七年级地理上册 1.1 我们身边的地理教学设计2 （新版）湘教版

七年级地理上册1.1我们身边的地理教学设计2（新版）湘教版主备人备课成员教学内容分析亲爱的小伙伴们，今天咱们一起探索地理的世界，开启七年级地理上册1.1“我们身边的地理”之旅。这节课，咱们要聊的是湘教版的新版教材，让我们一起来看看，这节课的主要教学内容有哪些。

首先，我们要了解地球表面的基本特征，比如地形、气候、水文等。这些内容可是咱们课本的基石，咱们得把这些知识点串联起来，看看它们是如何影响着我们生活的。

其次，我们要学会如何观察和分析我们身边的地理环境。比如，咱们学校周围的环境，有哪些地理要素呢？是山川、河流还是农田？这些地理要素又是如何相互作用的呢？

咱们要把这些知识与课本上的内容相结合，比如“地球的运动”和“世界地理”章节，这样一来，咱们就能更全面地理解我们生活的这片土地了。

准备好了吗？让我们带着好奇心，一起去发现地理的魅力吧！🌍✨核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理思维和空间观念。通过学习地球表面的基本特征，学生将学会运用地理视角观察和分析周围环境，发展地理信息系统和地理数据处理能力。同时，通过探究学校周边的地理要素，学生将提升地理实践力，增强对地理环境的理解和保护意识。此外，课程还将促进学生的跨学科思维，培养他们运用地理知识解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

进入七年级的学生们，在进入地理课堂之前，可能已经对自然环境有一定的认知，比如基本的天气现象、简单的地形地貌等。但是，对于地理学科的系统知识和方法，他们可能还比较陌生。他们可能已经接触过一些基础的地图阅读，但对于地图上的地理信息如何分析运用，可能还缺乏实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

七年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，地理这门学科贴近生活，因此他们对学习地理有着较高的兴趣。在能力方面，学生们在空间想象、逻辑思维等方面可能还处于发展阶段，需要通过具体案例和实践活动来逐步提高。学习风格上，学生们可能以直观、动手操作为主，因此教学活动应多样化，以适应不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习地理的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于抽象的地理概念难以理解，如经纬网、地理坐标等；二是对于复杂的地理现象和过程，如气候的形成、地形对人类活动的影响等，难以形成直观的认识；三是缺乏实际的地理观察和实践活动，难以将理论知识与实际应用相结合。针对这些挑战，教师需要设计生动有趣的教学活动，帮助学生克服学习障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为了达到教学目标并适应学生的特点，本节课将采用多种教学方法。首先，我会通过讲解结合实例来介绍地球表面的基本特征，让学生对地理知识有一个初步的理解。接着，我会引导学生进行小组讨论，让他们分享自己对周围环境的观察和认识，以此来激发学生的思考和参与。

具体的教学活动包括设置“我是地理观察家”的角色扮演，让学生扮演不同地理要素的代表，通过对话和互动，加深对地理要素相互关系的理解。此外，我还会组织一次实地考察，让学生亲身感受地理环境的变化，提高他们的地理实践能力。

在教学媒体的使用上，我将结合地图、地球仪等教具，以及多媒体课件，直观展示地理信息，帮助学生建立空间观念。通过这些方法，我相信能够有效地促进学生的参与和互动，提高学习效果。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于家乡风光的视频，引导学生思考：“你们觉得这个地方的地理环境有什么特点？它对我们的日常生活有什么影响？”

2.提出问题：结合视频，提出问题：“地球表面的地形、气候、水文等要素是如何相互作用的？它们对我们生活的城市有什么影响？”

3.引导学生思考：鼓励学生分享自己对地理环境的观察和认识，激发他们的学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.地球表面的基本特征：介绍地形、气候、水文等基本概念，讲解它们之间的关系和特点。

2.地理信息系统：讲解地图、地球仪等地理信息工具的使用方法，引导学生学会运用地理视角观察和分析环境。

3.学校周边地理要素：引导学生观察学校周边的地理环境，分析地形、气候、水文等要素。

三、巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组扮演不同的地理要素，通过对话和互动，加深对地理要素相互关系的理解。

2.地图解读：分发地图，让学生识别和解读地图上的地理要素，巩固地理知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对讲授内容，提出问题，如：“地形对气候有什么影响？”“河流对城市的发展有什么作用？”

2.学生回答问题，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们认为如何保护我们生活的环境？”

2.学生分组讨论，分享保护环境的建议和措施。

3.教师总结：强调保护环境的重要性，提出具体的保护措施。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将地理知识应用到实际生活中？

2.学生分享自己的见解，教师进行点评和总结。

七、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调重点知识。

2.鼓励学生在日常生活中关注地理环境，学会运用地理知识解决实际问题。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）：激发学生学习兴趣，引出课题。

2.讲授新课（15分钟）：讲解地球表面的基本特征，介绍地理信息系统。

3.巩固练习（10分钟）：通过角色扮演和地图解读，巩固地理知识。

4.课堂提问（5分钟）：检验学生对知识的掌握程度。

5.师生互动环节（5分钟）：引导学生思考，分享保护环境的建议。

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）：培养学生的地理实践能力和环保意识。

7.课堂小结（5分钟）：回顾所学内容，强调重点知识。

总用时：45分钟学生学习效果六、学生学习效果

在本节课的学习结束后，学生们在以下方面取得了显著的效果：

1.**知识掌握方面**：

-学生能够准确地描述地球表面的基本地形、气候和水文特征，如平原、山地、海洋、气候类型等。

-学生能够识别地图上的不同地理要素，包括山脉、河流、湖泊、城市等，并理解它们在地图上的表示方法。

-学生能够运用地理信息系统（GIS）的基本概念，如经纬网、比例尺等，来分析地理信息。

2.**能力提升方面**：

-学生在观察和分析周围环境时，能够运用地理学的视角，识别并解释地理现象。

-学生通过角色扮演和小组讨论，提升了团队合作和沟通能力。

-学生在地图解读和实地考察活动中，提高了空间思维和地理信息处理能力。

3.**情感态度与价值观方面**：

-学生对地理学科产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探索和了解地理知识。

-学生意识到地理环境对日常生活的重要性，增强了保护环境的责任感和使命感。

-学生在讨论如何保护环境时，提出了具有创意和实际意义的建议，展现了社会责任感。

4.**实践应用方面**：

-学生能够将地理知识应用到日常生活中，例如通过观察天气变化来预测可能的影响。

-学生在分析学校周边地理环境时，能够提出改善环境和提高生活质量的具体措施。

-学生在实地考察中，学会了如何收集数据、分析数据并得出结论，为将来的学习打下了基础。

5.**核心素养发展方面**：

-学生在地理学习中，发展了地理实践力，能够将地理知识应用于实际问题解决。

-学生通过地理学习，提升了地理信息系统和地理数据处理能力，为未来的学习和发展打下了坚实的基础。

-学生在跨学科学习的过程中，培养了批判性思维和创造性思维，这些能力将有助于他们在未来的学习和职业生涯中取得成功。内容逻辑关系①地球表面的基本特征

-重点知识点：地形、气候、水文

-关键词：山脉、平原、高原、盆地、气候类型、水文循环

-重点句子：地球表面的地形、气候和水文要素相互影响，共同构成了我们所生活的地理环境。

②地理信息系统的应用

-重点知识点：地图、地球仪、GIS

-关键词：地图符号、比例尺、经纬网、地理坐标

-重点句子：地图和地球仪是地理信息系统的重要组成部分，它们帮助我们理解地理空间信息。

③学校周边地理要素分析

-重点知识点：学校周边地形、气候、水文

-关键词：学校、周边环境、自然环境、人类活动

-重点句子：学校周边的地理要素，如山脉、河流、农田等，对我们的日常生活有着重要的影响。教学反思与改进教学是一项不断探索和改进的过程，每节课后，我都会进行反思，思考如何让教学更加有效。以下是我对本次“我们身边的地理”教学的一些反思和改进措施。

1.**学生参与度**

-反思：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对地理知识不够熟悉或者不善于表达。

-改进：未来，我将设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与。同时，我会提供一些引导性问题，帮助学生更好地表达自己的观点。

2.**教学内容深度**

-反思：在讲解地球表面的基本特征时，我发现学生对一些概念的理解还不够深入，比如地形对气候的影响。

-改进：我将通过引入更多的实例和案例，让学生更直观地理解这些概念。此外，我计划在课后布置一些拓展作业，让学生深入研究相关主题。

3.**教学媒体使用**

-反思：虽然我使用了地图、地球仪等教具，但感觉多媒体课件的使用还不够充分，可能影响了学生的学习效果。

-改进：我将尝试制作更加丰富和互动的多媒体课件，比如加入动画、视频等元素，以增强学生的学习兴趣和参与度。

4.**学生差异**

-反思：课堂上，我发现不同学生的学习风格和兴趣点有所不同，有的学生喜欢动手操作，有的学生则更喜