二年级上册数学教案-8.3买球 北师大版

二年级上册数学教案8.3买球北师大版教案：二年级上册数学教案8.3买球北师大版一、教学内容1.认识货币：通过买球的情境，让学生了解人民币的各种面值，以及它们之间的关系。2.计算总价：学生要学会使用加法、减法计算总价，以及找零。3.解决问题：学生能够运用货币知识，解决生活中的实际问题。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识各种人民币，掌握加法、减法的计算方法，解决买球的问题。2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论，培养学生解决实际问题的能力。3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，关注身边数学的兴趣。三、教学难点与重点1.教学难点：学生能够正确计算总价，以及找零。2.教学重点：学生能够运用货币知识，解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔。2.学具：人民币模型、买球的情景图、计算器。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示买球的情境图，引导学生观察，提出问题：“如果你有10元钱，你想买哪个球？还剩多少钱？”2.自主探究：学生分组讨论，尝试解决买球的问题。3.例题讲解：教师选取具有代表性的例子，讲解如何计算总价，以及找零。4.随堂练习：学生独立完成练习题，教师及时给予反馈。5.小组合作：学生分组进行买球游戏，运用所学知识解决实际问题。六、板书设计1.人民币的认识2.总价计算公式3.找零计算4.实际问题解决七、作业设计1.作业题目：小明有20元钱，他想买一个篮球和一个小足球，请问他需要多少钱？他还剩多少钱？答案：小明需要15元钱，他还剩5元钱。2.作业题目：妈妈给了小红30元钱，她买了一支铅笔花了5元，请问她还剩多少钱？答案：小红还剩25元钱。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对人民币的认识有了进一步的了解，能够在实际情境中运用加法、减法计算总价，以及找零。但在解决复杂问题时，部分学生仍存在困难，需要在课后加强练习。2.拓展延伸：引导学生关注生活中的数学，学会运用货币知识解决实际问题。可以布置一些家庭作业，如：和家人一起进行购物，计算总价，找零等。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了买球的情境图来激发学生的兴趣和好奇心。这个情景图展示了不同颜色的球和对应的价格。我要求学生思考，如果他们有10元钱，他们想买哪个球，并计算买球后还剩多少钱。这个环节的重点是让学生初步接触人民币和价格概念。补充和说明：二、自主探究在自主探究环节，我让学生分组讨论，尝试解决买球的问题。这个环节的难点在于学生需要运用加法和减法来计算总价和找零。补充和说明：我会给学生提供一些买球的情境图，每个情境图都有不同的球和价格。我会要求学生分组讨论，找出解决问题的方法。在这个过程中，我会鼓励学生互相交流和分享他们的思路。例如，如果一个学生想买一个蓝色的球，价格为5元，我会问他：“你有10元钱，你想怎么花？买蓝色球后还剩多少钱？”这样的问题能够引导学生思考和运用加法和减法。三、例题讲解在例题讲解环节，我会选取具有代表性的例子，讲解如何计算总价和找零。这个环节的重点是让学生理解和掌握计算方法。补充和说明：我会用具体的例子来说明如何计算总价和找零。例如，我会拿出一个情境图，上面有一个蓝色的球，价格为5元，学生有10元钱。我会展示如何用10元钱减去5元钱，得到5元钱的找零。我还会解释，如果学生有5元钱，他们可以买一个蓝色的球，并且不需要找零。通过这些例子，学生能够理解和掌握计算总价和找零的方法。四、随堂练习在随堂练习环节，我会让学生独立完成练习题，然后及时给予反馈。这个环节的重点是巩固学生对总价计算和找零的理解。补充和说明：我会设计一些练习题，让学生独立完成。这些练习题会涵盖不同面值的人民币和不同价格的球。学生在完成练习题后，我会及时给予反馈，帮助他们巩固对总价计算和找零的理解。例如，如果一个学生做错了题目，我会耐心地解释正确的方法，并鼓励他们再试一次。五、小组合作在小组合作环节，我会让学生分组进行买球游戏，运用所学知识解决实际问题。这个环节的难点是学生需要将所学知识应用到实际情境中。补充和说明：我会准备一些买球的游戏材料，让学生分组进行游戏。每个小组都会有一个买球的情境图，上面有不同的球和价格。学生需要根据情境图，运用所学知识计算总价和找零。在游戏过程中，我会鼓励学生互相交流和合作，共同解决问题。例如，如果一个小组遇到了一个复杂的问题，我会引导他们一起讨论，找出解决的方法。六、板书设计补充和说明：七、作业设计作业设计是帮助学生巩固所学知识的重要环节。在作业设计中，我会布置一些实际的题目，让学生运用所学知识解决。补充和说明：在作业设计中，我会选择一些与买球相关的题目，让学生独立完成。这些题目会涵盖不同面值的人民币和不同价格的球。例如，我可能会布置一个题目，让学生计算如果他们有30元钱，他们想买一个蓝色的球（5元）和一个红色的球（8元），他们需要多少钱，并计算找零。通过这样的题目，学生能够巩固对总价计算和找零的理解。八、课后反思及拓展延伸课后反思是教师对自己教学过程的本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解时注意了语言的清晰度和语调的抑扬顿挫。我尽量使用简单明了的语言，避免使用复杂的词汇和句子结构，以便学生能够更好地理解。同时，我会在适当的时候提高或降低语调，以引起学生的注意和兴趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间观察和思考；在自主探究环节，我给了学生足够的时间分组讨论和解决问题；在例题讲解环节，我用了适当的时间来展示和解释例子；在随堂练习环节，我给了学生足够的时间独立完成练习题；在小组合作环节，我给了学生足够的时间进行游戏和解决问题。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问和参与讨论。我鼓励学生提出问题，并给予他们足够的时间和空间来表达自己的思考。同时，我也会提出一些引导性的问题，以激发学生的思考和讨论。例如，我会问：“你们觉得这个问题还可以怎么解决？你们还有其他的思路吗？”4.情景导入：我在引入新课时使用了买球的情景图，这激发了学生的兴趣和好奇心。我通过提问和引导学生观察，将学生引入到学习的情境中，使他们能够更好地理解和接受新知识。教案反思：在本次教学中，我注重了教学内容的逻辑性和连贯性，通过引导学生的思考和参与，使他们能够更好地理解和掌握所学知识。在教学过程中，我注重了学生的实践和合作，通过小组合作和随堂练习，学生能够将所学知识应用到实际情境中，并进行巩固和拓展。然而，我也注意到在解决复杂问题时，部分学生仍存在困难。在今后的教学中，我将继续加强对学生的引导和辅导，帮助他们更好地解决实际问题。我也会更多地提供不同难度的练习题，以适应不同学生的学习需求。总的来说，我认为本次教学达到了预期的效果，学生对人民币的认识和计算方法有了进一步的了解。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平和学生的学习效果。课后提升1.小明有20元钱，他想买一个篮球，价格为8元，还想买一个小足球，价格为12元。请问小明需要多少钱？他还剩多少钱？答案：小明需要20元钱，买完篮球后还剩12元钱，再买小足球后还剩4元钱。2.小红有30元钱，她买了一支铅笔花了5元，买了一个笔记本花了7元。请问小红还剩多少钱？答案：小红买铅笔和笔记本一共花了12元，所以她还剩18元钱。3.商店里有一个足球价格为15元，一个篮球价格为20元，一个排球价格为5元。如果你有45元钱，你可以买哪些球？分别需要多少钱？答案：你可以买一个足球和一个篮球，总共需要35元钱；或者你可以买两个排球和一个足球，总共也需要35元钱。4.小华有10元钱，他想买一个价格为7元的跳绳和一个价格为8元的毽子。请问小华需要多少钱？他还剩多少钱？答案：小华需要15元钱，买完跳绳后还剩3元钱，再买毽子后还剩1元钱。5.老师给了学生一些人民币，一个小组有10元，另一个小组有15元。他们一起有多少元钱？答案：两个小组一起有25元钱。6.一个小组有12元钱，他们买了一本书花了8元，还剩下多少钱？答案：小组买书后还剩