牛津小学英语3B Unit 9 Shopping第一课时教学案例

PAGEPAGE1牛津小学英语3BUnit9Shopping第一课时教学案例一、教材分析

牛津小学英语3BUnit9shopping第一课时，围绕购买服装展开，其对话内容与上个单元有密切的关系，如I’dlike…Whatabout…?Hereyouare.都是上个单元中已经出现的句型。本节课教学的重点在于CanIhelpyou?Whatcolor?Howmuchisit?以及一些服装类单词的学习。通过这个单元的学习，学生可以进一步了解购物的一般过程，并能切实地感到英语学习的实际价值。二、设计意图根据以上对教材的分析，首先以实物教学和现代化电教手段－－多媒体辅助教学，给学生创造语言应用的氛围，身临其境地把学生带到购物的情景里。同时激发学生学习兴趣，使学生积极、自主地参与在一系列活动中，掌握知识。最后通过表演对话比赛对知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。三、教学详案【教学目标】1.能听懂、会说日常交际用语：CanIhelpyou?Whatcolor?Howmuchisit?以及相应的回答。2.能听懂、会说表示服饰的单词：avest,atie,ahat,acap,abelt.3.学生在交流中，感到英语是有用的并乐于交流。【重点与难点】

1.能听懂、会说日常交际用语：CanIhelpyou?Whatcolor?Howmuchisit?以及相应的回答。2.能听懂、会说表示服饰的单词：avest,atie,ahat,acap,abelt.【教学过程】Step1.Organization(1)Greetingeachother.(2)T:Let’ssingthiscolorsong.Step2.RevisionT:Look!What’sthis?

S:It’sasweater.T:Guessthecolor.Whatcolor?

S:Green.T:Sorry.

Whatcolor?

S:Red.T:Great!

Soreadafterme“Whatcolor?”T:Next!What’sthis?

S:It’sashirt.T:Whatcolor?

S:YellowT:Sorry.

Again!Whatcolor?

S:BlueT:Good.Step3.Presentationthenewwords①T:Nowlookatthispicture.

Whatcolor?

S:greenT:That’sright.Butwhat’sthis?

S:It'sacoat.T:Sorry

S:It'sajacketT:Sorry.

Let’ssee.Oh,it’savest.Readafterme“vest”(我用小孩的衣物直观形象的引出单词，学生都觉得新奇而有趣，显得非常兴奋，课堂气氛开始活跃，学生都迫不及待的猜着下一个单词。)②T:Nowlook!It’sa…hat

S:“hat”T:Nowchanging!

What’sthis?"cap"

S:“cap”T:What’sthis?What’sthat?

(我手里拿了两只帽子“hat”和“cap”让学生自己观察、区别，然后随意的戴在学生的头上，边戴边问What’sthis\that?过了一会儿，我拿出一条领带给学生戴上。)③T:Oh,what?T:

It’satie.Tie,t-i-e,tie.(Thestudentsreadandspellfollowtheteacher.)④T:Lookatmenow.

Oh,What’sthisinEnglish?It’sabelt.Soreadafterme“belt”⑤T:Nowhereisa…

S:Tie

T:Buthereisa…

S:BeltStep4.Practicethenewwords（多媒体出示有关衣物类的单词）①T:Look!Whocansaythis?

S:vest、tie…②T:Nowwhichoneismissing?

S:beltT:Yes!（让猜对的学生听到电脑里鼓掌的声音）Step5.Learnthenewsentence“Howmuchisit?”①（多媒体展示一个Ketty和Bobbygoshopping的场景，并引出句子Howmuchisit?）T:Soreadafterme”Howmuchisit?”②ShowbystudentsT:Nowwhocanbuysomething?S:Howmuchisit?(Hat)T:20YuanTheteachershouldtaketheclothestothestudentsandletthemtosay:A:Howmuchisit?(Cap)B:20Yuan.③Let’schant.T:Nowlet’shavearestandchantwithme:Howmuchisit?Howmuchisit?TwentyYuan,twentyYuanGreat!Great!(通过Chant，来巩固新学的句型，更是从儿童的实际情况出发的设计。节奏感强的Chant也有利于学生英语语感的形成。学生乐于通过Chant练习句型，而且他们自己编的也非常出色。)Step7.Learn“CanIhelpyou?”①（多媒体再一次展示一个Ketty和Bobbygoshopping的场景，并引出句子CanIhelpyou?）T:Nowwhocanreadthis?(Theteachertookoutthecard“CanIhelpyou?”)S:CanIhelpyou?(我拿出两条不同颜色的皮带，然后引出“I’dlikeabelt.”)S:I’dlikeabelt.

T:Whatcolor?

S:Blue.Howmuchisit?T:TwentyYuan,please.

S:Hereyouare.T:Thankyou.Great!Nowyouwillbeaseller.(我让个别反应快的学生上台来做营业员，并适当的加以帮助)②Practicethedialogue（在这个环节中，我让学生把各自带来的衣物拿出来进行对话操练，并表演出来。）③Haveamatch(在学生很熟练的情况下比赛，气氛非常热烈，而