二年级语文下册 课文3 9 枫树上的喜鹊第1课时教案 新人教版

二年级语文下册课文39枫树上的喜鹊第1课时教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：二年级语文下册课文39枫树上的喜鹊

2.教学年级和班级：二年级2班

3.授课时间：2022年3月24日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.语言能力：通过朗读、复述、讨论等方式，提升学生对枫树上的喜鹊这篇课文的理解和表达能力。

2.思维品质：培养学生分析问题、解决问题的能力，通过小组合作、问题探究等方式，引导学生深入思考课文内容。

3.文化素养：通过学习枫树上的喜鹊这篇课文，让学生了解和感受大自然的美好，培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

4.价值观：引导学生正确对待生活中的困难和挫折，培养学生的乐观向上的精神风貌，学会关爱他人，培养良好的团队合作意识。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）生字词的学习：本节课的重点是让学生掌握课文中的生字词，如“枫树”、“喜鹊”等。教师可以通过拼音游戏、词语接龙等方式，帮助学生记忆和理解这些生字词。

（2）课文内容的理解：学生需要理解枫树上的喜鹊这篇课文的主要内容，包括枫树和喜鹊的特点、它们之间的关系等。教师可以通过问题引导、小组讨论等方式，帮助学生深入理解课文。

（3）朗读与表达：学生需要能够流利地朗读课文，并能够用自己的话复述课文内容。教师可以通过示范朗读、角色扮演等方式，指导学生进行朗读和表达。

2.教学难点：

（1）生字词的学习：对于一些难写的生字词，如“枫树”、“喜鹊”，学生可能会存在写错的情况。教师可以通过书写练习、字词卡片等方式，帮助学生巩固记忆，突破这一难点。

（2）课文内容的理解：课文中的某些情节可能对学生来说较为抽象，如喜鹊在枫树上的生活习性等。教师可以通过图片展示、生活举例等方式，帮助学生形象地理解这些内容，突破这一难点。

（3）朗读与表达：部分学生可能在朗读时语气、节奏把握不当，或者在表达时语言组织能力较弱。教师可以通过分组朗读、口语交际练习等方式，指导学生掌握朗读的技巧，提高语言表达能力，突破这一难点。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过口头讲解，引导学生了解枫树和喜鹊的特点，以及它们之间的关系。

-讨论法：学生分组讨论课文内容，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

-情境教学法：通过设置相关情境，如模拟枫树和喜鹊的生活环境，让学生身临其境地感受课文内容。

-任务驱动法：教师提出任务，如编写关于枫树和喜鹊的故事，激发学生的创新能力和实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演枫树和喜鹊，通过表演的方式，深入理解课文内容。

-图片展示：教师展示枫树和喜鹊的图片，引导学生观察和描述它们的特点。

-游戏互动：设计“找不同”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词。

-小组竞赛：分组进行朗读、复述等竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示枫树和喜鹊的图片、生字词等，方便学生直观地学习。

-视频：播放关于枫树和喜鹊的短视频，让学生更加生动地了解它们的生活习性。

-在线工具：运用在线工具进行词语接龙等游戏，增加课堂的趣味性。

-实物模型：制作枫树和喜鹊的模型，让学生亲手触摸，提高他们的学习兴趣。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出课文内容，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握知识点。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识点的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握知识点。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握知识点。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《枫树的故事》：一篇关于枫树的民间故事，让学生了解枫树在文化中的意义。

-《喜鹊的习性》：一篇科普文章，详细介绍了喜鹊的生活习性和行为特点。

-《大自然的和谐》：一篇关于人与自然和谐共处的文章，引导学生思考如何保护自然环境。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查身边的树木和鸟类，了解它们的特点和习性，培养学生的观察力和探究精神。

-结合课文内容，创作一篇关于枫树和喜鹊的短文，提高学生的写作能力。

-组织一次户外活动，如植树造林或观鸟活动，让学生亲身体验大自然的美好。

3.教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读拓展材料，培养独立思考能力。

-实践活动法：组织户外活动，让学生在实践中学习知识，增强体验。

-合作学习法：引导学生进行小组讨论，共同完成调查任务，培养团队合作意识。

4.作用与目的：

-拓宽学生的知识视野，增加对自然环境的了解和保护意识。

-培养学生的观察力、探究精神和动手能力。

-通过创作和户外活动，提高学生的写作能力和对大自然的热爱。

5.课后作业：

-阅读拓展材料，并做简要笔记，加深对课文内容的理解。

-完成调查报告，总结自己在调查过程中的发现和感悟。

-提交一篇关于枫树和喜鹊的短文，展示自己的创作能力。

6.反馈与评价：

-教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-组织一次课堂展示，让学生分享自己的调查报告和创作成果。

-鼓励学生相互评价，共同提高学习能力。七、教学反思与总结这节课的内容是二年级语文下册的《枫树上的喜鹊》，通过教学，我发现自己在教学方法和策略上取得了一些成果，但也存在一些不足。

首先，在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和实践活动法，使学生在学习过程中能够积极参与，提高了他们的学习兴趣和积极性。例如，在讲解课文内容时，我通过生动的讲解和实例，帮助学生更好地理解了枫树和喜鹊的特点，以及它们之间的关系。同时，我组织了一些小组讨论和实践活动，使学生在实践中掌握了知识，提高了他们的动手能力和解决问题的能力。

其次，在教学策略上，我注重了学生的自主学习和合作学习，培养了他们的自主学习能力和团队合作意识。在课前，我通过在线平台和微信群发布了预习资料和问题，使学生在课前能够自主学习，提高了他们的自主学习能力和独立思考能力。在课堂上，我组织了小组讨论和角色扮演等活动，使学生在合作中学习，培养了他们的团队合作意识和沟通能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂管理方面，我有时会忽略对学生的个别关注，导致一些学生在课堂上出现走神或参与度不高的情况。在教学内容方面，我有时会过于注重知识点的讲解，而忽略了学生的情感体验和价值观的培养。

针对以上问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂管理方面，我将在课堂上更加关注学生的个体差异，采取个性化教学策略，提高学生的参与度和积极性。

2.在教学内容方面，我将在教学中更加注重学生的情感体验和价值观的培养，使学生在学习过程中能够更好地理解和感悟课文内容。

3.在教学方法方面，我将在教学中更加注重学生的自主学习和合作学习，培养他们的自主学习能力和团队合作意识。八、板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-展示课文《枫树上的喜鹊》的主要内容，包括枫树和喜鹊的特点、它们之间的关系等。

-强调生字词的学习，如“枫树”、“喜鹊”等，帮助学生理解和记忆这些生字词。

2.结构清晰，条理分明：

-按照课文内容的逻辑顺序，从枫树的特点、喜鹊的特点、它们之间的关系等方面进行板书设计。

-使用不同的颜色和字体，区分不同的知识点，使板书更加清晰易读。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-只列出与课文内容密切相关的关键信息，避免过多的文字描述。

-使用简洁的词汇和句子，概括课文的主要内容，使学生能够快速抓住重点。

4.艺术性和趣味性：

-使用有趣的插图或图案，如枫树和喜鹊的简笔画，增加板书的趣味性。

-使用不同的字体和大小，使板书更具艺术性，吸引学生的注意力。

5.板书内容：

-课文标题：枫树上的喜鹊

-生字词：枫树、喜鹊

-枫树的特点：高大、叶子红、树干粗壮

-喜鹊的特点：羽毛黑、嘴短、脚长

-它们之间的关系：喜鹊在枫树上筑巢、枫树为喜鹊提供栖息地课后作业1.请用课文中的词语造句，至少5句。

-答案示例：

（1）喜鹊在枫树上筑巢。

（2）枫树的叶子红了。

（3）喜鹊的羽毛是黑色的。

（4）枫树的树干很粗壮。

（5）喜鹊在枫树上欢快地叫着。

2.请用自己的话描述一下枫树和喜鹊的特点。

-答案示例：

枫树是一种高大的树木，它的叶子在秋天会变成红色。喜鹊是一种黑色的鸟，它的嘴很短，脚很长。

3.请简述一下枫树和喜鹊之间的关系。

-答案示例：

喜鹊在枫树上筑巢，枫树为喜鹊提供栖息地。

4.请用课文中的词语编写一个关于枫树和喜鹊的故事。

-答案示例：

在一个美丽的秋天，枫树的叶子红了。一只喜鹊在枫树上筑巢，它欢快地叫着。枫树为喜鹊提供了栖息地，喜鹊在枫树上生活得非常快乐。

5.请用课文中的词语写一篇短文，描述一下你眼中的枫树和喜鹊。

-答案示例：

在我眼中，枫树高大而美丽，它的叶子在秋天变得红彤彤的。喜鹊是一种聪明的鸟，它的羽毛是黑色的，嘴很短，脚很长。我常常看到喜鹊在枫树上欢快地叫着，它们在枫树上筑巢，生活得非常快乐。枫树和喜鹊之间有着密切的关系，它们共同构成了大自然的美丽景象。课堂-提问：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度，及时发现并解决学生的疑惑。

-观察：观察学生在课堂上的参与程度，了解他们在学习过程中的态度和表现。

-测试：进行小测试，检验学生对课文知识点的掌握情况，及时发现并解决学生的问题。

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