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班主任反思记录班主任反思记录
班集体是学生成长的摇篮,班主任是担负着教育人、培育人、塑造人的重任。班主任工作的得心应手在于进行人性化管理。我每承担一个班的班主任,必须是从下列几方面入手管理。
一、培育核心力量
一个有凝聚力的班集体,必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁,作为班主任的助手,他们工作能力的高低、工作方法的对错,在同学中的成绩高低,直接决定一个班级的班风与精神面貌。
1.全面了解学生,建立临时班委会
开学伊始,了解学生的渠道很多。首先应仔细研读学生的入学教材,或让学生填写《基本情况登记表》。初步掌握哪些学生比较好,哪些学生工作能力强,哪些学生比较活跃,哪些学生比较斯文,以及每位学生的爱好、爱好、特长和他们的家庭情况。其次,让学生进行自我介绍。通过倾听,了解学生的为人等。再次,与学生交谈或家访了解学生。最后,班主任尽可能记住学生姓名及特征。在此基础上,从中选出学习较好、工作能力强的学生作为临时班干,并明确分工,提出希望。
2.竞选班干部,责任分工到人
开学一个月后,学生互相认识了,彼此了解了,这时就应该撤销临时班委会,正式竞选班委会。这样做可体现班主任的民主及公平公正办事。正式班委会组建后,马上召开全体班干部会议,明确分工,填写好《班务日志》,使班干部工作制度化、透明化。
3.制定考评制度,传授管理方法
班委会组建后,就应组织班委、课代表、小组长等自行制定班级管理细则及奖惩条例。这方面可结合学校的管理同步进行。
学生毕竟是学生,阅历少、阅历浅、需要常常得到班主任的指导和支持。班主任应尽最大的努力帮助他们,解决疑难问题。特别是在难解的纠纷中,班主任应是班委会的坚强后盾。总之,班主任应培育工作灵活有效,热情自信的班委会。
二、确定奋斗目标
班集体的'团结和进展,是以有共同目标为前提的。共同奋斗目标,如同一盏明灯,指引着学生不断进步。这点是我思品老师做班主任的优势。目标分近期和远期。
近期目标,例如:1.搞好课堂纪律,配合任课老师搞好教学。
2.遵守校规校纪,遵守作息时间。
3.结合政教处,出好黑板报。
4.两操应做到快、齐、静。
中期目标:1.期中考试班上排名靠前。
2.争创优秀班级,拿到学校的流动红旗等。
长期目标:例如:优秀班集体。每个学生的成绩都大踏步前进,期终班级评比靠前等。
三、精心组织活动
集体活动是学生在校生活的重要内容,也是学校进行教育管理,培育学生素质的重要手段,是增强班级凝聚力的一种有效途径。班主任应仔细对待,精心组织。
1.上好主题班会课。根据学生的心理、思想动态有针对性地组织讨论,解决实际问题。例如,针对学生思想涣散,我组织《我和班集体》的主题班会,让每位学生清楚了解自己与集体的关系。
2.国旗下的讲话、两操、学校的开学典礼、期中总结、体育比赛、歌咏会等活动都应有备无患。
每一次高质量的集体活动,都是一次心灵的碰撞、情操的陶冶;每一次成功的集体活动就是一次集体观的教育,班级凝聚力的升华。
四、树立正确的舆论
正确的班级舆论可以让乐观的思想行为得到鼓舞与发扬,让错误的言论和行动受到批评与制止。一个好的集体应有自己的文化,有自己的主流民意。班主任应抓住契机,以理服人。对工作负责、学习仔细、好人好事及时表扬;对上课讲闲话、肆意喧闹的学生及沉迷网络的学生提出批评帮助。为此,班主任应注意学生动态,学生的舆论倾向,防微杜渐,形成良性循环。
五、关爱每位学生
班主任,首先应当有一颗慈母般的爱心,真心实意的热爱、尊重和关怀每一位学生。爱心是班主任进入学生心灵的法宝。
1.尊重学生,信任学生,不训斥、挖苦学生。
2.关爱差生,转化差生。
3.对困难学生给予帮助,对助学金的发放要体现政策,公平合理。
4.公平公正,一视同仁,家庭贫富,成绩好与差,相貌美与丑都不另眼相看。
六、搞好学生评价
让评价成为学生进展的催化剂,人的内心深处都有一种被肯定、被尊重、被赏识的需要,每个人仿佛都是为了受赏识而生存。为此,老师应尊重学生,赏识学生。学生操行评语应自己写,而且多用鼓舞性的话语。有人说:“老师的语言如同钥匙,能打开学生心灵的窗户;如火炬,能照亮学生的未来;如种子,能深埋在学生的心里。”走进学生心灵,关注学生的进展,从内心深处赞美,欣赏每一位学生,与之建成和谐的师生关系。
学生的可塑性空间很大,班主任一定要着眼学生各方面的素质进展,激发学生的潜能。班主任工作是艰苦的,复杂的,其中有无数个烦恼,我们不可能像电脑一样,对各种数据把握得那么精确。但只要我们多思考、多学习、多沟通,班级管理工作一定能做得有声有色。
班主任工作反思
1.师爱是平等的、无私的。要做到爱学生,了解学生,得“勤”字当头。做到“五勤”:1.脚勤,常到班上转转;2.眼勤,观察班上的情况;3.耳勤,做到兼听则明;4.嘴勤,不是婆婆妈妈,而是鼓舞、关爱、启迪、建议;5.手勤,多记录,写好班主任手册。
2.做好班主任工作要有爱心、细心、恒心
班主任对学生的爱,不仅体现在宏观管理上,还表现在生活的细微之处,细节决定成败。
3.宽严有度,刚柔相济
准确把握班级管理工作的尺度,不仅是工作能力,管理艺术的关键所在,也是实现人性化教育的最好体现。严师出高徒,严才是真爱,真正的人文关怀。但“严”要有度,管理过严,容易造成学生个性压抑,胆小怕事,甚至会引起学生的逆反心理,导致师生关系僵化。“严中有宽,宽中有爱,爱中有教”才是我们班主任应坚持的。
4.注重学生习惯的养成
我对学生的管理重在培育好的行为习惯。从穿校服、考勤
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