2024-2025年高中化学 专题4 微专题3 常见气体制备装置教案 苏教版必修1

2024-2025年高中化学专题4微专题3常见气体制备装置教案苏教版必修1主备人备课成员教材分析2024-2025年高中化学专题4微专题3常见气体制备装置教案苏教版必修1

教学内容：

-气体制备的基本原理与方法

-常见气体的制备与性质

-气体制备装置的设计与操作

教学目标：

-理解气体制备的基本原理与方法

-学会设计并操作常见气体制备装置

-掌握常见气体的性质与应用

教学重点与难点：

-气体制备的基本原理与方法的理解与应用

-常见气体制备装置的设计与操作技巧

-常见气体的性质与应用的理解与实践

教学准备：

-实验室设备与材料：烧杯、试管、导管、气泵等

-教学课件与教案

教学过程：

1.引入：通过生活中的实例，引发学生对气体制备的兴趣与好奇心。

2.讲解：讲解气体制备的基本原理与方法，介绍常见气体制备装置的设计与操作。

3.演示：进行常见气体制备的实验演示，引导学生观察与记录实验现象。

4.实践：学生分组进行实验操作，亲身体验气体制备的过程，并观察与记录实验结果。

5.总结：总结气体制备的基本原理与方法，归纳常见气体制备装置的设计与操作要点。

6.应用：引导学生运用所学的知识与技能，设计与操作其他气体制备实验，探讨常见气体的性质与应用。

教学评价：

-学生实验操作的正确性与熟练程度

-学生对气体制备原理与方法的掌握程度

-学生对常见气体性质与应用的理解与应用能力核心素养目标本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括以下方面：

1.科学探究能力：通过设计并操作常见气体制备实验，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与实验、收集证据、解释与结论、反思与评价的能力。

2.证据推理与模型建构：引导学生运用观察、实验、比较等方法，分析常见气体制备过程中的原理与方法，建立气体制备的模型，并能够运用模型解释实际问题。

3.科学态度与价值观：通过实验操作和科学探究的过程，培养学生严谨治学、勇于创新、善于合作的态度，增强对化学科学的兴趣与责任感。

4.化学基础知识与技能：使学生掌握气体制备的基本原理与方法，熟悉常见气体制备装置的设计与操作，提高学生的化学基础知识与实验技能。

5.跨学科思维：引导学生将化学知识与其他学科相结合，如物理学、生物学等，培养学生的跨学科思维能力，提高解决问题的综合素质。教学难点与重点1.教学重点

-气体制备的基本原理与方法：理解并掌握实验室制备气体的常见方法，如分解法、置换法、吸收法等。

-常见气体的制备与性质：学习制备氧气、氢气、二氧化碳等常见气体，并了解它们的物理与化学性质。

-气体制备装置的设计与操作：掌握不同气体制备装置的设计原理，学会正确操作装置进行气体制备。

-实验安全与事故预防：了解实验室安全规范，掌握实验操作中的安全注意事项，预防实验事故的发生。

2.教学难点

-气体制备原理的深入理解：气体微粒的运动与聚集状态的理解，气体溶解度的相关因素等。

-复杂气体制备装置的设计与操作：对于涉及到多个步骤和复杂操作的气体制备实验，如何设计与操作装置。

-实验数据的处理与分析：如何准确收集与记录实验数据，进行数据处理与分析，得出合理的实验结论。

-实验安全意识的培养：培养学生在实验操作中的安全意识，避免因操作不当导致的安全事故。

详细列明每个细节：

-气体制备的基本原理与方法：讲解气体制备的实验室方法，如分解法（加热含氧化物的化合物）、置换法（金属与酸反应）、吸收法（气体通过溶液吸收）等，举例说明每种方法的适用范围与操作步骤。

-常见气体的制备与性质：学习制备氧气（过氧化氢分解、氯酸钾加热等）、氢气（金属与酸反应）、二氧化碳（碳酸钙与酸反应）等常见气体，并通过实验观察它们的物理性质（如气体的气味、颜色）与化学性质（如气体的反应性）。

-气体制备装置的设计与操作：介绍不同气体制备装置的设计原理，如简易气体发生器、实验室制氧装置等，讲解装置的组成、操作步骤与注意事项。

-实验安全与事故预防：强调实验室安全规范，如穿戴实验服、佩戴防护用品、正确使用实验仪器等，讲解常见实验事故的原因与预防措施。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025年高中化学专题4微专题3常见气体制备装置教案》苏教版必修1的教材或学习资料，以便于学生进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如气体制备装置的示意图、气体性质的图表、实验操作的视频等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：根据教学内容，准备实验所需的器材，如烧杯、试管、导管、气泵、化学试剂等。在实验前要确保实验器材的完整性和安全性，避免实验中出现故障或意外情况。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，配备实验操作台、椅子等，以方便学生进行实验操作和小组讨论。

5.安全设施：确保教室内有安全设施，如灭火器、急救箱等，以应对实验中可能出现的意外情况。

6.教学课件与教案：准备教学课件与教案，以便于教师在课堂上进行讲解和演示，同时也可以提供给学生进行复习和参考。

7.互动工具：准备一些互动工具，如答题器、白板等，以便于教师与学生之间的互动和交流，提高学生的参与度和积极性。

8.网络资源：准备一些与教学内容相关的网络资源，如在线实验模拟软件、气体性质的数据库等，以便于学生进行自主学习和探究。

9.反馈表：准备反馈表或问卷调查，以便于教师了解学生对教学内容的理解和掌握程度，及时进行教学调整和改进。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对常见气体制备的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是气体吗？气体在现实生活中有哪些应用？”

展示一些关于气体的图片或视频片段，让学生初步感受气体的魅力或特点。

简短介绍气体制备的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.气体制备基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解气体制备的基本概念、装置和原理。

过程：

讲解气体制备的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍气体制备装置的种类和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.气体制备案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解气体制备的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的气体制备案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解气体制备的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用气体制备解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论气体制备的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与气体制备相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对气体制备的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调气体制备的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括气体制备的基本概念、装置、案例分析等。

强调气体制备在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用气体制备。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于气体制备的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握气体制备的基本概念、装置和原理，了解常见气体制备的方法和步骤，以及气体制备装置的设计与操作。

2.技能提升：学生将能够独立设计并操作常见气体制备实验，提高实验操作的准确性和熟练程度。

3.思维发展：学生将能够运用所学的气体制备知识，分析和解决实际问题，培养学生的科学思维和问题解决能力。

4.实践能力：通过实验操作和小组讨论，学生将能够将理论知识应用于实际操作，培养学生的实践能力和团队合作能力。

5.安全意识：学生将了解实验安全的重要性，掌握实验操作中的安全注意事项，提高实验安全意识。

6.科学态度与价值观：学生将培养严谨治学、勇于创新、善于合作的态度，增强对化学科学的兴趣与责任感。

7.跨学科思维：学生将能够将化学知识与其他学科相结合，如物理学、生物学等，培养学生的跨学科思维能力，提高解决问题的综合素质。典型例题讲解例题1：设计一个实验装置，用于制备氧气。

答案：使用高锰酸钾作为反应物，通过加热高锰酸钾来制备氧气。实验装置包括：

-反应容器：用于盛放高锰酸钾的容器。

-加热装置：用于加热高锰酸钾，产生氧气。

-导管：将氧气导出反应容器，以便收集和测量。

例题2：设计一个实验装置，用于制备氢气。

答案：使用锌和稀硫酸作为反应物，通过锌与稀硫酸反应来制备氢气。实验装置包括：

-反应容器：用于盛放锌和稀硫酸的容器。

-导管：将氢气导出反应容器，以便收集和测量。

-气球：用于收集氢气。

例题3：设计一个实验装置，用于制备二氧化碳。

答案：使用大理石和稀盐酸作为反应物，通过大理石与稀盐酸反应来制备二氧化碳。实验装置包括：

-反应容器：用于盛放大理石和稀盐酸的容器。

-导管：将二氧化碳导出反应容器，以便收集和测量。

-气球：用于收集二氧化碳。

例题4：设计一个实验装置，用于制备氮气。

答案：使用铁和稀硝酸作为反应物，通过铁与稀硝酸反应来制备氮气。实验装置包括：

-反应容器：用于盛放铁和稀硝酸的容器。

-导管：将氮气导出反应容器，以便收集和测量。

-气球：用于收集氮气。

例题5：设计一个实验装置，用于制备氯气。

答案：使用氯化钾和稀硫酸作为反应物，通过氯化钾与稀硫酸反应来制备氯气。实验装置包括：

-反应容器：用于盛放氯化钾和稀硫酸的容器。

-导管：将氯气导出反应容器，以便收集和测量。

-气球：用于收集氯气。内容逻辑关系-分解法：加热含氧化物的化合物，如高锰酸钾分解制备氧气。

-置换法：金属与酸反应，如锌与稀硫酸反应制备氢气。

-吸收法：气体通过溶液吸收，如二氧化碳溶解在碳酸钠溶液中制备碳酸氢钠。

2.常见气体的制备与性质

-氧气：氧化性，支持燃烧，用于呼吸和燃烧。

-氢气：还原性，可燃，用于燃料电池和氢能源。

-二氧化碳：酸性，温室气体，用于碳酸饮料和灭火。

3.气体制备装置的设计与操作

-反应容器：选择合适