《蜀相》《书愤》群文阅读 教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《蜀相》《书愤》群文阅读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来源于统编版高中语文选择性必修下册第五单元《蜀相》和《书愤》两篇课文。本单元的主题是“古典诗词的鉴赏”，旨在通过阅读和分析不同时期的诗词作品，让学生掌握古典诗词的基本鉴赏方法，理解诗词中的意象、情感和主旨。

《蜀相》是唐代诗人杜甫创作的一首咏史抒怀诗，描绘了刘备、诸葛亮等三国时期的历史人物，表达了诗人对英雄人物的敬仰之情。《书愤》是南宋诗人陆游创作的一首抒怀诗，通过回顾自己的一生经历，表达了诗人对国家和民族命运的忧虑以及对个人理想的追求。

在教学过程中，我将引导学生从诗词的语言、形象、情感等方面进行分析，帮助他们理解诗词的意境和作者的情感。同时，通过对比两首诗的异同，让学生认识不同时期诗词的特点，提高他们的古典诗词鉴赏能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下三个方面：

1.审美鉴赏与创造：通过阅读和分析《蜀相》和《书愤》两首诗词，学生能够理解诗词中的意象、情感和主旨，提高古典诗词的鉴赏能力。同时，鼓励学生发挥想象，用自己的语言描绘诗词中的画面，培养他们的审美创造力。

2.文化传承与理解：通过对比两首诗的异同，使学生了解不同时期诗词的特点，认识古典诗词在我国传统文化中的地位和价值。同时，引导学生关注诗词中的人物、事件和背景，加深对历史文化的理解，增强民族自豪感。

3.思维发展与提升：在教学过程中，我将引导学生从诗词的语言、形象、情感等方面进行分析，培养他们的分析思维和批判性思维。通过讨论、交流等方式，促进学生思维的碰撞，提高他们的逻辑推理和论证能力。

在本节课中，我将围绕以上核心素养目标进行教学设计，力求培养学生的语文素养，使他们能够更好地理解和传承我国优秀的传统文化。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《蜀相》和《书愤》两首诗词的意境和主旨。

（2）掌握古典诗词的鉴赏方法。

（3）培养学生的审美鉴赏与创造能力。

引导学生运用想象和联想，用自己的语言描绘诗词中的画面，培养他们的审美创造力。

2.教学难点：

（1）理解《蜀相》和《书愤》两首诗词中的历史背景和文化内涵。

学生对于三国时期和南宋时期的历史背景以及相关历史人物可能了解不深，需要教师在教学过程中进行引导和补充。

（2）分析诗词中的意象和情感。

学生可能对于诗词中的意象和情感把握不够准确，需要教师通过具体分析，引导学生理解诗词的意境。

（3）鉴赏古典诗词的方法和技巧。

学生可能对于如何鉴赏古典诗词的方法和技巧不太了解，需要教师进行指导和实践。

（4）运用想象和联想描绘诗词中的画面。

学生可能对于如何运用想象和联想描绘诗词中的画面存在困难，需要教师进行引导和示范。

在本节课的教学过程中，我将针对上述重点和难点内容，采取有效的教学方法，帮助学生理解和掌握古典诗词的鉴赏方法，提高他们的审美鉴赏与创造能力。同时，通过对比两首诗的异同，使学生了解不同时期诗词的特点，增强对历史文化的理解。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法，向学生介绍《蜀相》和《书愤》两首诗词的历史背景、作者简介、诗词结构、意象运用等方面的知识，为学生提供系统的古典诗词鉴赏方法。

（2）互动讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对诗词的理解和感悟，培养学生的合作意识和表达能力。

（3）案例分析法：选取典型的诗词进行分析，让学生通过具体案例掌握古典诗词的鉴赏技巧。

（4）实践操作法：引导学生进行诗词创作或改写，提高学生的创作能力和审美素养。

2.教学活动设计：

（1）诗词接龙：让学生分组进行诗词接龙游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

（2）角色扮演：学生分组扮演诗人、评论家等角色，对《蜀相》和《书愤》进行评价和解读，培养学生的批判性思维。

（3）小组竞赛：设置有关诗词的知识竞赛，鼓励学生积极参与，提高课堂活力。

（4）诗词创作：让学生尝试创作一首古典诗词，培养学生的创作能力和审美素养。

3.教学媒体与资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示《蜀相》和《书愤》两首诗词的文本、图片、视频等资源，帮助学生更好地理解和欣赏。

（2）视频：播放与本节课相关的诗词朗诵、赏析视频，让学生感受古典诗词的魅力。

（3）在线工具：利用在线工具，如互动式whiteboard、讨论区等，方便学生实时提问、分享和互动。

（4）拓展资源：提供相关的诗词、文章、评论等拓展资源，便于学生课后自主学习和深入研究。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《蜀相》和《书愤》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗词鉴赏内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗词鉴赏的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗词鉴赏学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗词鉴赏内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《蜀相》和《书愤》的背景、意象、情感等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗词的鉴赏方法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗词鉴赏知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗词相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗词内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗词的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗词鉴赏内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗词鉴赏内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）古典诗词鉴赏手册：提供一份古典诗词鉴赏手册，包含诗词的种类、特点、鉴赏方法等方面的内容，帮助学生深入了解古典诗词。

（2）古代历史文化资料：提供一些关于三国时期和南宋时期的historybooks和articles，让学生深入了解那个时代的背景和文化，更好地理解诗词中的历史人物和事件。

（3）古典诗词创作指南：提供一份古典诗词创作指南，包含古典诗词的创作方法、技巧和注意事项，帮助学生尝试创作自己的古典诗词。

（4）古典诗词朗诵视频：提供一些关于古典诗词朗诵的视频，让学生感受古典诗词的韵律和节奏，提高他们的朗诵能力。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观博物馆或历史遗址，让他们亲身感受历史文化的魅力，加深对历史人物和事件的理解。

（2）开展古典诗词鉴赏工作坊，邀请专家或老师指导学生进行古典诗词的鉴赏和分析，提高他们的鉴赏能力。

（3）鼓励学生参加古典诗词朗诵比赛或创作比赛，展示他们的才华，提高他们的表达能力和创造力。

（4）引导学生进行古典诗词的主题研究，深入探讨诗词中的意象、情感和主旨，提高他们的研究能力。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了《蜀相》和《书愤》两首古典诗词。通过讲解和讨论，我们了解了诗词的背景、意象、情感和主旨，掌握了古典诗词的鉴赏方法。在课堂上，我们还进行了小组讨论和实践活动，提高了合作精神和创造力。

为了巩固所学内容，我们将进行当堂检测。请同学们认真完成以下题目：

1.《蜀相》和《书愤》两首诗词分别描绘了哪些历史人物和事件？请简要概括。

2.请分析《蜀相》和《书愤》中的意象运用，并说明其表达效果。

3.请运用所学鉴赏方法，对《蜀相》和《书愤》进行评价和解读。

4.请尝试创作一首古典诗词，体现本节课学习的诗词特点和情感表达。

5.请谈谈你对古典诗词的理解和感悟，以及学习古典诗词的意义。

请同学们在规定时间内完成检测，我们将对答案进行批改和反馈。课后作业请同学们根据本节课学习的内容，完成以下作业：

1.请用简洁的语言概括《蜀相》和《书愤》两首诗词的主要内容和主旨。

2.请分析《蜀相》和《书愤》中的意象运用，并说明其表达效果。

3.请运用所学鉴赏方法，对《蜀相》和《书愤》进行评价和解读。

4.请尝试创作一首古典诗词，体现本节课学习的诗词特点和情感表达。

5.请谈谈你对古典诗词的理解和感悟，以及学习古典诗词的意义。

作业要求：

1.作业内容要简洁明了，条理清晰。

2.作业完成过程中，要注重对诗词内容的深入理解和分析。

3.作业完成后，要进行自我检查和修改，确保作业质量。

希望同学们认真完成作业，巩固所学知识。板书设计1.标题：古典诗词鉴赏

2.教学目标：

-理解《蜀相》和《书愤》的意境和主旨

-掌握古典诗词的鉴赏方法

-培养审美鉴赏与创造能力

3.教学内容：

-《蜀相》背景、意象、情感分析

-《书愤》背景、意象、情感分析

-诗词鉴赏方法讲解

4.教学重难点：

-《蜀相》和《书愤》的历史背景和文化内涵

-诗词中的意象和情感分析

-古典诗词鉴赏的方法和技巧

5.教学活动：

-诗词接龙

-角色扮演

-小组讨论

-诗词创作

6.教学资源：

-PPT

-视频

-在线工具

7.作业布置：

-概括《蜀相》和《书愤》的主要内容和主旨

-分析诗词中的意象运用

-评价和解读《蜀相》和《书愤》

-尝试创作一首古典诗词

-谈谈对古典诗词的理解和感悟

本节课的板书设计以简洁明了、突出重点为原则，同时注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学，通过展示与诗词相关的图片、视频或故事，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生深入理解诗词的意境和情感。

2.采用互动讨论法，组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力，提高课堂的互动性和参与度。

3.注重实践操作，设计实践活动或实验，让学生在实践中体验诗词知识的应用，提高实践能力和创新能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，课堂纪律和学生的参与度需要进一步提高，确保课堂的有序和高效。

2.在教学组织方面，小组讨论的组织和