人教版小学数学四年级上合理安排时间沏茶问题教学设计

人教版小学数学四年级上《合理安排时间-沏茶问题》教学设计时间地点上课人公开课级别校级课题合理安排时间教材分析本课时的例题是选用了学生熟知的日常生活中的素材,通过合理安排操作节省时间,让学生体会解决问题中优化思想的应用。学情分析让学生在体会解决问题中优化思想的应用过程中,交给学生用流程图的方式设计方案的具体方法。教学目标知识目标通过生活中的简单事例，使学生认识到解决问题的策略的多样性，初步形成寻找解决问题最优化方案的意识。能力目标最让学生感受到数学知识在日常生活中的广泛应用，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。教师上公开课教案反思教学重难点合理安排时间的方法。突破方式确定先后顺序,思考哪些事可以同时做。倾听与表达训练环节安排例题的方案小组讨论环节之后的反馈。教学过程引入。知不知道老师周末在做什么吗?周末老师在家,朋友突然来玩,让我8:15到楼下去接她,我一看时间,刚刚8点整,但是老师还要做几件事。洗衣服5分钟,晾衣服1分钟,煮鸡蛋10分钟,下楼2分钟。问:你们算算,老师做完这些事一共要多久?生:18分钟。师:那老师能不能及时去接到朋友?生:不能。师:可是老师周末不但做完这些事,还及时接到了客人,你们想不想知道为什么?生:想。师:因为老师有秘诀。(板书课题:合理安排时间)师:合理安排时间就能让老师及时接到客人。探索新知。1.情境导入。师:中国是一个礼仪之邦,老师接朋友需要及时,我们来看看小明家是怎样接待客人的。(出示课件)李阿姨来小明家做客,妈妈出于礼貌要陪着客人说话,而让小明怎么接待客人呢?生:妈妈让小明烧壶水,给李阿姨沏杯茶。教学过程师:那么小明要沏茶,会做些什么事?(抽生自由回答)(出示课件)我们来看看小明沏茶要做的事及时间。洗水壶1分钟接水1分钟烧水8分钟找茶叶1分钟洗茶杯2分钟沏茶1分钟师:看看我们哪位小朋友最有生活经验,知道小明第一步是做什么?生:洗水壶和洗茶杯。师:有没有不同意见?生:洗水壶。师:那小明最后一件事一定是做什么?生:沏茶。问1:沏茶能不能在洗水壶之前?问2:洗水壶在先,沏茶在后,说明我们做事要分什么?(生1:不能。生2:先后顺序。)(板书:先后顺序)2.思考与讨论。如果叫你来做这些事,你会怎么来安排时间呢?(留一定时间给学生自己思考)组内讨论,出示要求:思考先后顺序,用画箭头的方式表示方法。(巡视,找到各种方法)3.反馈与交流。(1)投影展示一件一件做的方法,学生自己算时间。(2)投影节约时间的方法,让学生在黑板上边摆教具边说出方教学过程法来。(中途引出几件事可以同时做以省时,板书:同时做)(3)让学生到黑板上摆教具并画上箭头,呈现流程图。(4)突出重点,提问。①为什么烧水时可以同时做其他的事?生:因为烧水是人是空闲的。②烧水(8分钟)时同时做了洗茶杯(2分钟)和找茶叶(1分钟)是不是还有剩余?那么我怎么不把沏茶的1分钟也同时做了呢?生:是;因为水还没有烧好就不能沏茶。(5)巩固。师:有谁是他的知音,说说他的方法。(抽2名学生说出方法,中途指导用“同时做”等数学语言)4.选择方法。师:那这一种方法要用多少时间呢?和你的同桌说一说。生:1+1+8+1=11(分钟)问:为什么不加上洗茶杯的2分钟和找茶叶的1分钟呢?生:因为和烧水同时做了,就不用加了。师:那现在你们觉得哪种方法能尽快让客人喝上茶?生:11分钟那种。师:为什么?生:因为用时最少。师:怎样做可以让用时变少？生：同时做。教学过程5.师小结。看来大家都和小明一样是一个爱动脑筋的好孩子，小明就是用的这种方法让客人尽快喝上茶的。我们要合理安排时间，首先要确定先后顺序，再思考哪些事情可以同时做。6.前后联系，回到导入。现在我们回头看看，你们能猜中老师周末是怎样合理安排时间的吗？（出示导入时的课件页面）由生自己思考，写出方法，反馈交流。生：煮鸡蛋10分钟的同时洗衣服5分钟和晾衣服1分钟,再下楼2分钟。师：那用时多少？生：12分钟。师：老师能不能及时接到朋友啦？生：能。练习巩固。生活中有许多可以同时做的事，你们看这些行不行？小丁边走路边看书。（错）小跳边做作业边看电视。（错）小晨边唱歌边弹琴。（对）小燕感冒了，要尽快吃完药去休息。倒开水3分钟，等开水变温6分钟，找药1分钟，量体温5教学过程分钟。小结。有一句话说得好，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。时间如此宝贵，所以需要我们合理安排时间。最后送同学们一句名言，英国哲学家培根说过：“合理