2024-2025学年中职生彰显尊严维护人格权益班会教学设计

2024-2025学年中职生彰显尊严维护人格权益班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：中职生彰显尊严维护人格权益班会

2.教学年级和班级：2024-2025学年，中职一年级全体学生

3.授课时间：2024年11月1日，星期三，第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.法律意识：通过本节课的学习，使学生了解和掌握维护自己人格权益的基本法律知识，提高法律意识。

2.公民素养：培养学生具有良好的公民素养，使其能够在日常生活中尊重他人，维护自己和他人的尊严。

3.社会适应能力：帮助学生学会在面对不公平待遇时，如何运用法律武器保护自己，提高社会适应能力。

4.思辨能力：通过案例分析，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，提高思辨能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：大部分学生已经学习了我国的法律体系，对公民的基本权利和义务有一定的了解。但是，对于如何运用法律武器保护自己的人格权益，以及在现实生活中如何维护自己和他人的尊严，部分学生可能还不够清楚。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职生普遍对实践性、实用性较强的知识更感兴趣。在学习能力方面，学生们具备一定的独立思考和分析问题的能力，但需要在教师的引导下进一步提高。在学习风格上，中职生偏爱互动性、参与感强的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解法律知识方面，部分学生可能会觉得抽象、难以理解。此外，如何将理论知识运用到实际生活中，以及在面对不公平待遇时如何勇敢地维护自己的人格权益，也是学生可能遇到的困难和挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《中职生公民素养教程》或等同教材，以便跟随课程进度进行学习。

2.辅助材料：搜集和整理一系列与维护人格权益相关的案例分析、新闻报道和法律法规文本，以便在课堂上进行讨论和分析。

3.视频资源：准备几个关于人格权益维护的短片或纪录片，如《法治进行时》等，以便在课堂上播放，增加学生的直观理解。

4.图片和图表：制作或搜集一些展示人格权益重要性的图片和图表，如公民权利和义务对比图，以便在课堂上进行展示和解释。

5.角色扮演道具：准备一些简单的道具，如法律文件副本、警察制服帽子等，以便在角色扮演活动中使用。

6.讨论指南：制定一份详细的讨论指南，包括问题提示和讨论流程，以便在小组讨论时引导学生有效地参与。

7.实验器材：本节课不涉及实验操作，若需进行情景模拟，需确保模拟所需的道具和材料准备充分。

8.教室布置：将教室座位按照圆桌会议的形式布置，以便于小组讨论和角色扮演活动的进行。在教室的一角设置一个展示区，用于展示视频、图片和图表等教学资源。

9.网络资源：确保教室内的计算机可以访问互联网，以便在需要时查找相关信息和资源。

10.安全须知：若进行角色扮演或情景模拟，需提前向学生讲解安全须知，确保活动中不发生意外伤害。

11.反馈表：准备一份学生反馈表，以便在课程结束后收集学生对课程的意见和建议，以便改进未来的教学。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《中职生彰显尊严维护人格权益》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过被侵犯人格权益的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何维护人格权益的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解人格权益的基本概念。人格权益是公民依法享有的与个人尊严、名誉、荣誉、隐私等有关的权利。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了人格权益在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何识别人格权益被侵犯的情况和如何采取合法手段维权这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人格权益相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将演示在人格权益被侵犯时，如何采取合法手段维权的基本过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动过程。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“人格权益在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了人格权益的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何维护人格权益的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

《中华人民共和国宪法》：让学生了解宪法中关于公民权利和义务的相关规定，进一步理解人格权益的法律基础。

《中华人民共和国民法典》：让学生了解民法典中关于人格权的规定，如姓名权、肖像权、名誉权等，以便在实际生活中能够识别和维护自己的人格权益。

《中华人民共和国治安管理处罚法》：让学生了解在面对侵犯人格权益的行为时，可以寻求的法律救济途径。

《中学生法律知识读本》：提供更多与青少年权益保护相关的法律知识，帮助学生增强法律意识。

2.课后自主学习和探究：

鼓励学生课下搜集其他与人格权益相关的案例，分析这些案例中的人格权益是如何得到维护的。

让学生思考如何在日常生活中尊重他人的人格权益，提高自己的公民素养。

探究在我国法律体系中，如何保护公民的人格权益，以及公民在维护自己人格权益时应遵循的原则。

研究不同文化背景下，人格权益的理解和保护有何异同，提高学生的国际视野。

要求学生在下节课前分享自己的学习和探究成果，互相交流学习心得，共同提高。课堂小结，当堂检测课堂小结：

当堂检测：

1.选择题：

a.人格权益是指公民依法享有的与个人尊严、名誉、荣誉、隐私等有关的权利。（）

b.在我国，人格权益的保护主要依靠宪法和民法典的规定。（）

c.当人格权益被侵犯时，我们可以向法院提起诉讼来维护自己的权益。（）

2.简答题：

a.请简述人格权益的基本概念及其重要性。

b.请举例说明在实际生活中如何维护自己的人格权益。

3.案例分析题：

a.阅读以下案例，并回答问题：

案例：某中学学生小张在网络上被同学发布的不实言论中伤，影响了其名誉。小张想要维护自己的权益，应该采取哪些措施？

问题：小张应该如何运用法律手段来维护自己的名誉权？

4.应用题：

a.假设你是一名中学生，你的个人信息被同学泄露给了第三方，你想要维护自己的隐私权。请列出你打算采取的步骤和措施。

请学生在课堂上完成当堂检测，我将对学生的回答进行点评和讲解。板书设计①知识点重点：

-人格权益的概念

-人格权益的重要性

-维护人格权益的途径

②关键词：

-人格权益

-尊严

-名誉

-荣誉

-隐私

-法律救济

③艺术性与趣味性：

-使用图表或图示来展示人格权益的不同类型。

-用颜色突出人格权益的保护范围，例如用不同颜色标出宪法、民法典等法律依据。

-设计一个“人格权益保护盾”，展示在各种情境下如何维护自己的权益。

-引入真实案例的图片或小故事，使板书更具生动性和吸引力。

-在板书的某个角落放置一个“问号”，鼓励学生提问和思考。典型例题讲解例题一：

小明在社交媒体上发布了一条关于同学小红的负面言论，导致小红的名誉受损。请问，小红应该如何维护自己的名誉权？

答案：小红可以通过以下途径维护自己的名誉权：

1.与小明沟通，要求其删除不当言论并道歉。

2.寻求学校老师的帮助，要求老师对小明的行为进行教育和管理。

3.收集证据，向法院提起诉讼，要求小明承担法律责任。

例题二：

小张的个人信息被同学泄露给了第三方，导致其隐私权受到侵犯。请问，小张应该如何维护自己的隐私权？

答案：小张可以通过以下途径维护自己的隐私权：

1.要求泄露信息的同学停止侵权行为，并要求其删除相关信息。

2.寻求学校老师的帮助，要求老师对泄露信息的行为进行调查和处理。

3.向法院提起诉讼，要求侵权者承担法律责任。

例题三：

某公司未经小王同意，将其个人信息用于商业宣传。请问，小王应该如何维护自己的隐私权？

答案：小王可以通过以下途径维护自己的隐私权：

1.要求公司停止侵权行为，并要求其删除相关信息。

2.寻求法律专业人士的帮助，向公司发送律师函，要求其承担法律责任。

3.向法院提起诉讼，要求公司承担法律责任。

例题四：

小李在网络上发布了一篇关于某位公众人物的负面言论，导致该公众人物的名誉受损。请问，该公众人物应该如何维护自己的名誉权？

答案：该公众人物可以通过以下途径维护自己的名誉权：

1.与小李沟通，要求其删除不当言论并道歉。

2.寻求法律专业人士的帮助，向小李发送律师函，要求其承担法律责任。

3.向法院提起诉讼，要求小李承担法律责任。

例题五：

某公司未经小赵同意，将其肖像用于广告宣传。请问，小赵应该如何维护自己的肖像权？

答案：小赵可以通过以下途径维护自己的肖像权：

1.要求公司停止侵权行为，并要求其删除相关广告。

2.寻求法律专业人士的帮助，向公司发送律师函，要求其承担法律责任。

3.向法院提起诉讼，要求公司承担法律责任。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入真实案例，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.采用角色扮演和小组讨论，增强学生的实际操作能力和团队合作能力。

3.利用多媒体资源，如视频、图片等，帮助学生更直观地理解知识点。

（二）存在主要问题

1.学生在理解法律概念时可能会感到抽象和困难