一年级上册数学教案-7.1 10-20 各数认识 ︳北师大版秋

一年级上册数学教案7.11020各数认识︳北师大版（秋)教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第七章第一节，主题是"1020各数的认识"。我们将通过学习，让学生掌握10到20各个数字的读写方法，以及它们之间的顺序和大小关系。二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够熟练地读写出10到20的数字，理解它们之间的顺序，知道相邻两个数之间相差1，以及能够用数轴表示这些数字。三、教学难点与重点重点是让学生掌握10到20数字的读写方法和顺序，难点是让学生理解相邻两个数之间相差1的概念，并能够用数轴表示。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备好了数字卡片、数轴和练习题。五、教学过程1.实践情景引入：我会先出示一张数字卡片，让学生们观察并读出卡片上的数字。2.讲解：接着，我会向学生们讲解10到20数字的读写方法和顺序，以及相邻两个数之间相差1的概念。3.随堂练习：讲解结束后，我会让学生们在纸上画出数轴，并将10到20的数字标在数轴上。5.练习：我会给学生们发放练习题，让他们独立完成。六、板书设计板书设计如下：1011121314151617181920七、作业设计作业题目：请学生们在纸上画出数轴，并将10到20的数字标在数轴上。答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了10到20数字的读写方法和顺序，以及相邻两个数之间相差1的概念。对于没有掌握的学生，我会进行个别辅导。对于拓展延伸，我会让学生们尝试用数轴表示更大的数字，比如20到30，以此来加深他们对数轴的理解。重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我特别强调了10到20各个数字的读写方法和顺序。这是因为，这是学生们学习数学的基础，也是他们今后进行数学运算的基础。例如，如果学生们不能准确地读写出数字，那么他们在进行加减法运算时，就会遇到困难。二、教学目标细节我详细说明了学生需要掌握的三个层次的目标：读写数字、理解数字顺序、用数轴表示数字。这三个目标是由浅入深的，学生们需要先掌握基础的读写能力，然后才能理解数字之间的顺序，才能运用数轴来表示数字。三、教学难点与重点细节在教学难点与重点中，我特别指出了相邻两个数之间相差1的概念。这是因为在教学中，我发现很多学生在这一部分存在困难，他们不能理解为什么2比1大，3比2大，而不是反过来。因此，我会在课堂上花更多的时间来解释这个概念，并通过数轴来帮助学生们理解。四、教具与学具准备细节我准备了数字卡片、数轴和练习题，这些教具和学具都是为了帮助学生们更好地理解数字的读写和顺序，以及相邻两个数之间相差1的概念。例如，数字卡片可以帮助学生们练习数字的读写，数轴可以帮助学生们直观地理解数字之间的顺序，练习题可以帮助学生们巩固所学知识。五、教学过程细节在教学过程中，我详细列出了每个环节的内容。例如，我会先出示数字卡片，让学生们观察并读出卡片上的数字，这是为了让学生们熟悉数字的读写。然后，我会讲解数字的顺序和相邻两个数之间相差1的概念，这是为了让学生们理解数字的规律。接着，我会让学生们在纸上画出数轴，并将数字标在数轴上，这是为了让学生们通过实践来巩固所学知识。我会给学生们发放练习题，让他们独立完成，这是为了检验他们是否真正掌握了所学知识。六、板书设计细节板书设计是教学过程中的重要环节，它可以帮助学生们直观地理解数字的读写和顺序，以及相邻两个数之间相差1的概念。例如，我会在黑板上写出10到20的数字，并标出它们之间的顺序，这样学生们就可以一目了然地看到数字之间的关系。七、作业设计细节作业设计是教学过程的延伸，它可以帮助学生们巩固所学知识。例如，我会让学生们在纸上画出数轴，并将数字标在数轴上，这样学生们就可以通过实践来加深对数字的理解。同时，我还会给出答案，这样学生们就可以自我检查是否掌握了所学知识。八、课后反思及拓展延伸细节课后反思是教学过程中的重要环节，它可以帮助我了解学生的学习情况，从而调整教学策略。例如，我会反思学生们是否掌握了数字的读写和顺序，以及相邻两个数之间相差1的概念。对于没有掌握的学生，我会进行个别辅导。拓展延伸是教学过程的拓展，它可以帮助学生们加深对知识的理解。例如，我会让学生们尝试用数轴表示更大的数字，比如20到30，这样他们就可以通过实践来加深对数轴的理解。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我采用了生动、活泼的语言语调，以吸引学生的注意力。在讲解数字的顺序和相邻两个数之间相差1的概念时，我特别强调了这一点，以帮助学生们更好地理解。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，我花了大约10分钟讲解数字的读写和顺序，花了10分钟让学生们画出数轴，花了10分钟进行例题讲解，花了10分钟进行练习。3.课堂提问：我在讲解过程中穿插了多个课堂提问，以激发学生的思考和参与。例如，我在讲解数字的顺序时，问学生们“谁能告诉我，10后面是什么数字？”、“谁能告诉我，19后面是什么数字？”等。4.情景导入：我以一张数字卡片作为情景导入，让学生们观察并读出卡片上的数字。这样学生们可以更直观地了解数字的读写，为后续的学习打下基础。教案反思：在教授本节课程后，我对教案进行了深刻的反思。我觉得我在讲解数字的顺序和相邻两个数之间相差1的概念时，讲解得比较清晰，学生们也较好地理解了这一点。我在时间分配上做得比较合理，每个环节都有足够的时间进行。然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，我在课堂提问时，可以更加引导学生去思考，而不仅仅是回答对错。我也可以在情景导入环节加入更多的互动元素，例如让学生们自己找出卡片上的数字，这样可以更好地激发他们的学习兴趣。课后提升1.读写练习：请学生们写出10到20的数字，并读出来。答案：10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,202.顺序练习：请学生们说出10到20的数字的顺序。答案：10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,203.数轴练习：请学生们画出数轴，并将10到20的数字标在数轴上。答案：略（因答案不唯一，只要学生能够正确标出10到20的数字即可）4.应用练习：请学生们用数轴表示20到30的数字。答案：略（因答案不唯一，只要学生能够正确表示20到30的数字即可）5.解决问题练习：小明有15个苹果，小华给了小明3个苹果，请问小明现在有多少个苹果？答案：15+3=18（个）6