Unit 3 Weather Part C Story time 说课（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit3WeatherPartCStorytime说课（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit3WeatherPartCStorytime

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说出一般现在时态的简单句子，并能在日常生活中运用所学知识进行weather相关的简单交流。

2.文化意识：通过学习关于天气的故事，让学生了解不同国家的天气文化，提高学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析故事中的天气变化，培养学生观察、思考和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生运用信息技术辅助学习的能力。学情分析1.学生层次：四年级（2）班的学生英语水平参差不齐，部分学生对英语有浓厚的兴趣，学习积极性较高，英语基础扎实；部分学生对英语学习兴趣一般，课堂参与度不高，英语基础有待加强；还有部分学生英语学习积极性较低，基础薄弱。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，能听懂简单的英语指令和句子，并能用英语进行简单的自我介绍和日常交流。学生在英语书写、阅读理解和口语表达能力方面存在一定差距。部分学生对weather主题相关词汇和句型较为陌生，对一般现在时态的运用不够熟练。

3.行为习惯：学生在课堂上的注意力较为集中，能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但部分学生在课堂互动中较为内向，不敢主动发言，影响了对课程内容的掌握。部分学生在课后不愿意花时间复习和巩固所学知识，导致学习效果不佳。

4.对课程学习的影响：针对学生层次不齐的现象，教师需要在教学过程中因材施教，针对不同层次的学生设置不同的学习任务和目标，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。针对学生对weather主题和相关词汇的熟悉度不高的问题，教师需要通过生动有趣的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握weather主题的词汇和句型，提高学生的语言表达能力。同时，教师需要关注学生的学习习惯，引导学生养成良好的学习习惯，课后勤于复习和巩固所学知识，提高学生的学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标，将采用情境教学法、任务型教学法和交际教学法。情境教学法通过设定真实的weather情境，让学生在实际语境中听、说、读、写，提高学生的语言运用能力；任务型教学法以完成具体任务为驱动，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力；交际教学法注重学生之间的互动交流，提高学生的沟通技巧和跨文化交际能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）热身活动：让学生自由交谈，分享自己最喜欢的天气和为什么喜欢。教师通过提问引导学生用英语表达，激发学生的学习兴趣。

（2）课堂讲解：教师通过PPT展示weather主题的图片和词汇，生动形象地讲解一般现在时态的用法，让学生在视觉和听觉上感知和理解语言知识。

（3）小组讨论：学生分小组讨论天气故事中的情节，用英语表达自己的观点和感受，培养学生的合作意识和语言表达能力。

（4）角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情境表演，巩固weather主题的词汇和句型，提高学生的口语表达能力。

（5）课后作业：布置一道与weather主题相关的写作任务，让学生运用所学知识进行创作，培养学生的写作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示weather主题的图片、词汇和句型，为学生提供直观、生动的学习材料。

（2）视频：播放与weather主题相关的英文视频，让学生在真实的语境中学习英语，提高学生的听力水平和词汇量。

（3）在线工具：利用在线翻译工具，帮助学生查阅weather主题的词汇和句型，方便学生自主学习和复习。

（4）故事书：使用教材中的故事书，让学生跟随故事情节，轻松掌握weather主题的词汇和句型。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“weather”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解weather知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“weather”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“weather”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解weather知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握weather技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验weather知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解weather知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握weather技能。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解weather知识点，掌握weather技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据“weather”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与“weather”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的weather知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《天气之子》：一部关于天气和人生的日本动画电影，学生可以通过观看电影，了解不同天气现象及其对人类生活的影响。

-《气候变迁的影响》：一篇介绍全球气候变迁对学生生活环境的影响的文章，让学生了解气候变迁的严重性，提高环保意识。

-《世界各地的天气习俗》：一篇介绍不同国家天气习俗的文化文章，让学生了解世界各地对天气的不同看法和习俗，提高跨文化交际能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，了解不同天气现象的科学原理，如台风、龙卷风等，提高科学素养。

-学生可以尝试用英语撰写一篇关于自己最喜欢的天气的短文，锻炼写作能力。

-学生可以组队进行一次关于天气主题的采访活动，了解身边人对于不同天气态度和习俗，提高实践能力。

内容和知识点要与教材相符，知识点要全面，涵盖天气主题的词汇、语法和文化背景。通过拓展阅读和课后自主学习，让学生全面掌握weather主题的相关知识，提高学生的语言运用能力、跨文化交际能力和实践能力。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，教师将采用以下方式进行课堂评价：

1.提问：教师通过提问了解学生对weather主题词汇、句型和一般现在时态的掌握情况。例如，教师可以提问：“What'stheweatherliketoday?”,“What'syourfavoriteweather?Why?”,“Canyoudescribetheweatherinyourhometown?”等。通过学生的回答，教师可以了解学生对weather主题的熟悉程度，及时发现并解决学生的问题。

2.观察：教师通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习态度和参与度。例如，教师可以观察学生是否积极参与课堂讨论、是否认真听讲、是否主动提问等。通过观察，教师可以了解学生的学习状态，及时调整教学方法，提高学生的学习效果。

3.测试：教师可以通过小测验或课堂练习，了解学生对weather主题词汇、句型和一般现在时态的掌握情况。例如，教师可以设计一道关于weather主题的填空题，让学生填写正确的词汇或句型。通过测试，教师可以了解学生的学习成果，及时发现并解决学生的问题。

作业评价

作业评价是教师了解学生学习效果的重要途径。在本节课中，教师将对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

1.批改作业：教师认真批改学生的课后作业，检查学生对weather主题词汇、句型和一般现在时态的掌握情况。例如，教师可以检查学生是否能够正确使用weather主题的词汇和句型，是否能够正确运用一般现在时态等。通过批改作业，教师可以了解学生的学习成果，及时发现并解决学生的问题。

2.点评作业：教师对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。例如，教师可以表扬学生使用weather主题词汇和句型的准确性，同时指出学生在一般现在时态运用上的不足，鼓励学生加强练习。通过点评作业，教师可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力。

3.反馈作业：教师及时向学生反馈作业的批改情况，让学生了解自己的学习成果和需要改进的地方。例如，教师可以通过课堂或在线平台向学生反馈作业批改情况，鼓励学生继续努力，提高学习效果。典型例题讲解1.例题一：用所给单词的适当形式填空。

-单词：weather,sunny,cloudy,rainy,windy

-句子：It'sabeautifulday.Theskyis______.

-答案：sunny

-说明：本题考查学生对weather主题词汇的掌握。学生需要根据句子的语境，选择合适的词汇填空。

2.例题二：用一般现在时态填空。

-句子：Thecatissittingonthesofa.Thedogis______thefloor.

-答案：lying

-说明：本题考查学生对一般现在时态的运用。学生需要根据句子的语境，选择正确的动词形式填空。

3.例题三：用一般现在时态完成句子。

-句子：Thesunis______.Iliketogoswimming.

-答案：shining

-说明：本题考查学生对一般现在时态的运用。学生需要根据句子的语境，选择正确的动词形式填空，并完成句子。

4.例题四：根据故事内容，选择正确的句子。

-故事：It'sasunnyday.Thechildrenareplayinginthepark.Suddenly,itstartstorain.Theyruntotheshelter.

-句子：A.Thechildrenareplayinginthepark.B.It'sarainyday.C.Theyruntotheshelter.

-答案：A

-说明：本题考查学生对故事内容的理解。学生需要根据故事的情节，选择正确的句子。

5.例题五：用一般现在时态完成句子。

-句子：It'sacoldday.I______mywarmclothes.

-答案：wear

-说明：本题考查学生对一般现在时态的运用。学生需要根据句子的语境，选择正确的动词形式填空，并完成句子。板书设计①重点知识点：weather（天气）

②重点词汇：sunny（晴朗的）、cloudy（多云的）、rainy（下雨的）、windy（有风的）

③重点句型：What'stheweatherliketoday?（今天天气怎么样？）

2.板书设计：

①重点知识点：一般现在时态

②重点词汇：is（是）、are（是）、am（是）、was（曾是）、were（曾是）

③重点句型：Iliketogoswimming.（我喜欢去游泳。）

3.板书设计：

①重点知识点：weather（天气）和一般现在时态的综合运用

②重点词汇：sunny（晴朗的）、cloudy（多云的）、rainy（下雨的）、windy（有风的）、weather（天气）

③重点句型：What'stheweatherliketoday?（今天天气怎么样？）

4.板书设计：

①重点知识点：weather（天气）和一般现在时态的综合运用

②重点词汇：sunny（晴朗的）、cloudy（多云的）、rainy（