2024-2025学年高中生物 第五章 细胞增殖、分化、衰老和凋亡 第2节 细胞分化、衰老和凋亡 第2课时教案 苏教版必修1

2024-2025学年高中生物第五章细胞增殖、分化、衰老和凋亡第2节细胞分化、衰老和凋亡第2课时教案苏教版必修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自2024-2025学年高中生物第五章“细胞增殖、分化、衰老和凋亡”的第二节“细胞分化、衰老和凋亡”，是苏教版必修1的一部分。本节内容主要包括细胞分化的概念、特点及意义，细胞衰老和凋亡的相关知识。通过对细胞分化、衰老和凋亡的学习，使学生能够理解生物体内细胞生命历程的重要性，为后续学习细胞的癌变等知识打下基础。

本节课内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。同时，本节课的知识点也是高考的热点，对学生提高生物学科素养具有重要意义。在教学过程中，应注重理论知识与实际例子相结合，引导学生通过观察、思考、讨论等方式主动参与学习，提高分析问题和解决问题的能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和生物伦理。通过学习，使学生能够建立细胞分化、衰老和凋亡的生命观念，理解这些生命现象在生物体内的意义；培养学生运用比较、归纳、综合等科学思维方法，分析细胞分化、衰老和凋亡的过程及机制；引导学生运用观察、实验等科学探究方法，探究细胞分化、衰老和凋亡的实验现象；培养学生尊重生命、关爱生命的生物伦理观念，认识到细胞生命历程对生物体健康的重要性。三、学情分析本节课针对的是高中一年级的学生，他们已经完成了初中阶段的生物学学习，对生物学有了初步的了解。在学习本节课之前，学生已经学习了细胞的基本概念、细胞膜的结构和功能、细胞的能量转换等知识，这为他们在理解细胞分化、衰老和凋亡的概念奠定了基础。

在知识层次上，大部分学生对细胞的基本概念和功能有较为清晰的认识，但他们对细胞分化的具体机制、细胞衰老和凋亡的内在联系以及它们在生物体内的意义可能还不够明确。因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和形象的图示，帮助学生建立直观的认识，进而深化他们对这些知识点的理解。

在能力层次上，学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力有了一定的基础，但还需要在实践中进一步培养和提高。因此，在教学过程中，应设计一些观察和实验活动，让学生在实践中学习和提高。

在素质方面，学生普遍具有好奇心和创新精神，他们对新知识充满好奇，愿意尝试新的学习方法。然而，部分学生在学习过程中容易受到传统学习习惯的影响，对主动学习和合作学习还有所顾虑。因此，在教学过程中，教师需要创设轻松和谐的学习氛围，鼓励学生积极参与讨论和实践活动，培养他们的自主学习和合作学习的能力。

在行为习惯方面，学生的学习态度总体上是积极的，但部分学生在课堂上注意力不集中，容易受到外界干扰。因此，在教学过程中，教师需要采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验室设备、显微镜、细胞模型等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学教学资源库等。

3.信息化资源：细胞分化、衰老和凋亡的相关视频、动画、图片等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、讨论法、实验法、小组合作法等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对细胞分化、衰老和凋亡的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是细胞分化、衰老和凋亡吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于细胞分化、衰老和凋亡的图片或视频片段，让学生初步感受这些生命现象的魅力或特点。

简短介绍细胞分化、衰老和凋亡的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.细胞分化、衰老和凋亡基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解细胞分化、衰老和凋亡的基本概念、特点和意义。

过程：

讲解细胞分化的定义，包括其主要特点和意义。

详细介绍细胞衰老和凋亡的特点、原因和生物学意义，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.细胞分化、衰老和凋亡案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解细胞分化、衰老和凋亡的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的细胞分化、衰老和凋亡案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这些生命现象的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用细胞分化、衰老和凋亡的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与细胞分化、衰老和凋亡相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对细胞分化、衰老和凋亡的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调细胞分化、衰老和凋亡的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括细胞分化、衰老和凋亡的基本概念、特点、案例分析等。

强调细胞分化、衰老和凋亡在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于细胞分化、衰老和凋亡的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确理解细胞分化、衰老和凋亡的基本概念，掌握它们的特点、原因和生物学意义。他们还能够了解细胞分化、衰老和凋亡在生物体内的作用和重要性。

2.能力培养：学生将能够运用比较、归纳、综合等科学思维方法，分析细胞分化、衰老和凋亡的过程及机制。通过观察、实验等科学探究活动，学生将提高自己的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。

3.素质提升：学生将对细胞分化、衰老和凋亡这些生命现象产生更深刻的认识，理解生物体内细胞生命历程的重要性。他们将对生物学产生更浓厚的兴趣，并能够将所学知识应用到实际生活和学习中。

4.伦理观念：学生将能够建立起尊重生命、关爱生命的生物伦理观念，认识到细胞生命历程对生物体健康的重要性。他们将意识到自己作为科学家或普通公民在保护生物多样性和人类健康方面的责任。七、内容逻辑关系1.细胞分化

①定义：细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。

②特点：普遍性、稳定性、不可逆性。

③意义：使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，提高各种生理功能的效率。

2.细胞衰老

①特征：水少、酶低、色累、核大、透变。

②原因：内在遗传因素决定，如基因突变等；外部环境因素影响，如紫外线、化学物质等。

③意义：是生物体正常的生命历程，对生物体具有积极意义。

3.细胞凋亡

①定义：由基因控制的细胞自动结束生命的过程。

②特点：细胞凋亡是正常的生命现象，对生物体是有利的；细胞凋亡贯穿于整个生命历程。

③意义：完成正常发育，维持内部环境的稳定，抵御外界各种因素的干扰。

板书设计：

细胞分化：

-定义：...

-特点：...

-意义：...

细胞衰老：

-特征：...

-原因：...

-意义：...

细胞凋亡：

-定义：...

-特点：...

-意义：...八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《细胞分化、衰老和凋亡在疾病中的作用》科学论文，了解细胞生命历程在疾病发生和发展中的角色。

-视频资源：《细胞分化、衰老和凋亡的实验操作》教学视频，学习细胞分化的具体实验步骤和结果分析。

-案例分析：分析现实生活中因细胞异常分化、衰老和凋亡导致的疾病案例，如癌症、老年痴呆等。

2.拓展要求：

-学生自主选择拓展内容，进行深入学习和研究。

-鼓励学