12故宫博物院 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）

12故宫博物院教学设计-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《12故宫博物院》是2024-2025学年语文六年级上册（统编版）的一篇课文。本文通过讲述故宫博物院的历史背景、建筑特点和藏品介绍，使学生了解我国传统文化和艺术，培养学生对国家宝藏的热爱和保护意识。课文语言优美，内容丰富，具有较高的文学价值和和历史价值。本节课旨在通过学习课文，让学生了解故宫博物院的相关知识，提高学生的语文素养和审美能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：文化自信、语言运用、思维能力和审美创造。通过学习《12故宫博物院》，学生将深入了解我国传统文化和艺术，增强文化自信；通过分析课文语言特点，提高语言运用能力；通过观察故宫的建筑特点和藏品介绍，培养学生的思维能力和审美创造能力。同时，通过学习课文，学生将树立正确的价值观，培养对国家宝藏的热爱和保护意识，提高自身的道德素养。三、教学难点与重点三、教学难点与重点

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1.教学重点

（1）故宫博物院的概况：理解课文内容，掌握故宫的历史背景、建筑特点和藏品介绍。

举例：通过阅读课文，学生需要了解故宫的建立时间、建筑风格、主要宫殿和藏品等内容。

（2）语文素养的提升：通过分析课文语言特点，提高学生的语文素养和审美能力。

举例：学习课文中的优美句子，如“故宫博物院是一座金碧辉煌的宫殿，也是一座巨大的艺术宝库。”

（3）价值观的培养：树立正确的价值观，培养对国家宝藏的热爱和保护意识。

举例：通过讨论故宫的历史和文化价值，学生将认识到保护文化遗产的重要性。

2.教学难点

（1）故宫博物院的复杂内容：故宫的历史悠久，建筑和藏品丰富，学生难以全面理解。

举例：学生可能对故宫的建立背景、建筑风格和藏品特点等内容感到困惑。

（2）课文语言的理解：课文中包含一些文言文词汇和古代文化知识，学生不易理解。

举例：如“丹陛桥”、“乾清宫”等词汇，学生可能不熟悉其含义。

（3）价值观的培养：如何引导学生从课文内容中提炼出正确的价值观，形成对国家宝藏的热爱和保护意识。

举例：学生可能对保护文化遗产的重要性缺乏认识，需要教师引导和启发。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟故宫博物院的情景，让学生身临其境，增强学习体验。例如，组织学生扮演导游，向其他同学介绍故宫的景点和历史文化。

2.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题并寻找答案。例如，针对故宫的某个藏品，让学生分组进行研究，分享各自的学习成果。

3.项目式教学法：将学生分成小组，分配具体的任务，如设计故宫的旅游路线图、编写故宫的历史故事等。通过完成项目，培养学生合作能力和创造力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等手段，展示故宫的图片和纪录片，让学生更直观地了解故宫的面貌和历史背景。

2.网络资源：引导学生利用互联网资源，如故宫博物院的官方网站，查阅更多关于故宫的资料，拓宽知识面。

3.虚拟现实技术：如果条件允许，可以利用虚拟现实技术，让学生全方位地感受故宫的气势和建筑特点，提高学习兴趣和参与度。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《12故宫博物院》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本次新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握故宫博物院的基本知识，包括其历史背景、建筑特点和藏品介绍。他们能够理解故宫在中国文化中的重要地位，并了解一些具体的文物和历史故事。

2.语文素养：通过分析课文语言特点，学生的语文素养和审美能力将得到提高。他们能够欣赏并理解课文中的优美句子和表达方式，并能够在自己的写作中运用类似的表达方法。

3.思维能力：通过观察故宫的建筑特点和藏品介绍，学生的思维能力和审美创造能力将得到培养。他们能够通过比较、归纳等方法加深对故宫的理解，并能够提出自己的观点和问题。

4.价值观：学生将树立正确的价值观，培养对国家宝藏的热爱和保护意识。通过讨论故宫的历史和文化价值，学生将认识到保护文化遗产的重要性，并能够在日常生活中表现出对文化和历史的尊重和保护。

5.合作能力：通过小组讨论和实践活动，学生的合作能力和沟通能力将得到培养。他们能够学会与他人合作，共同解决问题，并在团队中发挥自己的作用。

6.实践能力：通过实践活动，如设计旅游路线图、编写历史故事等，学生的实践能力将得到提高。他们能够在实际操作中应用所学的知识和技能，并能够独立思考和解决问题。七、典型例题讲解本节课的典型例题讲解将围绕《12故宫博物院》课文内容展开，旨在通过具体题目练习，加深学生对课文知识点的理解和应用。以下是五个典型例题及答案：

例题1：请简述故宫的历史背景和建筑特点。

答案：故宫，又称紫禁城，是中国古代皇家宫殿，位于北京中心，是明清两代的皇宫。故宫始建于明朝永乐年间，至今已有近600年的历史。它的建筑特点是宏伟壮观，布局严谨，装饰华丽。故宫有宫殿近千座，房间上万间，主要建筑包括太和殿、乾清宫、紫禁城等。整个宫殿群以红墙黄瓦为主色调，屋顶装饰有独特的宝顶和滴水兽，体现出浓厚的皇家气息。

例题2：请从文中找出三处描述故宫建筑特点的句子，并简要解释其含义。

答案：

1."故宫是一座金碧辉煌的宫殿，也是一座巨大的艺术宝库。"这句话总述了故宫的建筑风格和艺术价值。

2."太和殿是故宫的主殿，也是全国最大的木结构古建筑。"这句话介绍了太和殿的地位和建筑规模。

3."故宫的屋顶装饰有独特的宝顶和滴水兽，体现出浓厚的皇家气息。"这句话描述了故宫屋顶的装饰特点，反映了皇家的尊贵和威严。

例题3：请分析文中运用了哪些修辞手法来描绘故宫的美丽景色。

答案：文中运用了比喻、拟人等修辞手法。比如，“故宫是一座金碧辉煌的宫殿”中的“金碧辉煌”就是通过比喻手法，形象地描绘了故宫的富丽堂皇；“故宫的屋顶装饰有独特的宝顶和滴水兽”中的“宝顶”和“滴水兽”则是通过拟人手法，赋予了屋顶装饰以生命和特性。

例题4：请从文中找出关于故宫藏品的描述，并简要介绍其艺术价值。

答案：文中提到故宫藏品丰富，包括绘画、书法、陶瓷、玉器等。这些藏品不仅数量众多，而且艺术价值极高。例如，文中提到的宋代张择端的《清明上河图》，它是我国古代绘画中的瑰宝，以其精细的笔触和生动的描绘，展现了宋代都市生活的繁华景象，具有极高的历史和艺术价值。

例题5：请结合课文内容，谈谈你对保护文化遗产的认识。

答案：保护文化遗产是每个国家和民族的共同责任。故宫作为我国明清两代的皇宫，是中国历史文化的象征，它不仅属于中国，也属于全世界。我们应该珍惜和保护故宫，让它成为后代了解和传承中华文明的窗口。同时，保护文化遗产也是维护世界文化多样性的重要举措，对于促进人类文明的交流和互鉴具有重要意义。八、板书设计1.板书标题：《12故宫博物院》

2.板书内容：

-故宫的历史背景：建立时间、历史沿革

-故宫的建筑特点：主要宫殿、建筑风格、装饰特点

-故宫的藏品介绍：绘画、书法、陶瓷、玉器等

-保护文化遗产的重要性

3.板书布局：

-将板书内容分为四个部分，每个部分对应一个知识点。

-使用简洁的文字和关键词，突出重点。

-使用不同的颜色或字体，区分不同的知识点。

-在适当的位置，加入相关的图片或图标，增加板书的趣味性和艺术性。

4.板书艺术性：

-使用整齐、美观的字体，增加板书的美观度。

-在板书的适当位置，加入一些与故宫相关的艺术元素，如故宫的图案、故宫的图片等，增加板书的趣味性和艺术性。

-板书颜色搭配合理，使板书更加生动、有趣。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情境教学法，通过模拟故宫博物院的情景，增强学生的学习体验。

2.设计互动式教学环节，鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题并寻找答案。

3.引入项目式教学法，让学生分组完成具体的任务，培养学生的合作能力和创造力。

（二）存在主要问题

1.学生对故宫博物院的复杂内容