三年级上册数学教案-1.9 笔算两、三位数乘一位数（连续进位）｜苏教版

三年级上册数学教案1.9笔算两、三位数乘一位数（连续进位）｜苏教版教案：三年级上册数学教案1.9笔算两、三位数乘一位数（连续进位）｜苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级上册数学第46页至48页，主要讲述了两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。学生们将学习如何将一位数与两、三位数相乘，并在计算过程中处理连续进位的问题。二、教学目标1.学生能够理解两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。2.学生能够熟练运用笔算方法，正确计算两、三位数乘一位数的运算。3.学生能够培养逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：如何引导学生理解并掌握连续进位的处理方法。2.教学重点：让学生能够独立完成两、三位数乘一位数的笔算，并正确处理连续进位。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、教学课件。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：我将通过一个实际情景引导学生进入学习状态，例如：“小明去超市购买了一些水果，苹果每千克3元，香蕉每千克2元，小明购买了2千克苹果和3千克香蕉，请计算小明需要支付多少钱？”2.例题讲解：我将使用一个具体的例题来讲解两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。例如：456×7。7×6=42（个位上的数，写下2，进位4）7×5=35（十位上的数，写下5，进位3）7×4=28（百位上的数，写下2，进位0）(2)然后，将上述结果相加，得到最终答案：2（百位上的数）+3（十位上的数）+5（个位上的数）+4（进位）=2+3+5+4=14所以，456×7=3192。3.随堂练习：我将给出一些类似的练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。例如：234×5、367×6等。4.小组讨论：我将组织学生进行小组讨论，分享他们在练习中的经验和遇到困难，让学生们互相学习和帮助。六、板书设计我将根据例题的步骤，将解题过程板书在黑板上，以便学生清晰地看到每一步的操作和思路。七、作业设计1.作业题目：(1)456×7=(2)234×5=(3)367×6=2.答案：(1)3192(2)1170(3)2202八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生能够将所学知识与实际生活相结合，提高了学生的学习兴趣。通过例题讲解和随堂练习，学生们能够掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。在小组讨论环节，学生们能够互相学习和帮助，提高了他们的合作能力。在课后拓展延伸中，可以让学生们尝试解决更复杂的两、三位数乘一位数的问题，或者让他们设计自己的练习题，相互交换并解答。这样可以进一步巩固学生们对知识的理解和运用能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。这些细节对于学生理解和掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法至关重要。一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了一个与学生生活息息相关的问题：“小明去超市购买了一些水果，苹果每千克3元，香蕉每千克2元，小明购买了2千克苹果和3千克香蕉，请计算小明需要支付多少钱？”这个问题能够激发学生的兴趣，使他们能够积极参与到学习中。同时，通过这个问题，学生们能够将所学知识与实际生活相结合，更好地理解乘法运算的意义。二、例题讲解7×6=42（个位上的数，写下2，进位4）7×5=35（十位上的数，写下5，进位3）7×4=28（百位上的数，写下2，进位0）2.将上述结果相加，得到最终答案：2（百位上的数）+3（十位上的数）+5（个位上的数）+4（进位）=2+3+5+4=14所以，456×7=3192。通过这个例子，学生们能够理解到在乘法运算中，当一位数与两位数相乘时，可能会出现连续进位的情况。他们能够学会如何处理这种情况，并将每一位数乘以一位数的结果相加得到最终答案。三、随堂练习在随堂练习环节，我给出了一些类似的练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。这个环节是非常重要的，因为通过实际操作，学生们能够巩固所学的知识，并加深对连续进位处理方法的理解。例如，他们需要计算234×5和367×6。四、小组讨论在小组讨论环节，学生们能够互相分享他们在练习中的经验和遇到困难，让学生们互相学习和帮助。这个环节不仅能够提高学生们的合作能力，还能够促进他们之间的交流和思维的发展。在上述教案中，我特别强调了实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小组讨论这些环节。这些环节对于学生理解和掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法非常重要。通过这些环节，学生们能够将所学知识与实际生活相结合，理解乘法运算的意义，掌握笔算方法，并学会处理连续进位的问题。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我以生动、有趣的语调进行讲解，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我语速适中，确保学生能够听清楚每一个步骤。2.时间分配：我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间理解问题并提出解决方案。在例题讲解和随堂练习环节，我给予了学生足够的时间进行思考和计算。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生思考和参与。我鼓励学生积极回答问题，并给予他们肯定和鼓励。4.情景导入：我通过一个与学生生活息息相关的问题导入课程，激发了学生的兴趣和积极参与的热情。这个问题让学生能够将所学知识与实际生活相结合，更好地理解乘法运算的意义。教案反思：在本节课中，我注重了学生的实践和参与。通过实践情景引入，学生们能够将所学知识与实际生活相结合，提高了学习兴趣。在例题讲解环节，我详细解释了连续进位的处理方法，并通过stepstep的讲解，让学生们能够清晰地理解每一步的操作和思路。在随堂练习环节，我给出了不同难度的练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。这样学生们能够巩固所学的知识，并加深对连续进位处理方法的理解。在小组讨论环节，学生们能够互相分享经验和遇到困难，提高了他们的合作能力和交流能力。课后提升为了让学生们更好地巩固本节课所学的知识，我为他们设计了一些课后练习题。这些题目不仅能够帮助学生们加深对两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法的理解，还能够提高他们的解决问题的能力。题目1：小明种了5行苹果树，每行有6棵树。后来，他又种了3行香蕉树，每行有8棵树。请问，小明一共种了多少棵树？答案1：5行苹果树，每行6棵，共5×6=30棵苹果树。3行香蕉树，每行8棵，共3×8=24棵香蕉树。所以，小明一共种了30+24=54棵树。题目2：超市的苹果每千克3元，香蕉每千克2元。如果小明购买了4千克苹果和2千克香蕉，请问他需要支付多少钱？答案2：苹果每千克3元，4千克苹果共4×3=12元。香蕉每千克2元，2千克香蕉共2×2=4元。所以，小明需要支付12+4=16元。题目3：请在纸上画出一个3行4列的表格，然后用数字填充这个表格，使得每一列的数字之和都是15。答案3：一个可能的解答是：123159236题目4：723×4答案4：将一位数4分别与三位数723的每一位数相乘：4×3=12（个位上的数，写下2，进位1）4×2=8（十位上的数，写下8，进位0）4×7=28（百位上的数，写下2