三年级下册数学教案-1.3 两位数乘两位数丨苏教版

三年级下册数学教案1.3两位数乘两位数丨苏教版教案：三年级下册数学教案1.3两位数乘两位数丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级下册数学教材，第三章的第一节。本节课主要讲述两位数乘两位数的计算方法。具体内容包括：1.两位数乘两位数的意义和计算法则。2.两位数乘两位数的笔算方法。3.两位数乘两位数的应用举例。二、教学目标1.理解两位数乘两位数的意义和计算法则。2.学会两位数乘两位数的笔算方法。3.能够运用两位数乘两位数解决实际问题。三、教学难点与重点1.教学难点：两位数乘两位数的笔算方法，以及如何在实际问题中运用。2.教学重点：两位数乘两位数的计算法则，以及笔算方法的掌握。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.实践情景引入：假设我要去商店买2个文具盒，每个文具盒的价格是15元，那么我需要支付多少钱呢？2.讲解两位数乘两位数的意义和计算法则：以15乘以2为例，先将15分解为10和5，然后分别与2相乘，将两个结果相加。即：15乘以2等于10乘以2加上5乘以2，等于20加上10，等于30。3.讲解两位数乘两位数的笔算方法：以15乘以2为例，先将15和2分别写在竖式的上方和下方，然后从个位数开始相乘，将结果相加。即：15x2304.应用举例：让学生运用两位数乘两位数的计算方法，解决实际问题。例如：一个水果摊上的苹果每斤3元，小明买了4斤，他需要支付多少钱？5.随堂练习：让学生独立完成练习题，检验对两位数乘两位数的掌握程度。六、板书设计1.两位数乘两位数的意义和计算法则。2.两位数乘两位数的笔算方法。3.实际问题中的应用举例。七、作业设计（1）23乘以5等于多少？（2）45乘以6等于多少？（3）32乘以7等于多少？2.答案：（1）23乘以5等于115。（2）45乘以6等于270。（3）32乘以7等于224。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生理解两位数乘两位数的意义和计算法则，再通过讲解笔算方法，让学生掌握两位数乘两位数的计算技巧。在课后，学生可以通过练习题目，巩固所学知识，提高两位数乘两位数的运算速度和准确性。拓展延伸：可以让学生探索三位数乘两位数、两位数乘三位数的计算方法，以及它们之间的规律。重点和难点解析一、实践情景引入在教学的开始，我使用了实践情景引入的方法。这是因为在现实生活中，学生们经常会遇到需要进行两位数乘两位数的计算情况。通过这个情景，我能够激发学生的兴趣，让他们认识到学习两位数乘两位数的重要性。例如，我提到了去商店买2个文具盒，每个文具盒的价格是15元，这样学生们就能直观地理解到两位数乘两位数在实际生活中的应用。二、计算法则的讲解在讲解两位数乘两位数的计算法则时，我以15乘以2为例，先将15分解为10和5，然后分别与2相乘，将两个结果相加。这种方法能够帮助学生们理解两位数乘两位数的计算过程，并且能够让他们逐步建立起计算的步骤。我强调了分解两位数的重要性，以及如何将乘法问题转化为更简单的加法问题。三、笔算方法的讲解在讲解两位数乘两位数的笔算方法时，我以15乘以2为例，展示了竖式计算的过程。我强调了从个位数开始相乘的步骤，并且让学生们注意每一步的计算结果。通过这种方式，学生们能够学会如何正确地进行两位数乘两位数的笔算，并且能够避免常见的计算错误。四、应用举例的讲解在讲解两位数乘两位数在实际问题中的应用时，我以一个水果摊上的苹果每斤3元，小明买了4斤为例。通过这个例子，我能够让学生们理解如何将两位数乘两位数的计算方法应用于实际生活中。我强调了理解问题的重要性，以及如何将问题转化为数学计算问题。五、随堂练习的设计在随堂练习的设计中，我让学生们独立完成一些练习题。这样能够检验他们对两位数乘两位数的掌握程度，并且能够帮助他们巩固所学的知识。通过这些练习题，学生们能够提高自己的运算速度和准确性。六、板书设计在板书设计中，我列出了两位数乘两位数的意义和计算法则，以及笔算方法和实际问题中的应用举例。这样学生们能够在课堂上清晰地看到重点内容，并且能够在课后进行复习。七、作业设计在作业设计中，我布置了一些练习题目，让学生们回家后独立完成。这样能够巩固他们在课堂上所学的知识，并且能够提高他们的运算能力。我提供了详细的答案，以便学生们在完成作业后能够进行自我检查。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸中，我强调了学生们对两位数乘两位数的理解和掌握的重要性。我鼓励学生们在课后进行进一步的探索，例如探索三位数乘两位数、两位数乘三位数的计算方法，以及它们之间的规律。通过这样的拓展延伸，学生们能够加深对两位数乘两位数概念的理解，并且能够提高自己的数学思维能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我采取了平和而富有激情的语调，以吸引学生的注意力。在讲解计算法则和笔算方法时，我特意放慢了语速，以确保学生们能够听清楚并理解每一个步骤。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解计算法则和笔算方法时，我给予了学生们足够的时间进行思考和消化，并且提供了实际的例子进行讲解。3.课堂提问：我在讲解过程中适时地提出了问题，以激发学生的思考。例如，在讲解计算法则时，我问道：“为什么我们要先分解两位数呢？”这样的问题能够引导学生们思考并理解计算法则的原理。4.情景导入：我以一个实践情景引入，让学生们了解到两位数乘两位数在实际生活中的应用。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，并使他们更加主动地参与到课堂中来。教案反思：在教案的编写和实施过程中，我深刻反思了自己的教学方法和策略。我意识到，要想让学生们真正理解和掌握两位数乘两位数的概念和计算方法，不仅仅是要讲解清楚计算法则和笔算方法，更重要的是要让他们能够将所学的知识应用于实际问题中。因此，我在课堂上注重培养学生的应用能力，通过实际问题的引入和练习题的布置，让学生们能够将所学的知识付诸实践。我还意识到，教学过程中要注重学生的参与和互动。因此，我在讲解过程中多次提问，让学生们参与到课堂讨论中来。同时，我也鼓励学生们提出问题，以促进课堂的互动和交流。总的来说，我认为本节课的教学方法和策略是成功的。学生们在课堂上积极参与，对两位数乘两位数的概念和计算方法有了清晰的理解。然而，我也认识到，在今后的教学中，我还需要不断改进和完善，以更好地满足学生的学习需求。课后提升1.小明有23元，他想买一本价格为12元的书和一支价格为5元的笔，请问他还剩下多少钱？答案：23(12+5)=6元2.一个篮子可以装3个苹果，现在有45个苹果，请问需要几个篮子才能装下所有的苹果？答案：45÷3=15个篮子3.商店里的橘子每斤2元，小华买了7斤，他需要支付多少钱？答案：2×7=14元4.妈妈给了小红100元，小红买了一本书花了35元，她还剩下多少钱？答案：10035=65元5