唐诗宋词之美苏教版选读选修解析

唐诗宋词之美苏教版选读选修解析教学内容：本节课的教学内容选自苏教版选读选修教材中关于唐诗宋词的部分。具体包括唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》，杜甫的《春望》；宋代词人苏轼的《江城子·密州出猎》，辛弃疾的《青玉案·元夕》。教学目标：1.通过阅读和分析，使学生能够理解唐诗宋词的创作背景、艺术特色和历史价值。2.培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣，提高他们的文学素养。3.通过作品的学习，使学生能够感悟到诗词中蕴含的哲理，对他们的思想感情产生积极的影响。教学难点与重点：重点：理解和鉴赏唐诗宋词的艺术特色和历史价值。难点：深入领会诗词中的意境和哲理。教具与学具准备：教具：多媒体教学设备学具：教材、笔记本、文具教学过程：1.引入：以图片和音乐的形式，为学生营造一个古典文化的氛围，激发他们对唐诗宋词的兴趣。2.讲解：对每首诗词的创作背景、作者生平进行简要介绍，然后逐句解析诗词的意境、艺术特色和哲理。3.讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对于诗词的理解和感悟，引导学生从不同角度欣赏和解读诗词。4.实践：让学生尝试自己创作诗词，鼓励他们运用所学的艺术手法和哲理，培养他们的创作能力和表达能力。板书设计：板书唐诗宋词之美板书内容：1.创作背景与作者生平2.诗词意境与艺术特色3.诗词哲理与人生启示作业设计：1.阅读教材中关于唐诗宋词的其他篇目，了解其创作背景、艺术特色和哲理。2.选择一首自己喜欢的唐诗宋词，分析其意境、艺术手法和哲理，写一篇短文进行解读。课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过引入和实践的方式，使学生对唐诗宋词有了更深入的理解和鉴赏。但在讨论环节，部分学生表现出较高的积极性和主动性，而另一部分学生则相对被动，如何提高这部分学生的参与度，将是我在今后的教学中需要思考和改进的地方。拓展延伸：鼓励学生参加学校或社区组织的文学社团、诗词创作比赛等活动，进一步培养他们的文学素养和创作能力。重点和难点解析：1.教学内容的选取：本节课的教学内容选自苏教版选读选修教材中关于唐诗宋词的部分。具体包括唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》，杜甫的《春望》；宋代词人苏轼的《江城子·密州出猎》，辛弃疾的《青玉案·元夕》。这些作品是中国文学史上的经典之作，具有很高的艺术价值和历史地位。通过对这些作品的阅读和分析，学生可以了解到唐诗宋词的艺术特色和历史价值，培养他们的文学鉴赏能力和审美情趣。2.教学目标的设定：本节课的教学目标包括三个方面。通过阅读和分析，使学生能够理解唐诗宋词的创作背景、艺术特色和历史价值。培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣，提高他们的文学素养。通过作品的学习，使学生能够感悟到诗词中蕴含的哲理，对他们的思想感情产生积极的影响。这些目标的设定旨在全面提高学生的文学素养和人文素质。3.教学难点与重点的确定：本节课的重点是理解和鉴赏唐诗宋词的艺术特色和历史价值。通过对每首诗词的创作背景、作者生平进行简要介绍，然后逐句解析诗词的意境、艺术特色和哲理，可以帮助学生深入领会诗词的美学价值和人生启示。而要达到这个目标，学生需要具备一定的文学鉴赏能力和审美情趣，因此，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣是本节课的教学难点。5.板书设计：板书是课堂教学的重要辅助工具，能够帮助学生梳理和记忆学习内容。本节课的板书设计包括三个部分：创作背景与作者生平、诗词意境与艺术特色、诗词哲理与人生启示。通过对这三个方面的板书，学生可以更清晰地理解和记住本节课的学习内容。6.作业设计：作业是课堂教学的延伸和巩固，能够帮助学生巩固所学知识和提高实践能力。本节课的作业设计包括阅读教材中关于唐诗宋词的其他篇目，了解其创作背景、艺术特色和哲理，以及选择一首自己喜欢的唐诗宋词，分析其意境、艺术手法和哲理，写一篇短文进行解读。通过这两个作业题目，学生可以进一步拓展自己的阅读范围，提高自己的文学鉴赏能力和审美情趣。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解唐诗宋词时，教师应注重语言的优美和情感的传达。使用生动的语言和适当的语调，可以更好地表达诗词的意境和情感，激发学生的兴趣和共鸣。2.时间分配：在教学过程中，合理分配时间是非常重要的。在讲解诗词时，可以适当延长讲解时间，以确保学生能够充分理解和欣赏。而在讨论和实践环节，可以适当减少时间，以鼓励学生主动参与。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以通过提问的方式引导学生思考和参与。可以设计一些开放性问题，鼓励学生发表自己的见解和感悟，激发他们的思维和创新能力。4.情景导入：在引入环节，教师可以通过展示相关的图片、音乐或视频等材料，创设一个古典文化的氛围，引发学生对唐诗宋词的兴趣和好奇心。教案反思：在本节课的教学中，我注重了语言的优美和情感的传达，通过生动的语言和适当的语调，尽量让学生感受到诗词的美妙之处。在时间分配上，我尽量保证了讲解环节的充分时间，让学生能够充分理解和欣赏。在课堂提问上，我设计了一些开放性问题，鼓励学生发表自己的见解和感悟，他们的思维和创新能力得到了激发。然而，在情景导入方面，我发现自己在引入环节的创设上还不够丰富和生动，可能没有达到预期的效果。在今后的教学中，我需要更加注重引入环节的创设，以引发学生对唐诗宋词的兴趣和好奇心。另外，我也注意到有一部分学生在讨论环节相对被动，没有充分参与到课堂活动中来。在今后的教学中，我需要更