云南省峨山彝族自治县高中生物 第二章 动物和人体生命活动的调节 2.3《神经调节与体液调节的关系》教案 新人教版必修3

云南省峨山彝族自治县高中生物第二章动物和人体生命活动的调节2.3《神经调节与体液调节的关系》教案新人教版必修3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）云南省峨山彝族自治县高中生物第二章动物和人体生命活动的调节2.3《神经调节与体液调节的关系》教案新人教版必修3教学内容本节课的教学内容来自于云南省峨山彝族自治县高中生物教材第二册，第三章《神经调节与体液调节的关系》。本节课主要介绍神经调节与体液调节之间的关系，以及它们在动物和人体生命活动调节中的具体作用。具体内容包括：

1.神经调节与体液调节的定义及特点

2.神经调节与体液调节的相互关系

3.神经调节与体液调节在生命活动中的具体应用

4.实例分析：神经调节与体液调节在人体内的协调作用

本节课内容旨在帮助学生理解神经调节与体液调节的关系，以及它们在生命活动中的重要性，提高学生对生物学知识的认识和理解。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维、科学探究和科学态度。通过学习神经调节与体液调节的关系，学生将能够运用科学思维方法分析和解决生物学问题，建立科学的认知结构。同时，通过实例分析和实验操作，学生将能够提高科学探究能力，运用观察、实验、分析等方法深入了解神经调节与体液调节在生命活动中的作用。此外，本节课还将培养学生的科学态度，使学生能够积极主动地参与学习，敢于质疑，勇于探索，培养对生物学的兴趣和热情。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了生物学基础知识，如细胞生物学、遗传学、分子生物学等。同时，学生应该对人体的器官和系统有一定的了解，包括神经系统和内分泌系统的基本功能。此外，学生还应该具备一定程度的实验操作能力和数据分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：在学习本节课的内容时，学生可能对神经调节与体液调节的关系产生浓厚兴趣，尤其是神经调节在人体内的具体应用。学生在学习过程中，可能展现出不同的能力和学习风格。有的学生可能擅长理论分析，能够从宏观角度理解神经调节与体液调节的关系；有的学生可能更擅长实验操作，通过具体的实验现象来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对神经调节与体液调节之间的关系产生困惑，难以理解两者在生命活动中的协调作用。此外，学生可能在实例分析和实验操作过程中遇到一定的困难，如对实验现象的观察和分析能力不足，对复杂的生命现象难以把握等。针对这些困难和挑战，教师需要采取针对性的教学策略，如通过生动的案例、图片和实验演示等方式，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。同时，教师还需引导学生积极参与讨论和思考，培养学生的科学思维能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂中，教师将运用系统、逻辑的讲授方式，向学生阐述神经调节与体液调节的概念、特点及其相互关系。

（2）案例研究法：教师将提供生动的案例，让学生分析神经调节与体液调节在实际生命过程中的应用，帮助学生更好地理解抽象的理论知识。

（3）实验教学法：组织学生进行实验操作，观察实验现象，培养学生的实践能力和科学探究精神。

（4）小组讨论法：将学生分成小组，就特定问题进行讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的合作能力和口头表达能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入新课：通过播放一段关于神经调节与体液调节在运动过程中的协作的视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

（2）讲授神经调节与体液调节的概念及其特点：教师运用PPT展示相关知识，系统地讲解神经调节与体液调节的定义、作用途径、反应速度等方面的内容。

（3）案例分析：教师提出案例，引导学生分析案例中神经调节与体液调节的相互作用，如体温调节、血糖调节等。

（4）小组讨论：学生分组讨论神经调节与体液调节在实际生命过程中的重要性，以及两者之间的协调关系。

（5）实验操作：组织学生进行神经调节与体液调节相关的实验，如测定甲状腺激素对代谢的影响等，让学生观察实验现象，分析实验结果。

（6）总结与反思：教师引导学生总结本节课所学知识，让学生谈谈自己对神经调节与体液调节关系的认识，以及在学习过程中遇到的困难和收获。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师将运用PPT展示神经调节与体液调节的相关知识，包括概念、特点、作用途径等，以及实验操作步骤和实验现象。

（2）视频：播放关于神经调节与体液调节在实际生命过程中的应用的视频，帮助学生更好地理解抽象的理论知识。

（3）实验器材：准备神经调节与体液调节相关的实验器材，如生理盐水、葡萄糖、甲状腺激素等，以及实验所需的仪器设备。

（4）在线工具：运用在线工具，如网络资源、电子书籍等，为学生提供丰富的学习材料，拓宽学生的知识视野。

（5）教材：新人教版必修3教材，作为学生学习的主要资源，用于引导学生掌握神经调节与体液调节的基本知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解神经调节与体液调节的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过播放一段关于神经调节与体液调节在运动过程中的协作的视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

-讲解知识点：教师运用PPT展示相关知识，系统地讲解神经调节与体液调节的定义、作用途径、反应速度等方面的内容。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握神经调节与体液调节的关系。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验神经调节与体液调节的知识应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解神经调节与体液调节的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握神经调节与体液调节的关系。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解神经调节与体液调节的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与神经调节与体液调节相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的神经调节与体液调节的知识点和相关技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）实验视频：神经调节与体液调节的相关实验视频，如“神经调节与体液调节在人体内的协调作用”实验视频，可以帮助学生更直观地理解神经调节与体液调节的关系。

（2）科普文章：介绍神经调节与体液调节在自然界中的应用，如动物的迁徙、植物的生长等，帮助学生了解神经调节与体液调节在生物进化中的重要性。

（3）案例分析：提供一些与神经调节与体液调节相关的案例，如运动员如何通过神经调节与体液调节来提高运动成绩，帮助学生了解神经调节与体液调节在实际生活中的应用。

（4）学术文章：介绍神经调节与体液调节的最新研究成果，如神经调节与体液调节在疾病治疗中的应用，帮助学生了解神经调节与体液调节的研究动态。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用课后时间观看实验视频，通过图文并茂的方式，更加生动形象地理解神经调节与体液调节的关系。

（2）学生可以阅读科普文章，了解神经调节与体液调节在自然界中的应用，从而拓宽知识面，培养科学素养。

（3）学生可以尝试分析案例，通过将理论知识与实际生活相结合，提高自己的实践能力和创新能力。

（4）学生可以阅读学术文章，了解神经调节与体液调节的最新研究动态，培养自己的学术素养，提高自己的科学研究能力。

（5）学生可以参加相关的学术讲座、研讨会等活动，与专业人士交流，提高自己的学术水平和研究能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践与理论结合：在本节课的教学中，通过实验操作和实例分析，将神经调节与体液调节的理论知识与实践相结合，使学生能够更好地理解和掌握相关知识。

2.合作学习：采用小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.信息技术应用：利用在线平台、微信群等信息技术手段，实现资源共享和监控，提高教学效率，同时培养学生的信息素养。

（二）存在主要问题

1.教学内容难度：神经调节与体液调节的概念和关系较为抽象，学生在理解上存在一定难度，需要教师进一步优化教学方法，降低学习难度。

2.学生参与度：部分学生在课堂活动中参与度不高，缺乏积极性和主动性，需要教师采取更多有效的激励措施，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.评价方式单一：当前的评价方式主要以考试成绩为主，无法全面反映学生的学习效果，需要教师探索更多元化的评价方式，全面评价学生的学习情况。

（三）改进措施

1.采用更多直观的教学手段：通过图片、动画、实物模型等方式，将抽象的理论知识具体化，降低学习难度，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

2.加强课堂互动：通过提问、讨论、小组活动等方式，激发学生的思考和参与，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.多元化评价方式：采用课堂表现、实验操作、小组合作等多种评价方式，全面评价学生的学习效果，激发学生的学习动力。

4.加强校企合作：与相关企业合作，为学生提供实践机会，让学生在实际工作中应用神经调节与体液调节的相关知识，提高学生的实践能力。

5.开展课外活动：组织学生参加与神经调节与体液调节相关的课外活动，如学术讲座、研讨会等，拓宽学生的知识视野，培养学生的学术素养。板书设计1.神经调节与体液调节的概念与特点

-神经调节：快速、精确、暂时性

-体液调节：缓慢、广泛、持久性

2.神经调节与体液调节的关系

-相互补充、协调

-神经调节为主，体液调节为辅

3.神经调节与体液调节在生命活动中的作用

-调节体温、心跳、血压等

-参与内分泌、消化、呼吸等系统

4.实例分析：神经调节与体液调节在人体内的协调作用

-血糖调节：胰岛素与胰高血糖素

-体温调节：下丘脑与内分泌系统

八、板书设计

1.神经调节与体液调节的概念与特点

-神经调节：快速、精确、暂时性

-体液调节：缓慢、广泛、持久性

2.神经调节与体液调节的关系

-相互补充、协调

-神经调节为主，体液调节为辅

3.神经调节与体液调节在生命活动中的作用

-调节体温、心跳、血压等

-参与内分泌、消化、呼吸等系统

4.实例分析：神经调节与体液调节在人体内的协调作用

-血糖调节：胰岛素与胰高血糖素

-体温调节：下丘脑与内分泌系统课堂1.提问评价：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。例如，教师可以提问学生神经调节与体液调节的概念、特点及其关系，了解学生对知识点的掌握程度。

2.观察评价：教师在课堂上观察学生的学习状态，了解学生的学习态度和参与程度。例如，教师可以观察学生在课堂讨论、实验操作等环节的表现，了解学生的参与度和合作能力。

3.测试评价：教师可以通过随堂测试、课后作业等方式，了解学生的学习效果。例如，教师可以设计一些与神经调节与体液调节相关的题目，测试学生对知识点的掌握程度。

4.小组评价：教师可以通过评价小组的表现，了解学生的团队协作能力和沟通能力。例如，教