生需要掌握的关键点。我通过示例、讲解和练习，帮助学生理解和掌握9加几的进位加法，并能够运用到实际问题中。四、教具与学具准备细节关注在教具与学具准备中，我特别关注了教学卡片和小动物图片的准备。这是因为这些教具和学具能够帮助学生更好地理解和记忆9加几的进位加法。我选择了与主题相关的卡片和图片，希望能够引起学生的兴趣，并帮助他们更好地理解和记忆知识点。五、教学过程细节关注在教学过程中，我特别关注了实践情景引入和例题讲解环节。这是因为这两个环节是学生理解和掌握知识的关键。我通过出示实践情景和实际问题，让学生直观地理解9加几的进位加法的意义，并通过例题讲解，让学生理解和掌握计算法则。我还安排了随堂练习和小组合作环节，让学生在实践中运用所学知识，并培养他们的团队合作意识和沟通能力。六、板书设计细节关注在板书设计中，我特别关注了9加几的进位加法的计算公式。这是因为这个公式是学生需要记住的关键点。我通过清晰的板书，将计算公式展示给学生，并进行了详细的解释和示例。我希望通过这样的板书设计，让学生更好地理解和记忆计算公式。七、作业设计细节关注在作业设计中，我特别关注了题目和答案的设计。这是因为作业是学生巩固所学知识的重要方式。我选择了与课堂内容相关的题目，让学生在回家后能够进行相关的练习，巩固所学知识。同时，我还提供了答案，让学生能够对照答案进行自我检查，及时发现并纠正自己的错误。八、课后反思及拓展延伸细节关注在课后反思及拓展延伸中，我特别关注了对学生掌握情况的关注和对拓展活动的设计。这是因为课后反思能够帮助我了解学生的掌握情况，及时调整教学方法和策略。我计划加强对学生的个别辅导，帮助其理解和掌握计算法则。同时，我还计划设计一些相关的拓展活动，如制作计算卡片，让学生能够更深入地理解和记忆知识点。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我使用了生动、活泼的语言语调，以吸引学生的注意力。在讲解计算法则时，我尽量使用简单明了的语言，让学生能够更容易理解和记忆。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入和例题讲解环节，我给予了足够的时间让学生观察和思考，并参与到讨论中。3.课堂提问：我通过提问的方式，激发学生的思维和思考。我设计了不同难度的问题，以满足不同学生的需求。在提问时，我鼓励学生积极思考并回答问题，培养他们的逻辑思维能力。4.情景导入：我通过出示实践情景和实际问题，让学生直观地理解9加几的进位加法的意义。我选择了与学生生活相关的情景，使他们能够更好地理解和接受新知识。在教案的反思中，我认识到在教学过程中需要更加关注学生的个体差异。有些学生在理解9加几的进位加法上存在困难，因此在课后我需要加强对学生的个别辅导，帮助他们理解和掌握计算法则。我还计划让学生们进行一些相关的拓展活动，如制作计算卡片，加深对知识点的理解和记忆。总的来说，我认为本节课的教学技巧和窍门在一定程度上帮助学生理解和掌握了9加几的进位加法。在今后的教学中，我会继续尝试和改进教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，我也会注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，使他们在学习过程中能够更好地与他人合作。课后提升1.小明有9个苹果，妈妈又给了他5个苹果，请问小明现在有几个苹果？答案：小明现在有14个苹果。2.小红有9个糖果，她又买了一些糖果，现在一共有13个糖果，请问她买了几颗糖果？答案：小红买了4颗糖果。3.有9个小朋友在玩游戏，后来又来了5个小朋友，请问现在一共有几个小朋友？答案：现在一共有14个小朋友。4.小华有9元钱，他买了一本书花了5元钱，请问他还剩下多少钱？答案：小华还剩下4元钱。5.小明有9个橙子，他吃掉了3个橙子，请问他还剩下几个橙子？答案：小明还剩下6个橙子。6.小红有9个图书，她又借给了朋友4本图书，请问她还剩下几本图书？答案：小红还剩下5本图书。7.小刚有9个笔，他送给朋友3支笔，请问他还剩下几支笔？答案：小刚还剩下6支笔。8.小王有